●譚影航 周傳達(dá)

論縣級(jí)農(nóng)機(jī)學(xué)校教師應(yīng)具備的素質(zhì)與提高途徑

●譚影航 周傳達(dá)

縣級(jí)農(nóng)機(jī)學(xué)校是培養(yǎng)農(nóng)機(jī)駕駛操作、使用維修、銷售人員的基地，是傳播新技術(shù)的搖籃。農(nóng)機(jī)教師肩負(fù)著為農(nóng)村、農(nóng)業(yè)培養(yǎng)農(nóng)機(jī)人才的使命，農(nóng)機(jī)成人教育的根本是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。農(nóng)機(jī)學(xué)校只有擁有一支德才兼?zhèn)?、勇于?chuàng)新的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，才會(huì)培養(yǎng)出一批又一批農(nóng)機(jī)使用技術(shù)人才、農(nóng)業(yè)機(jī)械維修能手。

1 農(nóng)機(jī)學(xué)校教師應(yīng)具備的素質(zhì)

教師是學(xué)校工作的主體，是保證教學(xué)質(zhì)量和辦好學(xué)校的關(guān)鍵。建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的農(nóng)機(jī)教師隊(duì)伍，是縣級(jí)農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)學(xué)校生存和可持續(xù)發(fā)展所需，是促進(jìn)整個(gè)農(nóng)業(yè)機(jī)械化事業(yè)的全面振興所需，也是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的基本保證。按照農(nóng)業(yè)部農(nóng)機(jī)化管理司制定的《縣級(jí)農(nóng)機(jī)校教師崗位規(guī)范》要求，縣級(jí)農(nóng)機(jī)校教師應(yīng)具備以下素質(zhì)：

1.1 具有較高的思想素質(zhì)和良好的職業(yè)道德素質(zhì)

（1）具有較高的思想素質(zhì)。教師的思想素質(zhì)不僅是自身素質(zhì)的靈魂，還是教師做好本職工作的導(dǎo)向和動(dòng)力，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)員思想素質(zhì)的前提和保證。

農(nóng)機(jī)教師具有較高的思想素質(zhì)表現(xiàn)為：認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，忠于人民的教育事業(yè)、投身于農(nóng)業(yè)機(jī)械化事業(yè)，熱愛農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作，無私奉獻(xiàn)。

（2）具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。教師的職業(yè)道德是教師素質(zhì)的重要組成部分，直接決定著教師整體素質(zhì)水平的高低。

農(nóng)機(jī)教師只有自身具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，才能以高尚的道德情操教育學(xué)員，激勵(lì)學(xué)員奮發(fā)學(xué)習(xí)、掌握農(nóng)機(jī)技術(shù)。作為一名教師，必須能夠堅(jiān)守住道德底線，應(yīng)具有遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信，正直、熱情的品格。執(zhí)行胡總書記倡導(dǎo)的“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀，不見異思遷，不見利忘義，廉潔從教，嚴(yán)以律己、以身作則、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互勉共進(jìn)、熱情幫助學(xué)員、理解尊重學(xué)員，保持農(nóng)機(jī)教師良好的品質(zhì)，為學(xué)員樹立典范，起到榜樣的作用，在農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)工作中，樂為人師表。

1.2 具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)和良好的教學(xué)能力

具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)和良好的教學(xué)能力是完成教學(xué)的基本保障。對農(nóng)機(jī)學(xué)員知識(shí)能力的要求不高，并不意味著農(nóng)機(jī)教師的知識(shí)可以偏低。如果農(nóng)機(jī)教師不求進(jìn)取，就會(huì)落伍，誤人子弟，被時(shí)代所淘汰。為此，農(nóng)機(jī)教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，不斷地更新知識(shí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好地完成農(nóng)機(jī)教學(xué)、工作。

（1）具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)

