4月6日，中國中學(xué)生作文大賽“文軒杯”四川賽區(qū)11名全國一等獎獲得者集聚蓉城，一起飛往意味著挑戰(zhàn)與夢想的總決賽舉辦地——廣州。這11名文學(xué)少年，在比賽場地中山大學(xué)書寫了青春少年特有的意氣風(fēng)發(fā)。而其中一位像月像水又像云的初三女孩，就是這篇故事的主角。

比賽：“文學(xué)之星”是這樣煉成的

在中國中學(xué)生作文大賽總決賽演講比賽緊張激烈的現(xiàn)場，一位齊劉海、扎著簡單馬尾的女孩款款走上講臺，她抽到題目：網(wǎng)絡(luò)上流行“曬工資”“曬幸福”等現(xiàn)象，說說自己對“曬”的看法。

思考半分鐘后，她帶著微笑娓娓道來：“‘曬是將自己的生活如收入、幸福等展示在所有人面前，也是表達(dá)自己、與人溝通的一種方式……”其實(shí)初中生活有看不完的書，做不完的題，上網(wǎng)時間不多的她對網(wǎng)絡(luò)文化“曬”現(xiàn)象并不完全了解。但演講時她沒有亂了陣腳，而是思路清晰地將自己的看法、見解有條不紊地說出。臺下觀賽的選手們高高舉起彩色手拍，用掌聲與之呼應(yīng)。

她就是來自達(dá)州市通川區(qū)第七中學(xué)的曹婷婷。在三天的比賽中，她用微笑、誠懇、友善收獲了來自大江南北的朋友，也用優(yōu)異的表現(xiàn)、豐富的學(xué)識征服了評委，獲得了大賽全國特等獎“文學(xué)之星”稱號。

要想從160多名全國一等獎中脫穎而出，需要長期的修煉。

在語文老師趙昂的帶領(lǐng)下，曹婷婷所在班級常常舉行文學(xué)活動。每天語文課前三分鐘有新聞、成語的訓(xùn)練，后來成語慢慢換成了詩歌欣賞、美文朗誦和作文賞析；每周星期五下午的第三堂課是名著欣賞課，由同學(xué)自己組織、選材、朗誦、出題，然后寫一篇讀書心得……

這些平時課堂上的訓(xùn)練給了曹婷婷一個展示、鍛煉的平臺；初中前兩年一直堅(jiān)持寫日記、廣泛閱讀，逐漸培養(yǎng)出她不錯的文學(xué)功底；再加上父母、老師和同學(xué)沒有給她任何壓力……這些原因，都使得曹婷婷在總決賽時表現(xiàn)得很好。

性格：似月的寧靜

比賽完，曹婷婷從成都坐著火車回故鄉(xiāng)達(dá)州，此時，她的歸心似箭和火車疾馳的速度一樣快。下車后，她沒有偷懶跑回家休息，而是直接來到學(xué)校。

正巧趕上達(dá)州晚報有兩個記者來采訪她。她還沒吃午飯，很著急地想回到教室去聽課，老師將她留在辦公室，她卻說自己不想接受采訪。問她為什么，她說，一來平時對學(xué)習(xí)就抓得緊，不想在參賽后再浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間，二來她想?yún)⒓油瓯荣惡笾苯踊貧w到跟平時一樣的學(xué)習(xí)生活，不想因?yàn)闀簳r的榮譽(yù)而耽誤自己的學(xué)習(xí)。

她時刻記得老師的提醒，要把榮譽(yù)當(dāng)成過去，一切從頭開始，就如她在回歸學(xué)校幾周后的文章里所寫的：“現(xiàn)在的我，所能做的，是將一切沉淀。有的放入珍貴的回憶，有的，我想那叫做夢想的東西，則放在眼前，為之繼續(xù)奮斗?！?/p>

面對來之不易的榮譽(yù)，曹婷婷能如此淡然處之。而在平凡生活中，她也內(nèi)斂、低調(diào)，臉上時常掛著一抹微笑，仿佛散發(fā)著淡淡光華的月亮一般寧靜質(zhì)樸。

曹婷婷喜歡的東西和同齡人不太一樣，她不喜歡玩游戲，也不愛看中學(xué)生們熱衷的漫畫。她隨手拿起身旁一本散發(fā)著墨香的《格言》，會在看到一則感動的故事時禁不住落下眼淚，翻閱到笑話一欄卻又忍不住開懷大笑。這就是喜歡閱讀《兒童文學(xué)》《格言》《萌芽》等讀物的她。面對稍微敏感的問題——看“言情小說”嗎，她回答以前看過以“青春、校園、言情”定位的雜志《愛格》，她很客觀地評價道，這本雜志里有些文章寫得較為細(xì)膩，是她喜歡的風(fēng)格。雖然她喜歡細(xì)膩抒情的文字，但她并不刻意悲春傷秋、無病呻吟，反而常常欣賞勵志的作品和音樂，比如五月天、孫燕姿的歌曲，比如曾在《小讀者》雜志上看到的一篇文章：《海明威——全力以赴的精彩》，她一直到現(xiàn)在還記憶深刻。

