△▲課本鏈接：

小學(xué)語文蘇教版習(xí)作七：面對浩瀚的星空和皎潔的月色，你肯定也有過無窮的遐思和美妙的想象：或是神秘的仙境，或是動人的故事……將它們寫下來，一定能打動人。自己給習(xí)作定個題目。

下面我們就來領(lǐng)略一下星球上的奇妙故事。

△▲美文共賞

水球

蔡康永

親愛的寶寶：

地球，你所在的星球。

以這顆球表面水和陸地占的比例來說，地球好像應(yīng)該叫“水球”才對。

但因為人要住在地上，不住在水里，所以理所當(dāng)然把這里叫做地球。你以后沒事可以注意我們?nèi)祟悗推渌麞|西取名字的態(tài)度，看看我們多么以自己為宇宙的中心。

對我們好的人，我們叫他“好人”。適合我們活動的天氣，叫“好天氣”。有助于我們?nèi)祟惿娴南x，叫“益蟲”；有害的，則叫“害蟲”。

我可真好奇蟑螂是怎么稱呼我們?nèi)祟惖摹?/p>

（選自《有一天啊，寶寶……》，當(dāng)代世界出版社）

學(xué)以致用：作者用逆向思維來描述尋常人都熟知的概念，從平凡中翻出了不平凡的新意。對同一個事物，換另外一種角度或立場來思考，也許會有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲。

小王子居住的星球

〔法國〕圣?？诵跖謇?/p>

看來小王子居住的星球和所有的星球一樣，長著好植物和壞植物。好種子長成好植物，壞種子長成壞植物。但是從種子看是看不出好壞的。它們在土壤里長眠一冬，到了春暖花開的時候，它們悄悄地從土里探出頭來。一棵棵嫩嫩的小芽，在明媚的陽光中伸展著身體，和春天一起向四處蔓延著。如果它是一棵胡蘿卜苗或者玫瑰苗，那它滿可以高枕無憂，繼續(xù)享受著陽光雨露。但如果它是一棵野草，只要認(rèn)出了它的真面目，那就應(yīng)該毫無留情地立刻拔掉它。如果碰巧有一些可怕的種子飄落到這個星球上，比如猴面包樹的種子，那么整個星球就會密布著猴面包樹，如果動作稍微慢一點兒，你就永遠(yuǎn)也除不掉猴面包樹了。它在整個星球上大肆蔓延，覆蓋著每一寸土地，它的根牢牢地穿透大地。如果這個星球很小，如果這里的猴面包樹太多，那么整個星球就會爆炸。

（譚旭東譯，選自《小王子》，中國少年兒童出版社）

學(xué)以致用：作者描寫的是太空中完全不同于地球的一顆極小星球上的場景。因為脫離人類生活的范圍，所以可以恣意馳騁想象——一棵猴面包樹就會讓整個星球爆炸。但同時，作者的想象并非天馬行空完全不著邊際，他的想象也遵照了現(xiàn)實生活的某種邏輯——植物要從種子開始生長，到春天慢慢發(fā)芽長大。正是在現(xiàn)實基礎(chǔ)上的想象，才讓幻想有了根基，更搖曳多姿。

月跡

賈平凹

“奶奶，那月上是什么呢？”我問。

“是樹，孩子?！蹦棠陶f。

“什么樹呢？”

“桂樹?！?/p>

我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺；似乎我們已在了月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。

奶奶瞧著我們，就笑了：

“傻孩子，那里邊已經(jīng)有人了呢?！?/p>

“誰？”我們都吃驚了。

“嫦娥。”奶奶說。

“嫦娥是誰？”

“一個女子?！?哦，一個女子。我想。月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的：那么好個地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。

“有三妹漂亮嗎？”

“和三妹一樣漂亮的?！?/p>

三妹就樂了：

“啊啊，月亮是屬于我的了！”

三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來。看著她的狂樣兒，心里卻有了一股兒的嫉妒。

我們便爭執(zhí)了起來，每個人都說月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每人倒了一小杯兒，說：“孩子們，你們瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個月亮哩！”

我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。捧著，一動不動的，手剛一動，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個人的心里了。 奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒有走，你們再去找吧?！?/p>

（選自《平凹散文》，浙江文藝出版社）

學(xué)以致用：作者調(diào)動多種感官來描寫月宮的幻境：月桂的香氣是嗅覺想象，銀色的建筑和美貌的女子是視覺想象，甜酒的味道是味覺想象，月亮竟是這樣“有聲有色”！

對于抽象的意境，調(diào)動日常生活的體驗來描述，才可使讀者更身臨其境地領(lǐng)會其中的滋味。特別值得注意的是作者對疊詞的使用——“裊裊”“淡淡的癢癢的”“酥酥地”，令語言舒緩輕柔，別具一種朦朧的詩意。