“知識(shí)就是力量”。承擔(dān)傳播農(nóng)機(jī)知識(shí)、農(nóng)機(jī)技術(shù)的教師，應(yīng)該順應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，不斷完善自身的知識(shí)體系，不斷的更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。農(nóng)機(jī)教師的專業(yè)知識(shí)應(yīng)達(dá)到規(guī)定的學(xué)歷要求，應(yīng)具有所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，探索了解本學(xué)科的最新科學(xué)成果和發(fā)展趨勢，掌握相鄰學(xué)科以及必要的知識(shí)，有較寬的知識(shí)面。因此，縣級(jí)農(nóng)機(jī)教師應(yīng)具有大專以上的農(nóng)機(jī)化專業(yè)知識(shí)水平，掌握各種常用型號(hào)的拖拉機(jī)、農(nóng)用車、聯(lián)合收獲機(jī)、機(jī)動(dòng)插秧機(jī)等常用農(nóng)業(yè)機(jī)械的構(gòu)造、原理、運(yùn)用、管理、修理等知識(shí)，并了解掌握當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物的農(nóng)藝要求。還要掌握教育學(xué)、教育心理學(xué)的基本知識(shí)，熟悉《農(nóng)機(jī)管理?xiàng)l例》、《農(nóng)機(jī)促進(jìn)法》、《農(nóng)機(jī)安全監(jiān)督管理?xiàng)l例》、《道路交通安全法》等農(nóng)業(yè)機(jī)械的方針政策和法律法規(guī)，掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村對農(nóng)機(jī)化的要求。

（2）具有良好的教學(xué)能力

教學(xué)能力就是備課、分析教材、教學(xué)活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、評(píng)價(jià)教學(xué)和使用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力。教師掌握了農(nóng)機(jī)化的理論基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)，不等于就能傳授給學(xué)員。俗話說：“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”。作為一名農(nóng)機(jī)教師要不斷提高自己的教育理論水平，還要掌握傳授知識(shí)的技能和技巧，不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法。只有不斷提高鉆研教材和組織教學(xué)的能力，練就精湛的教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)語言水平，才能受到學(xué)員的歡迎。要認(rèn)真研究和掌握教育學(xué)、教育心理學(xué)、農(nóng)機(jī)成人教育、農(nóng)機(jī)教育方法、懂得教育規(guī)律；要具有分析教材，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，編制授課計(jì)劃及編寫農(nóng)機(jī)教學(xué)教案、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書等輔助教材的能力；分析學(xué)員，充分了解學(xué)員的接受能力和情感心理；能自如運(yùn)用農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教學(xué)藝術(shù)與技巧；對專業(yè)知識(shí)有深入的研究，只有對專業(yè)知識(shí)有深刻的理解，才能做到講課時(shí)“深入淺出”、有條有理。授課語言要清晰、準(zhǔn)確、簡練，板書應(yīng)工整，方案合理規(guī)范；能夠吸收最新教育科學(xué)成果并運(yùn)用到農(nóng)機(jī)教學(xué)中，植入自己的獨(dú)到見解；掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)與多媒體新技術(shù)手段，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要選用多媒體教學(xué)，或者熟練運(yùn)用電教設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，并能夠制作教學(xué)模型及示教板等，這是每位農(nóng)機(jī)教師義不容辭的責(zé)任。

1.3 具有實(shí)際操作能力并積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

對從事農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)工作的教師來說，必須具有實(shí)際操作能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)際操作能力就是實(shí)驗(yàn)操作、計(jì)算、測試、繪圖、設(shè)計(jì)、制作、示范動(dòng)作等能力；豐富的經(jīng)驗(yàn)來自于生產(chǎn)實(shí)踐和日常的積累。

①農(nóng)機(jī)教師要掌握各種常用型號(hào)的拖拉機(jī)、農(nóng)用車、聯(lián)合收獲機(jī)、機(jī)動(dòng)插秧機(jī)等等農(nóng)業(yè)機(jī)械的使用、維護(hù)、保養(yǎng)、拆裝、調(diào)整和常見故障排除技能，并能自如地運(yùn)用到教學(xué)和實(shí)習(xí)輔導(dǎo)工作中。因此，農(nóng)機(jī)教師不僅具有四級(jí)拖拉機(jī)駕駛員操作水平，而且要具有中級(jí)修理工的理論和實(shí)用維修技術(shù)水平。

