劉玉真

美國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間2012年7月20日凌晨，在美國(guó)科羅拉多州丹佛市《蝙蝠俠前傳3：黑暗騎士崛起》的首映禮上，發(fā)生惡性槍殺案件，12個(gè)人喪生。犯罪嫌疑人霍姆斯像精神錯(cuò)亂的人，他把頭發(fā)染成紅色，稱(chēng)自己是“小丑”?！厄饌b前傳2：黑暗騎士》中，“小丑”是主要反派角色，這個(gè)角色性格兇殘，泯滅人性。

詹姆斯·霍姆斯是被互聯(lián)網(wǎng)制造出來(lái)的絕對(duì)孤獨(dú)者，這類(lèi)人安靜，特別鐘情角色扮演類(lèi)網(wǎng)絡(luò)游戲。他們沉溺在自己的世界里，喜歡人機(jī)交流而不是與人直接交流?；蛘哒f(shuō)，他們已經(jīng)喪失了與他人交流的能力。

慘案發(fā)生后，人們開(kāi)始回顧類(lèi)似案件，比如2007年震驚全球的美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)槍擊案中，韓裔學(xué)生趙承熙槍殺32個(gè)人后飲彈自盡，據(jù)警方調(diào)查顯示，兇手在犯罪前曾反復(fù)觀看了韓國(guó)暴力影片《老男孩》。而2009年，紐約曼哈頓一名17歲少年曾模仿暴力電影《搏擊俱樂(lè)部》中的情節(jié)，試圖在曼哈頓一家星巴克咖啡連鎖店前謀劃爆炸案。這些都是模仿不當(dāng)惹的禍，這使我們對(duì)模仿產(chǎn)生了深深的思考。模仿是人類(lèi)的天性，但模仿不當(dāng)會(huì)引發(fā)一系列問(wèn)題，特別是青少年。所以，我們要注意引導(dǎo)，讓孩子正確模仿。

由于對(duì)物質(zhì)的過(guò)度追求，有些家長(zhǎng)不懂也不會(huì)和孩子溝通，因?yàn)樗麄儾欢裁词墙逃麄儾恢篮⒆拥奶攸c(diǎn)，不知道在孩子心目中只有好玩，沒(méi)有對(duì)后果的考慮。說(shuō)起孩子模仿我想起了一件事。在女兒3歲的時(shí)候，一不小心碰著床了，她沒(méi)有哭，鄰居孩子看見(jiàn)了，也拿頭往床上碰，結(jié)果碰得哇哇大哭。孩子的模仿欲極強(qiáng)，尤其愛(ài)模仿自己喜愛(ài)的東西和事情：我們不能斷絕孩子的模仿，因?yàn)楹⒆泳褪窃谀７轮谐砷L(zhǎng)的，但要警惕孩子模仿“小丑”。

美國(guó)心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人班杜拉曾于1961年做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：班杜拉選72名3歲～5歲的兒童。每次實(shí)驗(yàn)者將一名兒童帶入實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的一角放有充氣的玩具娃娃和一些修理工具，一位成人站在那里。在一種條件下，兒童看到成人拿起玩具娃娃，拳打腳踢。同時(shí)喊著“打你的鼻子”“打倒你”。在另一種條件下，兒童看到成人只是安靜地收拾修理工具，而沒(méi)有攻擊玩具娃娃。然后，把兒童帶到另外一個(gè)裝有玩具的房間，讓兒童單獨(dú)玩耍20分鐘。實(shí)驗(yàn)者通過(guò)單向玻璃觀察兒童的行為反應(yīng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)兒童更傾向于模仿成人的攻擊性動(dòng)作。那些觀看成人攻擊行為的兒童對(duì)玩具又打又踢，甚至創(chuàng)造出了新的攻擊方式，使用了攻擊性的語(yǔ)言。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：兒童通過(guò)對(duì)榜樣的示范性行為的觀察學(xué)會(huì)了攻擊。

雖然小孩把什么都當(dāng)真，有時(shí)會(huì)做出一些危險(xiǎn)的事情，但如果斷絕了他們的娛樂(lè)活動(dòng)，也不是有效的解決方法。最好的辦法是家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心理，正確引導(dǎo)孩子的行為，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有模仿危險(xiǎn)事情的動(dòng)向就予以干預(yù)和引導(dǎo)。另外，為了防止類(lèi)似悲劇發(fā)生，我們的某些電視節(jié)目應(yīng)該提醒家長(zhǎng)陪同孩子觀看，在這方面香港電視臺(tái)做得很好，香港很多電視都要求家長(zhǎng)陪同指引，家長(zhǎng)陪同就是讓家長(zhǎng)們給孩子解釋?zhuān)购⒆觽儾徽`讀劇情。有些過(guò)于暴力和血腥的影視劇是要禁止青少年觀看的。

美國(guó)槍擊案也為我們敲響了警鐘，我們要及時(shí)預(yù)防和避免孩子的心靈成為“小丑”。

（張峰摘自《做人與處世》圖/仙鶴）