南江

【摘 要】隨著信息技術(shù)的日新月異，信息技術(shù)以一種全新的教育形式和教學(xué)手段出現(xiàn)，給傳統(tǒng)教育形式帶來了巨大影響，成為傳統(tǒng)教學(xué)的延伸與升華。尤其是在小學(xué)體育教學(xué)中體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性，取得了良好的教學(xué)效果。信息技術(shù)在體育教學(xué)系統(tǒng)中的網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)課件等方面被廣泛應(yīng)用，這種輔助教學(xué)手段起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率的作用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 體育教學(xué)創(chuàng)新 輔助教學(xué)

21世紀是信息時代，人類的發(fā)展伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，進入了一個嶄新的時代。隨著新課程改革的到來，體育教學(xué)的手段和方式面臨著創(chuàng)新的需求。教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化，其重要標志就是教學(xué)手段的現(xiàn)代化。作為一名學(xué)校體育工作者，如何在體育教學(xué)中更好的應(yīng)用信息技術(shù)是我們需要解決與探討的重要話題。本文在信息技術(shù)現(xiàn)代化的大背景下，分析了當今小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，通過在小學(xué)體育教學(xué)中的幾個典型案例，探索了信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)時的效果。

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)體育教學(xué)是成長階段啟蒙教育、鍛煉心智的基礎(chǔ)教育，是實現(xiàn)全面素質(zhì)教育的前提和基礎(chǔ)。教學(xué)方式是否先進直接關(guān)系到小學(xué)生的心理健康的形成和后天性格的開發(fā)，關(guān)系到行為規(guī)范、人生觀、價值觀念的樹立。當今我國的小學(xué)體育教育，還普遍存在著教學(xué)手段不科學(xué)、教學(xué)效果不明顯、重課堂教學(xué)輕實踐經(jīng)驗、教師教學(xué)積極性不高等缺點。這些都是我們教育工作者需要研究和探討的主要問題。下面本文將對當前體育教學(xué)的幾點現(xiàn)狀進行分析：

（一）現(xiàn)行的教育模式不足以引起教師的教學(xué)興趣和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)比較緊張的情況下，班主任通常會占用體育課的時間給學(xué)生們做各種科目的補習(xí)，逐漸形成了學(xué)生們重視主科、忽視體育課程的現(xiàn)象。家長們也不支持學(xué)生重視體育活動，認為那是不務(wù)正業(yè)、貪圖玩耍的表現(xiàn)。學(xué)生們沒有得到教師和家長的正確引導(dǎo)，放棄了在體育課中應(yīng)該享有的歡樂和活動的權(quán)利，同時也失去了開拓思維和全面發(fā)展的機會。

（二）小學(xué)自身發(fā)展的條件和教學(xué)特點制約著小學(xué)體育教育的發(fā)展。有些學(xué)校自身可發(fā)展的規(guī)模有限，還繼續(xù)擴招，擴大生源，造成了校園的活動場地、基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)境建設(shè)等與招生速度嚴重不符，最終導(dǎo)致了體育教學(xué)場地緊缺、人均教學(xué)活動面積不足。這些都嚴重影響了體育教學(xué)的效果，阻礙了優(yōu)秀教師施展自己的才智。

（三）管理階層對小學(xué)體育教學(xué)不夠重視。小學(xué)體育教學(xué)的硬件設(shè)施、教學(xué)設(shè)備滿足不了當今的教學(xué)要求，又得不到管理層在政策上支持和幫助。學(xué)校就會為了節(jié)省開支，少量購入體育教學(xué)設(shè)備，這樣就無法滿足學(xué)生鍛煉的需要，時間長了，學(xué)生就失去了上體育課的興趣，造成了學(xué)習(xí)情緒不高、學(xué)習(xí)成績差的現(xiàn)象。

二、多媒體信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點

信息技術(shù)教學(xué)以它特有的優(yōu)勢彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足。在體育教學(xué)中運用信息技術(shù)手段能夠豐富教學(xué)形式、完善教學(xué)內(nèi)容，最大限度地調(diào)動小學(xué)生們各感官系統(tǒng)，在試、聽上吸引學(xué)生。使用信息技術(shù)充分展示了教學(xué)手段的多樣化，為體育教學(xué)注入了新鮮血液，使課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化。下面將介紹多媒體教學(xué)的一些優(yōu)點：

優(yōu)點一，多媒體信息技術(shù)的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，開闊學(xué)生視野。這種新型教學(xué)手段不但生動活潑、新穎多樣，而且克服了過去教師為學(xué)生做示范的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。多媒體信息技術(shù)的使用符合少年兒童喜歡動畫的心理特點，能夠營造良好的教學(xué)氛圍。例如：在教籃球基礎(chǔ)配合課程前，教師可以通過多媒體讓學(xué)生們觀看正規(guī)的籃球比賽和球員們優(yōu)秀的配合動作。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還會讓他們積極模仿球員表演給別人看，扎實掌握籃球配合動作。教師還可以利用聲音、圖片、動畫等形式來配合教學(xué)，讓學(xué)生全面掌握這項技術(shù)。