②農(nóng)機(jī)教師要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，否則就書教書，只能是“死教書”，農(nóng)民學(xué)員學(xué)起來沒興趣。有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師講課，會(huì)把理論和實(shí)踐結(jié)合起來講解，把深?yuàn)W的理論知識(shí)用通俗的語言講解得生動(dòng)有趣、通俗易懂，加強(qiáng)學(xué)員對問題的理解。如在每期培訓(xùn)中，將柴油機(jī)拆裝實(shí)習(xí)、故障與排除列為教學(xué)重點(diǎn)，邊拆邊講，講構(gòu)造原理、配合關(guān)系、技術(shù)參數(shù)、裝配、調(diào)整方法，常見故障與排除、維修技術(shù)等。這樣，才能使學(xué)員較快的掌握農(nóng)機(jī)實(shí)用技術(shù)。例如，有臺(tái)手扶拖拉機(jī)(裝用S195型柴油機(jī))在工作中,機(jī)手駕駛時(shí)感到扶手強(qiáng)烈振手，勞動(dòng)強(qiáng)度特別大。排除故障步驟如下：拆下齒輪室蓋中的正時(shí)齒輪,重新對好齒輪室中的齒輪記號(hào),裝完后起動(dòng)柴油機(jī)。結(jié)果,振手故障現(xiàn)象仍沒消除。又拆開機(jī)體后窗蓋,減壓柴油機(jī),轉(zhuǎn)動(dòng)飛輪使活塞處于上止點(diǎn)位置,觀察發(fā)現(xiàn)下平衡軸偏心重塊不是向正后方位置,問題找出來。再經(jīng)過仔細(xì)檢查,原來是下平衡軸與下平衡軸齒輪發(fā)生了滾鍵,即平鍵受剪應(yīng)力作用而被剪切撕裂成兩半，并抓粘得很牢固。這樣,齒輪的記號(hào)依然不變,但齒輪和平衡軸的鍵槽不是保持原來的位置,而是錯(cuò)開了一個(gè)角度，使平衡機(jī)構(gòu)的工作狀態(tài)受到嚴(yán)重的破壞,導(dǎo)致整個(gè)機(jī)車產(chǎn)生強(qiáng)烈振動(dòng)。更換平鍵后,振手故障消失。如果農(nóng)機(jī)教師沒有豐富的修理經(jīng)驗(yàn)，拖拉機(jī)疑難雜癥的故障是不容易查找出來的，教育農(nóng)民、機(jī)手是沒有說服力的，教師在學(xué)員的心目中是沒有威信的。

1.4 具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)

沒有創(chuàng)新精神，就會(huì)缺乏活力。為農(nóng)村、農(nóng)業(yè)培養(yǎng)農(nóng)機(jī)實(shí)用人才的教師，必須在思想觀念、教育方法、教學(xué)技能和工作思想上與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。只有創(chuàng)新的教師，才有創(chuàng)新的教育；只有創(chuàng)新的教育；才有創(chuàng)新的學(xué)員；只有創(chuàng)新的學(xué)員，才有創(chuàng)新的人才。教師要擺脫直線思維，慣性思維束縛，具有系統(tǒng)、開放、逆向性的辯證思維方式，多方式、多角度思考問題；要在認(rèn)識(shí)、改造客觀世界的過程中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性；要遵循農(nóng)機(jī)學(xué)員的特點(diǎn)，選擇有效的、科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、管理方式。教師具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，才能在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能激起學(xué)員的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)、掌握新技術(shù)的能力。在農(nóng)機(jī)教改實(shí)踐中做學(xué)者型、研究型的教師，不斷學(xué)習(xí)，使自己成為一名有知識(shí)、會(huì)研究、善創(chuàng)新的教師。

1.5 掌握現(xiàn)代科技信息

當(dāng)今社會(huì)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)更新速度加快，高新技術(shù)發(fā)展日新月異。因此，教師必須及時(shí)掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)信息，和現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，以適應(yīng)教學(xué)的要求。

1.6 具有健康的身心素質(zhì)

