移民到日本時(shí),兒子剛在國(guó)內(nèi)幼兒園畢業(yè),需要上小學(xué)。經(jīng)過(guò)比較,我送兒子去了龜山小學(xué)。晚上,校車把兒子送到了離家最近的站點(diǎn)。剛下車,兒子就直沖過(guò)來(lái),撲進(jìn)我懷里,賴著不肯出來(lái)。我只好抱著他回家?;氐郊依?,他把書往書桌上一甩,馬上看起漫畫書。
“作業(yè)寫完了嗎?”我輕聲提醒他?!白鐾炅??!眱鹤宇^也不抬。我心里暗暗有氣——我抱著他進(jìn)門,進(jìn)屋他就看課外書,竟然說(shuō)做完了!“真的做完了?!眱鹤幼饋?lái),認(rèn)真地對(duì)我說(shuō):“今天的作業(yè)就是擁抱媽媽3分鐘,我已超額完成了啊?!贝蛄藥讉€(gè)電話才知道,今天的作業(yè)題目,果真就是擁抱媽媽3分鐘。
又一次,兒子放學(xué)回家,找了把小椅子,坐在廚房里,非讓我給他講我小時(shí)候的事情。聽(tīng)完故事,他馬上到客廳里,給自己的同學(xué)打電話:“我完成作業(yè)了,我媽媽小時(shí)候,要去山上放羊……”
漸漸地,我習(xí)慣了這種特殊的家庭作業(yè)。后來(lái),兒子終于有了一些讀寫作業(yè),不過(guò),最多10分鐘就能完成,多數(shù)時(shí)間還是玩。慢慢地,我悟出了這種教育的好處。一是孩子們對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí),熱情始終不減;二是類似每天擁抱媽媽3分鐘這樣的作業(yè),讓他們學(xué)到了正確的感情表達(dá)方式,而這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),非常重要。