抓周，或許是以往關(guān)于寶寶最有趣的小實(shí)驗(yàn)。但如今，有更多科學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)軒湍惆l(fā)現(xiàn)寶貝的更多潛能。

實(shí)驗(yàn)一 吹風(fēng)機(jī)應(yīng)對(duì)好哭寶寶

已經(jīng)懷第3胎的小S曾說(shuō)過(guò)，如果你的寶寶在沒(méi)有餓或者便便的情況下一直哭個(gè)不停，你就用布把小孩一圈圈地纏住，只露出小小的頭，然后在她的耳邊發(fā)出蛇一樣“嘶……嘶……”的聲音，你的小孩一下子就不哭了。如果懶得發(fā)聲，直接選用吹風(fēng)機(jī)也可以，“呼呼”的聲音能神奇止哭。

原理 在金寶貝早教中心，這可是一個(gè)著名的方法。他家的特約教授哈佛博士王濤曾驗(yàn)證過(guò)這一實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。其原理是，對(duì)于剛出生的寶寶，用布纏住身體是模擬寶寶在媽媽肚子里的環(huán)境，“嘶……嘶……”的聲音也很像媽媽肚子羊水的聲音，寶寶很習(xí)慣這種環(huán)境，會(huì)感到安全、舒適，從而停止哭鬧。

實(shí)驗(yàn)二 5個(gè)月的寶寶會(huì)加減？

當(dāng)著寶寶的面，先把一個(gè)玩具放進(jìn)一個(gè)空盒子里，再把另一個(gè)放進(jìn)盒子里，這時(shí)候，如果打開(kāi)盒子，里面有兩個(gè)玩具，5個(gè)月左右的寶寶看一眼就算了，繼續(xù)玩自己的；如果打開(kāi)盒子里面只有1個(gè)玩具或者有3個(gè)玩具，寶寶就會(huì)盯著看很久甚至大哭。

原理 這是心理學(xué)家的一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，就像成人一樣，看到理所應(yīng)當(dāng)?shù)慕Y(jié)果，寶寶的注意力不會(huì)停留太久，而超出預(yù)期之外，寶寶則會(huì)好奇地盯上很久甚至不安地大哭。也就是說(shuō)，5個(gè)月大的寶寶，已經(jīng)擁有“1+1=2”的概念，并產(chǎn)生相應(yīng)的心理預(yù)期。所以千萬(wàn)不要小瞧寶寶哦。

實(shí)驗(yàn)三 3歲寶寶能識(shí)千字？

在家里邊，把燈、門(mén)、書(shū)……等物品都用相應(yīng)的字帖貼在上面，指著燈教寶寶認(rèn)“這是燈”、指著門(mén)說(shuō)“這是門(mén)”，久而久之，把這些字帖取下來(lái)擺在一起，叫寶寶說(shuō)，寶寶把“燈”給我、寶寶把“門(mén)”給我……寶寶能準(zhǔn)確地拿出燈和門(mén)的字帖哦，這種方法能教會(huì)3歲的寶寶認(rèn)識(shí)上千的字。

原理 幼兒認(rèn)識(shí)世界與成人不同，成人是運(yùn)用分析歸納的方式，偏于抽象。幼兒則把世界當(dāng)成一個(gè)個(gè)畫(huà)面，像相機(jī)拍照那樣把圖像攝入腦中，當(dāng)幼兒看見(jiàn)一個(gè)物品時(shí)，他會(huì)把這個(gè)畫(huà)面印入右腦，這是大腦的反射條件。雖然意思不理解，只能認(rèn)出字，這是早期教育的無(wú)理解概念?？上В@個(gè)方法并非值得一用，因?yàn)樵诓痪玫膶?lái)，隨著寶寶的成長(zhǎng)，這些“學(xué)會(huì)”的字都會(huì)被丟到爪哇國(guó)，純屬無(wú)用功。

實(shí)驗(yàn)四 不認(rèn)字，卻能一字不差“讀”繪本

這是《好媽媽勝過(guò)好老師》里說(shuō)的一個(gè)方法，給寶寶講故事的時(shí)候，不是“講”而是“讀”，完全按照書(shū)上的文字，一字字給寶寶讀，而且是指著字讀。例如“大灰狼悠閑地散步”不讀成“大灰狼慢慢地走路”。久而久之，如果你哪個(gè)地方漏掉字或者讀錯(cuò)，寶寶能很快地揪出你的錯(cuò)誤。并且，3歲的寶寶能夠拿著書(shū)照著長(zhǎng)長(zhǎng)的原文讀出來(lái)，幾乎一字不差。

原理 對(duì)于白紙一樣純潔的寶寶來(lái)說(shuō)，任何詞匯對(duì)于他都是全新的，我們認(rèn)為的通俗或者抽象對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是一樣的。他們唯一知道的是把媽媽平時(shí)讀書(shū)的字音和字形背下來(lái)，隨著寶寶的長(zhǎng)大就會(huì)無(wú)意間找到一些適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)了。而且，這樣的操作很有助于將來(lái)寶寶寫(xiě)作、演講的語(yǔ)言運(yùn)用，幫助他選擇最確切的詞匯來(lái)表達(dá)自我。

（摘自《新女報(bào)》）