低調(diào)的性格影響了曹婷婷寫作的方式，她的寫作沒有浮華空虛的文字，不講大道理，只是從小事中去發(fā)現(xiàn)生活中的哲理，就是實(shí)實(shí)在在地寫出自己的感受。

語文：有水的靈性

“靜靜的時光走了/正如時光靜靜地來/我漫溯在靜謐的校園/追尋剎那花開的瞬間/……/尋夢？展開夢想的羽翼/向綠蔭籠罩的教室進(jìn)發(fā)/滿懷希望的學(xué)子/在這里起航/靜靜的時光走了/正如時光靜靜地來/游離在記憶的邊緣/我看見熟悉的校園近在眼前”。

這是一首名為《校園漫思》的詩歌中的兩段文字，慢慢讀來，是不是有一種似曾相識的感覺？不錯，它在風(fēng)格上模仿了大詩人徐志摩那首膾炙人口的《再別康橋》。在學(xué)校舉辦的“弘揚(yáng)中華文化感恩母親”詩歌朗誦會上，當(dāng)其他班的同學(xué)選擇了現(xiàn)成的詩作朗誦時，曹婷婷和班上幾位同學(xué)一起創(chuàng)作了這首雅致的小詩。雖然這首詩歌在老師們眼中顯得有些粗糙，但別出心裁的仿寫，與淡雅清新的文思，使得校長毫不猶豫地給了創(chuàng)作者們一個“創(chuàng)新獎”，鼓勵這些文學(xué)少年們能在文學(xué)與夢想的道路上走得更遠(yuǎn)。

其實(shí)詩歌還不是曹婷婷的長項(xiàng)，她最擅長寫作記敘文和散文，她的文章文字細(xì)膩、善于抒情，以小見大是她的常用手法。

除卻寫作，課堂上的曹婷婷又是怎樣一個學(xué)生呢？

一堂語文課，說到大家熟知的向日葵，曹婷婷和其他同學(xué)熱烈討論著。她平時很喜歡發(fā)言，并且思路明晰，有條不紊，最喜歡在爭論問題時發(fā)表自己獨(dú)到的見解。這次，她感悟到小小的向日葵長在大地上，卻能永遠(yuǎn)向著陽光生長，體現(xiàn)著一種不屈不撓的精神。她在接下來的寫作中借物喻人，說人們要像這向日葵一樣，不因弱小而放棄奮斗，要有向日葵一樣對生命的執(zhí)著才好。

另一堂名著欣賞課，喜歡閱讀《紅樓夢》的曹婷婷，當(dāng)看到“香菱學(xué)詩”這一節(jié)時，由衷感嘆雖然黛玉結(jié)局悲慘，是一位悲劇人物，但黛玉的確是一位好老師——她才華橫溢，教授香菱學(xué)詩時循循善誘，言簡意賅，讓香菱很快摸到寫詩的門道。

在許多人眼中，水是那么靈動，千變?nèi)f化，像一位智者。而在趙老師的眼中，語文世界里的曹婷婷恰恰就似水一般充滿靈性。這靈性，在她的文章里，在語文課堂上，被她演繹得生動而自然。

生活：像云一樣獲得天空博大的關(guān)懷

曹爸爸在知道婷婷獲得四川賽區(qū)一等獎的消息后，滿心歡喜，馬上為女兒買來書，又趕著為她復(fù)印了一沓文學(xué)常識資料。爸爸在她去廣州之前表態(tài)，不管這次去能不能得到特等獎，回家后都要成立專項(xiàng)資金，多買書多訂閱報刊給她看。還有在廣東工作的表姐，專門請了幾天假，來到中山大學(xué)陪她度過幾天參賽時光。

曹婷婷生活在這樣一個和諧溫暖的環(huán)境中，不僅父母親朋愛護(hù)、關(guān)心她，她的老師同學(xué)們也時常賜予她正面力量，讓她像一片飄浮在空中的白云一樣，獲得了天空博大溫暖的關(guān)懷。

到成都之前最后一堂語文課，為了不給她增添壓力，趙老師用輕松的玩笑話給她打了一劑“預(yù)防針”，說如果她在全國總決賽上不能取得好成績也沒關(guān)系，現(xiàn)在這樣就不錯了。這話引得全班同學(xué)哈哈大笑，她的心情也輕松了許多。

獲得“文學(xué)之星”后，她打電話給趙老師報喜，電話那頭的趙老師很高興，電話里隱約傳來同學(xué)們爆炸式的歡呼聲，大家鬧著說要她請客慶祝。回想比賽過程中，同學(xué)們一直發(fā)短信鼓勵她。當(dāng)她回四川那天，她大包小包的行李里裝滿了給朋友老師的禮物。她的校園、她的班級在等著她回來，繼續(xù)書寫初三的最后一段故事。