王麗
作為一名語文教材編寫者,當(dāng)我第一次見到重版的商務(wù)印書館、開明書店和世界書局這3套民國小學(xué)國語老課本時(shí),仿佛重新發(fā)現(xiàn)了漢語的美。并且,它解開了我長久以來的一個(gè)疑問:為什么民國時(shí)期不少人念完小學(xué)之后,便能在社會(huì)上自食其力,安身立命。
潛移默化的審美觀
老課本第一眼吸引我的,與其說是內(nèi)容,不如說是版式和裝幀。
最具代表性的要數(shù)《世界書局國語讀本》。這套讀本的字體選用顏體楷書,字體方正,筆力雄健,富于陽剛之美。兒童天天面對(duì)這樣的國語課本,天長日久,自會(huì)受其熏染,其作用相當(dāng)于書法字帖。
讀本一頁一課,每課均有插圖,采用中國傳統(tǒng)寫意技法,凡山川人物、花鳥蟲魚、一草一木,均寥寥幾筆勾出,活潑靈動(dòng),意趣盎然,讓人一翻開課本,便覺一股撲面而來的中國氣韻。
老課本在文字和插圖的配合上也別具匠心。圖與文的位置不拘一格,隨課文內(nèi)容而變化。因所選課文多為韻文,故排列不求上下對(duì)齊,而是一行行參差錯(cuò)落,配上優(yōu)美方正的顏體楷書,猶似一串串珠子,叮叮當(dāng)當(dāng)落在紙頁上,產(chǎn)生節(jié)奏之美。
如第15課《手拉手》:“好朋友,好朋友,手拉手,慢慢走?!睍撋?個(gè)小朋友手拉著手,排著隊(duì)向著斜上方做行走狀。畫面上方的文字也相應(yīng)地排成4行,向斜上方鋪展,整幅畫面有鮮明的動(dòng)感。這樣的設(shè)計(jì),非常切合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
老課本將中國文學(xué)之美、書法之美和繪畫之美融于一體,兒童使用這樣的國語課本,得到的不僅僅是母語能力的提高,還有對(duì)中國書法、繪畫的欣賞能力,進(jìn)而潛移默化地影響了其審美觀。
啟蒙價(jià)值觀
民國老課本的另一特點(diǎn)是教給兒童一些常識(shí)。
如初版于1917年的《商務(wù)國語教科書》,從課文目錄便可看出編寫者的意圖:1. 入學(xué)。2. 敬師。3. 愛同學(xué)。4. 課室規(guī)則。5. 操場規(guī)則。6. 儀容。7. 早起。8. 清潔。9. 應(yīng)對(duì)。10. 孝父母……
但老課本并不是枯燥的說教,而是大量采用兒童日常生活的小場景來達(dá)到教育目的。如《親恩》一課,畫面中是一只老燕子叼著蟲子,正飛向樹丫間一窩嗷嗷待哺的小燕子。這樣充滿了生活氣息的課文,配上生動(dòng)樸素的插圖,起到了潤物無聲的作用。
老課本的編輯思想既傳統(tǒng)又超前。在20世紀(jì)初,職業(yè)教育還完全是新事物,而老課本中便已有《職業(yè)》一課。課文內(nèi)容只有5句:“貓捕鼠,犬守門,各司其事,人無職業(yè),不如貓犬?!睂⒁粋€(gè)抽象的大道理說得如此透徹明白,有趣有味。
而像“國家民族主權(quán)”這樣的概念,兒童更不易理解。課本中有一課曰《御侮》:“鳩乘鵲出,占居巢中,鵲歸不得入,招其群至,共逐鳩去?!苯裉斓男W(xué)課本中也有主旨相同的《二小放牛郎》一課,曾因其“帶血腥”而引起爭議。兩者相比,教育效果孰優(yōu)孰劣,不言而喻。
這些課文均從兒童身邊熟悉的事物出發(fā),注重趣味性,而背后則處處可以看到“教化”的影子。
童真童趣
葉圣陶先生說:“小學(xué)生既是兒童,他們的語文課本必是兒童文學(xué),才能引起他們的興趣。”《世界書局國語讀本》中就采用了大量帶有童話色彩、想象豐富的小故事。如第一課《蒼蠅給蚊子的信》:
蚊子弟弟:
昨天一陣?yán)子?,把我們分散了,很是想念?/p>
我回想起昨天同你坐在窗前,欣賞那臟孩子的搔癢,我佩服你做的把戲,實(shí)在有趣。
后來,臟孩子的姊姊要捉住我,我就躲進(jìn)廚房吃糕,并且移動(dòng)我的腳,讓腳上的微生蟲下來散步。不久,臟孩子吃了那塊糕,我也就飛開了。
晚上,臟孩子喊肚痛,接連瀉了3回,弟弟,我做的把戲,你覺得怎樣?
你的哥哥蒼蠅
8月10日
蒼蠅哥哥:
你的信收到了,你做的把戲真好,我很佩服。
我前天同你分別以后,也有人要捉我。我就躲在臟孩子坐的凳子底下,預(yù)備遇到機(jī)會(huì),用力咬他幾口,讓微生蟲鉆進(jìn)他的血管里去玩耍。
后來被我實(shí)行了。我料到過幾天,臟孩子一定會(huì)發(fā)瘧疾,等他冷得發(fā)抖,熱得發(fā)昏的時(shí)候,請(qǐng)你來參觀好不好?再會(huì)。
你的弟弟蚊子
8月11日
課文想象奇異,讀起來妙趣橫生。從文體上看既像童話,又是實(shí)用文。兒童從中可以學(xué)到如何寫信,還有衛(wèi)生健康常識(shí),堪稱一舉多得。
還有的課文不僅想象豐富,且富于詩情畫意。如《梧桐葉》一課:“梧桐葉落在池里,金魚說:‘這是我的傘。他就躲在葉子底下。梧桐葉落在河里,小蝦說:‘這是我的船。他就站在葉子上面。梧桐葉落在園里,燕子說:‘這是家里寄來的信,叫我回去啦。”文中金魚、小蝦、燕子個(gè)性鮮明,一派天真,令人忍俊不禁。
這些課文能開啟靈性,滋養(yǎng)心靈,激發(fā)想象力,培育兒童對(duì)世間萬物的大愛,背后蘊(yùn)含著“博愛、平等”的民主思想,是極富中國特色的兒童文學(xué)。
(摘自《中國青年報(bào)》)