優(yōu)點二，利用多媒體信息技術(shù)使具體動作化難為易，變抽象為具體，有效提高運動技能的接受程度。在以往的體育教學(xué)中，往往把抽象的知識用語言描繪出來，使用的一些道具等也是直觀、呆板?，F(xiàn)代體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是讓學(xué)生能夠扎實掌握一定的運動技能。學(xué)生對一個新動作的認識、了解到融會貫通，必須通過聽、看來感知。多媒體信息技術(shù)可以利用二維、三維等設(shè)計，全方位的講解，化難為易，使抽象的生理現(xiàn)象變的具體而生動，達到培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力的教學(xué)效果，能夠讓學(xué)生快速建立對運動技能的正確感性認識。在體育教學(xué)中，許多運動技術(shù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需要連續(xù)完成一連串技術(shù)動作，例如在跳遠教學(xué)中，教師可以放棄過去讓學(xué)生對動作技術(shù)認識模糊的講解為主、示范為輔的講授形式，可以利用多媒體信息技術(shù)將“助跑、起跳、騰空、落地”這四個主要過程演示出來，化動為靜，化抽象為具體，這樣既可以突破教學(xué)難點，幫助小學(xué)生掌握協(xié)調(diào)配合的重要性，又能增強小學(xué)生的感性認識。再如：在教授“山羊分腿騰越”過程中，初學(xué)時，教師的講解示范不一定能讓小學(xué)生看得清楚，容易產(chǎn)生錯誤認識，造成動作的分解，忽視了動作應(yīng)該有的迅速連貫性特點。如果運用多媒體軟件進行教學(xué)授課，在重點、難點的地方進行反復(fù)播放、慢放，并用特殊的聲音、圖像顯示出來，讓學(xué)生直觀、全面、立體地掌握該項動作，提高教學(xué)的實際效果。由此可見，多媒體信息技術(shù)在體育教學(xué)創(chuàng)新中的運用，不僅可以讓小學(xué)生學(xué)到真實有用的知識，更提高了體育課教學(xué)的效率。

優(yōu)點三，信息技術(shù)應(yīng)用有助于教師采用正誤對比，能夠及時糾正小學(xué)生的錯誤動作。在體育教學(xué)創(chuàng)新中運用信息技術(shù)手段可以實現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化、提高教學(xué)質(zhì)量。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，可以對培養(yǎng)小學(xué)生的辨別、認識能力都將帶來巨大的影響。為了減少和避免小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生錯誤，最好的方法就是利用信息技術(shù)在課件上通過對正確、錯誤的動作分析，找出容易犯錯的地方和產(chǎn)生的原因。讓小學(xué)生邊看邊自我比較，這樣不僅可以避免很多常見錯誤的出現(xiàn)，還能讓小學(xué)生快速掌握正確動作，提高觀察分析能力。

優(yōu)點四，運用信息技術(shù)，加強健康教育，可以培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義和集體主義精神。小學(xué)體育課程設(shè)置的目的是培養(yǎng)小學(xué)生終生愛好體育意識，強身健體，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)和走向社會打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校體育教學(xué)要轉(zhuǎn)變以往只在課堂上講授的方式，面對今天新課程改革的要求，如何提高小學(xué)生健康知識的儲備，成為一項亟需解決的問題。把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中，集音、像、畫面于一體，使所教授的動作生動形象，是其他教學(xué)手段所不可比擬的。這種現(xiàn)代化教育技術(shù)可以讓學(xué)生們在網(wǎng)上查閱一些關(guān)于體育健康方面的常識，同時也是潛移默化地對學(xué)生進行了健康教育，培養(yǎng)了學(xué)生的探知精神，拓寬知識面。教師可以組織小學(xué)生觀看奧運會、亞運會、世界乒乓球錦標賽等重大的國際比賽，展現(xiàn)運動員的頑強拼搏精神及感受運動員取得勝利后五星紅旗在賽場冉冉升起時民族自豪感，潛移默化地使小學(xué)生受到愛國主義、集體主義教育。學(xué)生在觀看集體項目比賽時，體育教師在介紹的同時，向小學(xué)生強調(diào)隊員互相配合的重要性，激發(fā)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

信息技術(shù)教學(xué)是一種情景教學(xué)方法，正確的使用可以發(fā)揮出信息技術(shù)教學(xué)手段的優(yōu)勢，把教學(xué)內(nèi)容以情景的形式生動、逼真地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，不但可以降低教學(xué)難度，還能為教師教學(xué)的順利進行提供形象的表達工具，改變以往傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，真正使體育教學(xué)快樂起來。

總結(jié)

信息技術(shù)運用于體育教學(xué)，是體育教學(xué)創(chuàng)新改革的重要內(nèi)容之一。綜合合理的運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，縮短教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，把枯燥的示范、說教變成生動、清晰的演示，把抽象的動作技巧變的具體、形象。信息技術(shù)提供了一個圖文并茂的教學(xué)方式，創(chuàng)造了一個生動逼真的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位，讓體育教學(xué)的難度大大降低了。

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