周聰

在每個(gè)人的十六七歲，我們也許經(jīng)歷過一段青澀的故事，心里難免因此萌生各種莫名的情緒，諸如憂郁、苦惱、煩躁、糾結(jié)……這些對(duì)于青春的獨(dú)特感知會(huì)延伸至學(xué)習(xí)生活的各個(gè)角落，成為我們成長旅途中的一道難忘的風(fēng)景線?！缎乃帷愤@首詞作精準(zhǔn)而有節(jié)制地將“心酸”這種情緒表現(xiàn)得淋漓盡致，為我們書寫自己的情感提供了一種有效的途徑。

“走不完的長巷 原來也就那么長”、“跑不完的操場 原來小成這樣”，起句為全詞奠定了感情基調(diào)。“走不完”、“跑不完”兩個(gè)包含動(dòng)詞的詞語，將聽者帶入詞作者設(shè)置的場景，而“原來”一詞暗含著某種情緒，似乎內(nèi)心略有波瀾，并不平靜。下文的“時(shí)間的手 翻云覆雨了什么”、“從我手中 奪走了什么”，從對(duì)“長巷”、“操場”的地點(diǎn)感知轉(zhuǎn)移到對(duì)時(shí)間的疑惑，這種空間向時(shí)間的轉(zhuǎn)換中必定包含著詞作者內(nèi)心細(xì)微的情緒波動(dòng)。

“閉上眼看 十六歲的夕陽 美得像我們一樣”、“邊走邊唱 天真浪漫勇敢 以為能走到遠(yuǎn)方”，“十六歲的夕陽”照應(yīng)了上文的“時(shí)間的手”，這兩句是對(duì)已逝經(jīng)歷的一種追念，將“夕陽”的美麗比作“我們”，實(shí)則包含著下文所述的某種必然的“離散”，夕陽雖美，終究會(huì)迎來黑暗之光。“以為”一詞就將詞作者的這種心緒精妙地傳遞了出來，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，那些“邊走邊唱 天真浪漫勇敢”的行為終究如過往云煙，點(diǎn)綴在青春的相冊(cè)上?！拔覀?cè)鄲?想到就心酸”是對(duì)“心酸”情緒的總結(jié)?！靶乃帷蓖鹑缫豢|縷空氣，滲入記憶中的小巷、操場，氤氳在我們的心田，久久不散。

“人潮拍打上岸 一波波歡快的浪”，這是全詞中頗為獨(dú)特的一個(gè)句子，詞作者將人們聚集一起的歡笑聲比作潮水、浪花，那些笑語在落潮后只能成為勾起內(nèi)心酸楚的因子?！靶ｉT口老地方 我是等候堤防”，老地方的等候，只能獨(dú)自能夠領(lǐng)會(huì)那一份焦急與落寞?！盃磕愕氖?人群里慢慢走”、“我們手中 藏有全宇宙”，等待之后的牽著手行走在人群之中，對(duì)于詞作中的“我們”來說，掌心里包含著最為純潔而青澀的世界，宇宙間的萬物都能被兩只手指交叉的小手緊握其中。

然而，這種美好只是如夕陽般短暫?！伴]上眼看 最后那顆夕陽 美得像一個(gè)遺憾”，“十六歲的夕陽”像年少的“我們”，“最后那顆夕陽”，也就只能是青春歲月里填補(bǔ)空白的那一絲絲“遺憾”了?！拜x煌哀傷 青春兵荒馬亂 我們潦草地離散”，“離散”印證了上文的“以為”一詞，青春散場，那一段段故事卻在兵荒馬亂之后潦草地收?qǐng)?，徒留下兩個(gè)獨(dú)自感到心酸的人，在回憶的舞臺(tái)上哀傷不已?！懊髅鲪郯?卻不懂怎么辦 讓愛強(qiáng)韌不折斷”、“為何生命 不準(zhǔn)等人成長 就可以修正過往”，這兩句將心酸的情緒置于成長中來考量，因?yàn)槟晟?，愛情中的不知所措帶給“我們”無限的概嘆與回憶。全詞的最后一句“我曾擁有你 真叫我心酸”則將情緒定格，心酸是因?yàn)樵?jīng)擁有過的美好失不復(fù)返。至此，聽者的內(nèi)心也會(huì)涌出某種似曾相識(shí)的暗流，令人黯然神傷。

在中學(xué)生的作文中，不乏書寫青春心緒之作，但大部分的作品往往流于形式，在內(nèi)心情感的表達(dá)上毫無節(jié)制，給人矯揉造作、無病呻吟之感。施立誠的這首《心酸》能夠敏銳地捕捉到青春的心境，有節(jié)制地將“心酸”這種情緒傳遞出來，語言簡潔而富有節(jié)制。誠然，我們也希望廣大的讀者能夠從自己的內(nèi)心出發(fā)，“我手寫我心”，書寫?yīng)毺氐那啻浩隆?/p>

心酸

施人誠

走不完的長巷

原來也就那么長

跑不完的操場

原來小成這樣

時(shí)間的手

翻云覆雨了什么

從我手中 奪走了什么

閉上眼看

十六歲的夕陽

美得像我們一樣

邊走邊唱

天真浪漫勇敢

以為能走到遠(yuǎn)方

我們?cè)鄲?想到就心酸

人潮拍打上岸

一波波歡快的浪

校門口老地方

我是等候堤防

牽你的手

人群里慢慢走

我們手中 藏有全宇宙

閉上眼看

最后那顆夕陽

美得像一個(gè)遺憾

輝煌哀傷

青春兵荒馬亂

我們潦草地離散

明明愛啊

卻不懂怎么辦

讓愛強(qiáng)韌不折斷

為何生命

不準(zhǔn)等人成長

就可以修正過往

我曾擁有你 真叫我心酸