不久前華中科技大學(xué)一名學(xué)生致信校長李培根，詳細(xì)闡述了新聞學(xué)院學(xué)生不應(yīng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理由。此事在社會(huì)上引起廣泛的討論。對文科生學(xué)數(shù)學(xué)你怎么看？

有得必有失，在自己的弱勢方面花費(fèi)精力，必將對自己的天賦產(chǎn)生壓抑作用，花費(fèi)精力過多，更會(huì)成為一種束縛。

——當(dāng)事人朱同學(xué)

文科也是需要學(xué)數(shù)學(xué)的，社會(huì)提倡需要復(fù)合型人才。只是給文科學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)可以降低點(diǎn)。數(shù)學(xué)會(huì)把它的一套體系交給你，你的邏輯思維的判斷會(huì)得到很大的提高。

——沈晶晶

數(shù)學(xué)鍛煉人的基本邏輯能力，“這正是當(dāng)前不少文科生缺乏的素養(yǎng)”。建議文科數(shù)學(xué)在應(yīng)試中降低試卷難度，與生活建立起實(shí)際聯(lián)系。

——李約瑟

其實(shí)問題的本質(zhì)不是要不要學(xué)數(shù)學(xué)，而是如何通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)讓學(xué)生掌握一種工科的思維和方式，而不是繁雜的運(yùn)算和刁難的習(xí)題，這才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初衷，也是當(dāng)今數(shù)學(xué)應(yīng)該改革的方向。

——西子

文科生當(dāng)然也需要一定的邏輯思維能力，可培養(yǎng)這種能力的方法途徑是多種多樣的，用數(shù)學(xué)這種途徑，簡直就如同費(fèi)盡周折抓一只雞但只要它幾根毛，而得到這幾根毛其實(shí)完全可以從雞窩里翻找即可。

——小北