安順地區(qū)有將近80%的中學(xué)在農(nóng)村，但農(nóng)村學(xué)校體育已經(jīng)成為農(nóng)村學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)，安順地區(qū)要提高學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)，就必須重視和發(fā)展農(nóng)村中學(xué)體育工作，將農(nóng)村中學(xué)體育工作作為提高全州學(xué)校體育工作的突破口。本文針對(duì)安順地區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)存在的問(wèn)題，提出解決辦法及對(duì)策，旨在為推動(dòng)安順地區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的改革和健康發(fā)展提供理論參考。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象：

通過(guò)對(duì)西秀區(qū)、平壩縣、普定縣、關(guān)嶺布依族苗族自治縣、鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣、紫云苗族布依族自治縣、安順經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的120所農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究。

1.2、研究方法

1.2.1、文獻(xiàn)資料研究法：查閱全國(guó)相關(guān)的研究文獻(xiàn)和報(bào)刊資料百余篇。

1.2.2、調(diào)查訪問(wèn)法：通過(guò)對(duì)40所農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查研究，并對(duì)相關(guān)的人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)與交流，共同探討農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展思路。

1.2.3、問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)對(duì)80所農(nóng)村中學(xué)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表400份，結(jié)果回收390份，回收率為95%，其中有效問(wèn)卷380份，有效率為98%。

1.2.4、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)回收的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)處理。

2、研究結(jié)果與分析

從研究結(jié)果來(lái)看,安順地區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

2.1、各級(jí)政府部門對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的支持力度不夠：

表1：安順地區(qū)各級(jí)地方政府對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育經(jīng)費(fèi)的投入調(diào)查

調(diào)查結(jié)果表明，各級(jí)教育主管部門和各級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)重視不夠，教育行政部門缺乏完整的管理方案和具體的落實(shí)措施，更缺乏檢查和監(jiān)督的標(biāo)準(zhǔn)。各級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府認(rèn)為學(xué)校是教育行政部門的事，在資金的投入上不愿意投入，在政策上也不愿意給予優(yōu)惠，使農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的條件和環(huán)境無(wú)法得到滿足。

2.2、安順地區(qū)農(nóng)村中學(xué)貫徹中央文件精神現(xiàn)狀：

表2：安順地區(qū)農(nóng)村中學(xué)貫徹執(zhí)行中央精神的調(diào)查

調(diào)查結(jié)果表明，安順地區(qū)無(wú)一所農(nóng)村中學(xué)全面貫徹執(zhí)行中共中央國(guó)務(wù)院專門出臺(tái)的《加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的意見(jiàn)》和教育部《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》；有三分之一的農(nóng)村中學(xué)貫徹執(zhí)行了兩個(gè)精神；有三分之二的農(nóng)村中學(xué)未貫徹執(zhí)行兩個(gè)重要精神。明顯體現(xiàn)出農(nóng)村學(xué)校體育工作，確實(shí)是說(shuō)起來(lái)重要；做起來(lái)次要；忙起來(lái)不要的工作思路。

2.3、學(xué)校弱化體育的發(fā)展

學(xué)生應(yīng)在德、智、體等方面得到全面發(fā)展，忽視任何一個(gè)方面，都將對(duì)今后學(xué)生的發(fā)展造成不良影響?，F(xiàn)階段以來(lái)，各農(nóng)村中學(xué)的教育質(zhì)量和水平不斷提高，學(xué)校為了自身的經(jīng)濟(jì)利益，也為迎和社會(huì)上的片面追求升學(xué)率需要，一直將如何提高學(xué)生的“升學(xué)率”擺在中心位置，為“升學(xué)率”開(kāi)綠燈；為“升學(xué)率”進(jìn)行高投入。于是只有擠占體育課的時(shí)間，從而以犧牲體育活動(dòng)時(shí)間和學(xué)生身心健康為代價(jià)，結(jié)果導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)生的身心素質(zhì)明顯下降。此外，由于學(xué)校對(duì)體育工作不夠重視，嚴(yán)重制約了體育教師工作的積極性，調(diào)查結(jié)果表明，只有三分之一的農(nóng)村體育教師寫教案，三分之二的體育教師無(wú)教案，使體育教師的主導(dǎo)性未能得到充分發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)處于自發(fā)無(wú)序狀態(tài)，這也是導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)學(xué)生體質(zhì)下降的另一原因。

表3：安順地區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)狀況調(diào)查

2.4、各級(jí)地方政府缺乏對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育的管理和監(jiān)督

