王金鳳

明媚的天不知被誰涂鴉得特別深沉，灰色霸道地占據(jù)了晶藍(lán)，冷情緒凝住了我的笑臉。

初三，匆匆的初三，真的像鐵軌上飛奔的列車，眼花繚亂地看著風(fēng)景后退，沒有人去計(jì)算你到底跋涉了多久多遠(yuǎn)，只關(guān)心你是否買對了票，上對了車，找對了終點(diǎn)。于是懷疑現(xiàn)在的自己到底是不是一個(gè)真實(shí)的存在，還只是一個(gè)渾噩的夢境。

“要下雪了嗎？”我木訥地望著天空?！安恢??！盭大概很久沒關(guān)注天氣預(yù)報(bào)了?！澳憧雌饋聿惶??！蔽矣悬c(diǎn)擔(dān)心地說?！澳鞘且?yàn)槲业男睦镆呀?jīng)鵝毛大雪了。你說我們起得比雞早，吃得沒豬好，做得比牛多，睡得比狗少，這么干是圖個(gè)啥？什么‘實(shí)現(xiàn)理想‘國家棟梁，都是扯淡！”我一邊暗贊她的口才，一邊自作深沉地回答：“為了讓承受過的痛苦不再是簡單的痛苦，為了讓等待中的解放不再是純粹的解放?！彼难劬D成三角形，“鄙視”是此時(shí)她眼里最易讀得出的內(nèi)容。

本來還想在外面多呆一會兒的，夜自修鈴聲卻無情地將這小小的奢望化為泡影?？煜抡n時(shí)，X飛過來一張紙條，還折成了心形：“下課后我們再多留十分鐘吧。”我回復(fù)：“好，不過有沒有這么麻煩？你以為在示愛??？”她回：“這叫情調(diào)，尤其適用在當(dāng)前這樣冷酷的學(xué)習(xí)環(huán)境下?！?/p>

大家走得差不多了，我和X還在奮戰(zhàn)。六盞明晃晃的日光燈把空曠的教室充斥得很豐盈?！傍P，要期末考試了，緊張嗎？”X小聲地問我。我緩緩擱下筆，看著她說：“有一種淡定叫做心死了?！彼铝送律囝^?！敖裉焓悄汴P(guān)燈還是我？”我有點(diǎn)明知故問。X脫口而出：“當(dāng)然是你嘍！上次是我關(guān)的嘛?！彼匝咐撞患把诙畡菔帐昂脮?，然后沖出去等我。我們當(dāng)過很多次教室的關(guān)燈人，也當(dāng)過很多次的掌燈人，可我們能否控制得了自己的命運(yùn)之燈？

“啪！”電閘落下的一瞬，世界靜謐一片，我仿佛被懸掛在黑暗里，微微發(fā)顫的腿關(guān)節(jié)里傳來“咯吱”的聲響，就像鐘表里的兩個(gè)指針在相遇時(shí)發(fā)出勉強(qiáng)的摩擦。真黑！黑到我的瞳孔像中了毒一般，什么都看不清。我突然意識到：自己就像一株久違陽光的植物，光合作用顯得多么重要和迫切！

一連幾天的陰雨后，太陽終于回歸了崗位。我把獨(dú)自在教室里做題的X拽出來，她質(zhì)問我干嘛，我驚叫了一聲：“今天這么好的太陽你沒看見嗎？”她這才緩緩抬頭，溫柔的陽光落在她的長睫毛上，眼瞳里純凈的圖案被明亮地照了出來。她靜靜地仰著頭，像貓咪一樣吸收著陽光里的營養(yǎng)。過了很久，直到她的臉上飛出了紅暈，才直起脖子，憨憨一笑：“真愜意??！”

我開始娓娓而談：“你不覺得人和植物一樣嗎？當(dāng)心累了痛了，是否想過停下來歇一歇，進(jìn)行一次光合作用？”“哦，給我說說！”“就像草木一樣，送出悲傷，吸進(jìn)能量，將光能轉(zhuǎn)化為身心的化學(xué)能，讓體內(nèi)的存儲永遠(yuǎn)最棒；而不是像一株陰影下的幼苗，只知道哀傷，卻忘了汲取營養(yǎng)。”X大智若愚地說了一句很不買賬的話：“對不起，我生物真的不好?！比缓缶烷]上雙眼。我問她在干什么，她說在體驗(yàn)所謂的光合作用，看是不是對保養(yǎng)皮膚什么的有所幫助。我拍著她的腦門笑道，你是真傻還是裝傻，非把我氣死過去才甘心？兩人相視呵呵一笑。

是啊，莫讓年輕的心空布上太多的陰霾，再強(qiáng)健的心靈也會因缺少陽光而窒息死亡的。讓我們敞開心扉，把陽光牽進(jìn)來，進(jìn)行一次完美的光合作用，讓疲勞的心駐滿鮮活的綠意。

學(xué)校：江蘇南通市通州區(qū)新聯(lián)中學(xué)；導(dǎo)師：王俊杰

點(diǎn)評：在繁重的作業(yè)與巨大的心理壓力下，中學(xué)生的生活充滿了灰色與忙碌。作者以流暢的文字記錄了自己學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴，一些戲謔的句子頗為有趣。文章以“光合作用”為題，書寫中學(xué)生的內(nèi)心世界，有一定的新意；“莫讓年輕的心空布上太多的陰霾，再強(qiáng)健的心靈也會因缺少陽光而窒息死亡的”，這感悟是真切而深刻的，準(zhǔn)確地表達(dá)出了學(xué)生的心境，必能引起大家的共鳴。（周聰）