健康包括身體健康和心理素質(zhì)兩方面，教師更應(yīng)該以良好的身心狀態(tài)投入到教書育人的工作中去。具體來說，農(nóng)機(jī)教師應(yīng)具有健全體魄、健康大腦、旺盛精力，意志堅(jiān)強(qiáng)、在艱苦條件、惡劣環(huán)境下都能適應(yīng)；還有廣泛的興趣、豐富的情感、良好的性格、寬闊的心胸等。

2 提高農(nóng)機(jī)職教師資隊(duì)伍素質(zhì)的有效途徑

目前，縣級(jí)農(nóng)機(jī)校教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重老化，教學(xué)方法陳舊，培訓(xùn)學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育機(jī)會(huì)少，“一本書、一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴”的教學(xué)方法已不能適應(yīng)現(xiàn)在農(nóng)機(jī)成人教育的需要。因此，如何提高縣級(jí)農(nóng)機(jī)校教師的素質(zhì)，已成為農(nóng)機(jī)部門關(guān)注的問題。

2.1 農(nóng)機(jī)教師要有強(qiáng)烈的自我提高意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)

（1）教師的綜合素質(zhì)不是與生俱來的，綜合素質(zhì)的提高也不可能一蹴而就，它需要個(gè)人的感悟、思考、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，更需要培養(yǎng)和完善。21世紀(jì)強(qiáng)調(diào)把人作為發(fā)展的中心，它需要人“更聰明地工作”，要求人不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我超越。只有通過學(xué)習(xí)，超越的能力才能得以實(shí)現(xiàn)。農(nóng)機(jī)校教師在農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)中，個(gè)人要有緊迫感，自覺加強(qiáng)自我素質(zhì)拓展，自覺把培養(yǎng)學(xué)員“終身學(xué)習(xí)”的能力作為自己的目標(biāo)。只有知識(shí)淵博，專業(yè)造詣較深，教學(xué)方法得當(dāng)，才能教學(xué)自如。

（2）農(nóng)機(jī)教師要注重自身的職業(yè)道德規(guī)范修養(yǎng)和實(shí)踐，增強(qiáng)人格魅力，使自己在工作和生活中表現(xiàn)出較高的素養(yǎng)，以飽滿的精神、昂揚(yáng)的斗志、豐富的知識(shí)、高強(qiáng)的素質(zhì)、全面的技能，教書育人，才能得到學(xué)員的尊重、社會(huì)的認(rèn)可。要常用職業(yè)道德規(guī)范對照檢查自己，在心靈深處進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我剖析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自我反省、自我批評(píng)，以完善自我，提高自我。在農(nóng)機(jī)教學(xué)的實(shí)踐中，再進(jìn)行自我教育、自我陶冶、自我改造，自我鍛煉的過程，達(dá)到高尚的道德境界。

2.2 制定計(jì)劃，搭建平臺(tái)，采取多渠道、多層次、多形式的素質(zhì)提高方法

上級(jí)主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將教師培訓(xùn)列入學(xué)校重要議事日程，為農(nóng)機(jī)教師隊(duì)伍搭建學(xué)習(xí)與實(shí)踐的平臺(tái)，使他們學(xué)習(xí)有勁頭、干事有舞臺(tái)，發(fā)展有空間。通過終身教育，提高農(nóng)機(jī)教師的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力、教育教學(xué)能力、操作示范能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、解決問題能力。