調(diào)查結(jié)果表明，各級(jí)地方政府缺乏對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理和監(jiān)督，使農(nóng)村中學(xué)體育工作處于無(wú)管理、無(wú)監(jiān)督狀態(tài)，使農(nóng)村中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍把主要精力放在“升學(xué)率”上，而忽視學(xué)校體育的重要性，忽視學(xué)生的身心健康發(fā)展，嚴(yán)重制約了農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

表4：安順地區(qū)各級(jí)政府對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育的管理和監(jiān)督調(diào)查表

2.5、安順地區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施不足

表5：安順地區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育場(chǎng)地調(diào)查表

調(diào)查結(jié)果表明，安順地區(qū)各及農(nóng)村中學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施明顯不足，平均每所農(nóng)村中學(xué)擁有一個(gè)籃球場(chǎng)，2張乒乓球桌，平均每三所中學(xué)擁有一個(gè)排球場(chǎng)，每五所中學(xué)擁有一個(gè)小足球場(chǎng)和一個(gè)小型田徑場(chǎng)。因此，由于場(chǎng)地器材設(shè)施明顯不足，是導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)學(xué)生體質(zhì)下降的又一原因。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

3.1.1、安順地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，影響到全州學(xué)校教育的發(fā)展，各級(jí)黨委政府無(wú)法顧及農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。

3.1.2、各級(jí)黨委政府對(duì)《加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的意見(jiàn)》和教育部《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》兩個(gè)文件精神領(lǐng)會(huì)不夠，導(dǎo)致對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)重視不夠，對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的劃撥較少。

3.1.3、各級(jí)黨委政府缺乏對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育工作的管理和監(jiān)督，把主要精力仍然放在應(yīng)試教育上，使農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展受到限制。

3.1.4、安順地區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教師工作責(zé)任心不強(qiáng)、缺乏責(zé)任感，自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)不高，而學(xué)校對(duì)此監(jiān)督不力。

3.1.5、安順地區(qū)各級(jí)黨委政府缺乏對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育工作的管理和監(jiān)督，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校體育工作處于無(wú)人管、無(wú)人問(wèn)的境界。

3.2、建議

3.2.1、立足安順地區(qū)農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀，抓住“西部大開(kāi)發(fā)”的有利時(shí)機(jī)，貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院專門出臺(tái)的《加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的意見(jiàn)》和教育部《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，開(kāi)展學(xué)校體育工作，倡導(dǎo)科學(xué)發(fā)展觀，確實(shí)抓好安順地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育工作。

3.2.2、根據(jù)各縣是個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中學(xué)的地域差異，以各地農(nóng)村民俗文化為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)健身、健心、休閑、娛樂(lè)等多元價(jià)值取向的體育教學(xué)觀；提倡結(jié)合學(xué)校實(shí)際，改造原有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、游戲和發(fā)展體能的教學(xué)內(nèi)容；將具有鄉(xiāng)土氣息和民族特色的體育項(xiàng)目進(jìn)行加工納入教學(xué)內(nèi)容；構(gòu)建具有各地農(nóng)村學(xué)校特色的體育大課程體系。

3.2.3、強(qiáng)化對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，把學(xué)校體育工作與教育管理工作結(jié)合起來(lái)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)文教辦公室應(yīng)設(shè)專職干部具體分管學(xué)校體育工作，做到定崗、定人、定指標(biāo)。在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，建立自上而下的體育教研組織，認(rèn)真開(kāi)展體育教研工作，為政府部門提供決策依據(jù)，為農(nóng)村學(xué)校體育工作的開(kāi)展提供科學(xué)指導(dǎo)。

3.2.4、各級(jí)黨委政府應(yīng)加大農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入，有計(jì)劃、有步驟地改善體育場(chǎng)地、器材設(shè)備情況，鼓勵(lì)學(xué)校從分發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的精神，利用現(xiàn)有條件修理和自制各種簡(jiǎn)易器材以滿足體育教學(xué)的需求。另外，爭(zhēng)取鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的資助，逐步改善農(nóng)村學(xué)校體育的硬件設(shè)施。

3.2.5、把農(nóng)村學(xué)校體育工作與農(nóng)村體育工作緊密結(jié)合起來(lái)；把農(nóng)村中學(xué)體育工作作為宣傳和推廣農(nóng)村體育工作的突破口；為農(nóng)民提供參與鍛煉的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所；為增強(qiáng)農(nóng)民的身心健康提供技術(shù)指導(dǎo)；為國(guó)家落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[1]丁路.新疆農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策[J].體育科學(xué)，2001，21(1)：25.