根據(jù)縣級(jí)農(nóng)機(jī)校教師文化程度的差異，學(xué)校要通過多種途徑，有計(jì)劃地安排教師參加學(xué)習(xí)進(jìn)修，不斷補(bǔ)充新知識(shí)，提高教師素質(zhì)。對不具備大專文化程度的教師，有組織地對他們進(jìn)行大專或本科農(nóng)機(jī)專業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)，把提高學(xué)歷和提高能力水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來；對已具備大專以上文化程度的教師，主要是鼓勵(lì)支持他們參加各種實(shí)用新技術(shù)培訓(xùn)班、新課題研討會(huì)，組織他們學(xué)習(xí)外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用；組織教職工參加函大和各類業(yè)余技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)，支持教師參加各種進(jìn)修培訓(xùn)等繼續(xù)教育活動(dòng)；辦好學(xué)校圖書室、資料室，根據(jù)教師的需要和要求購置書籍和訂購報(bào)刊雜志；創(chuàng)造校園環(huán)境，在教師隊(duì)伍內(nèi)部樹立濃厚的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)風(fēng)氣；在不同層次和范圍經(jīng)常性地開展觀摩教學(xué)活動(dòng)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教材研究，使教師之間能相互取長補(bǔ)短，拓展知識(shí)和技能。同時(shí)，要重視和加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，把教師繼續(xù)教育、進(jìn)修培訓(xùn)同任職和職務(wù)晉升結(jié)合起來，保證教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，以提高農(nóng)機(jī)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

2.3 加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)

采取以老帶新、一對一的幫扶模式，培養(yǎng)新參加教學(xué)工作的年輕教師，使年輕教師學(xué)習(xí)和吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，逐步形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。老教師可以通過和年輕教師的接觸，吸收一些新鮮的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。從而達(dá)到共同進(jìn)步，共同提高的目標(biāo)。

2.4 實(shí)行崗位培訓(xùn)，做到持證上崗。

省級(jí)（自治區(qū)）農(nóng)機(jī)局每年應(yīng)舉辦一次農(nóng)機(jī)教師系統(tǒng)的崗位培訓(xùn)班，以提高農(nóng)機(jī)教師的職業(yè)素質(zhì)，使無證的教職工參加培訓(xùn)，使縣級(jí)農(nóng)機(jī)校每個(gè)教師都持證上崗，使縣級(jí)農(nóng)機(jī)校教師的綜合素質(zhì)上升一個(gè)臺(tái)階。

2.5 鼓勵(lì)農(nóng)機(jī)教師參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、農(nóng)機(jī)修理實(shí)踐

農(nóng)機(jī)教師大部分都是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。最有效的方式之一就是學(xué)校讓教師到農(nóng)村、企業(yè)、相關(guān)崗位頂崗實(shí)習(xí)，使教師在社會(huì)實(shí)踐中提高和豐富思想認(rèn)識(shí)，拓展自己的教學(xué)能力。同時(shí)，教師把實(shí)踐知識(shí)充實(shí)到素質(zhì)拓展計(jì)劃內(nèi)容中去，也會(huì)提高素質(zhì)拓展活動(dòng)的質(zhì)量。

2.6 不斷完善農(nóng)機(jī)教師考核體系、考評(píng)機(jī)制

建立公平合理的農(nóng)機(jī)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，建立適應(yīng)縣級(jí)農(nóng)機(jī)校發(fā)展與需要的教師自我激勵(lì)、自我發(fā)展、自我約束的運(yùn)行機(jī)制。不斷完善農(nóng)機(jī)教師考核體系、評(píng)估體制，打破論資排輩、教好教壞一個(gè)樣的分配方式。實(shí)行按勞分配、以質(zhì)取酬，體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)質(zhì)多得，充分體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值，勞動(dòng)的價(jià)值和人才的價(jià)值。以實(shí)績論高低，以貢獻(xiàn)為依據(jù)，真正做到量才適用，人盡其才，才盡其用。把教績作為評(píng)優(yōu)、晉升的首要條件，優(yōu)勝劣汰，以激勵(lì)教師加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。建立反映能力、鼓勵(lì)創(chuàng)新、突出業(yè)績成果的激勵(lì)機(jī)制，如教研成果、論文等，與教學(xué)工作量同等對待；建立有利于人才結(jié)構(gòu)調(diào)整、有利于人才施展才干、有利于鼓勵(lì)人人都作貢獻(xiàn)、人人都能成才的充滿生機(jī)與活力的農(nóng)機(jī)教師考評(píng)機(jī)制。只有這樣，才能促進(jìn)農(nóng)機(jī)教師隊(duì)伍整體素素、自身素質(zhì)的提高，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

廣西上思縣農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)學(xué)校 535500）