李錫江 包 薇

數(shù)字化給當(dāng)今人類生活的諸多領(lǐng)域烙上了深刻的時(shí)代印記，它也給英語詞典的使用帶來了巨大變化:便攜式掌上電子詞典、光盤詞典、在線詞典相繼出現(xiàn)，其中便攜式掌上電子詞典近些年來更是廣受青睞，對(duì)傳統(tǒng)的紙質(zhì)詞典造成了猛烈沖擊。近幾年來隨著手機(jī)在大學(xué)生中日漸普及，一種新型詞典——內(nèi)置于手機(jī)的電子詞典(以下簡稱手機(jī)詞典)——悄然出現(xiàn)，并迅速流行，受到大學(xué)生的歡迎和喜愛。據(jù)筆者在教學(xué)過程中的粗略觀察，至少有三分之一的大學(xué)生擁有并經(jīng)常使用手機(jī)詞典。手機(jī)詞典雖誕生不久，發(fā)展卻十分迅猛，這一現(xiàn)象不容忽視。為進(jìn)一步了解大學(xué)生對(duì)手機(jī)詞典的使用情況，筆者對(duì)吉林省四所高校進(jìn)行了一次調(diào)查研究。

一、調(diào)查設(shè)計(jì)

本次調(diào)查采取問卷和訪談相結(jié)合的方法，對(duì)吉林省四所大學(xué)的非英語專業(yè)學(xué)生詞典使用情況進(jìn)行調(diào)查。為使調(diào)查結(jié)果能夠比較全面客觀地反映問題，在選擇學(xué)校和班級(jí)時(shí)我們考慮了學(xué)校之間的差異和學(xué)生專業(yè)的差別。因此，我們抽查了不同梯度的四所院校，在班級(jí)的選擇上，文科類和理工科類各占一半。被抽查的四所院校是:吉林大學(xué)、吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)、長春理工大學(xué)和長春信息經(jīng)濟(jì)學(xué)院，其中吉林大學(xué)為國家重點(diǎn)大學(xué)，長春信息經(jīng)濟(jì)學(xué)院為獨(dú)立學(xué)院，其他兩所為省屬院校。每所院校抽取四個(gè)自然班，其中吉林大學(xué)和長春理工大學(xué)抽取的都是理工科班級(jí)，吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)和長春信息經(jīng)濟(jì)學(xué)院抽取的都是文科班級(jí)。被調(diào)查對(duì)象選定為大一和大二學(xué)生，因?yàn)榍皟蓚€(gè)學(xué)年中大學(xué)英語是必修課，學(xué)生對(duì)詞典的使用更經(jīng)常、更普遍，學(xué)生與詞典的關(guān)系也更為密切。本次調(diào)查共發(fā)放問卷612份，其中8份因回答不完整而視為無效，故有效問卷為604份，具體分布情況為:吉林大學(xué)127人、吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)158人、長春理工大學(xué)135人、長春信息經(jīng)濟(jì)學(xué)院184人。總計(jì)大一學(xué)生296人、大二學(xué)生308人，其中文科類342人、理工科類262人。問卷的設(shè)計(jì)參考了郎建國、李晉(2003)和鄧琳(2006:172—181)采用的部分題目，共包含五個(gè)方面的內(nèi)容:使用詞典的類型和頻率、查閱詞典的目的(查閱哪些信息)、影響詞典選擇的因素、所用詞典是否能滿足需求、是否需要詞典使用指導(dǎo)。訪談的對(duì)象是參加此次問卷調(diào)查的部分學(xué)生，目的是對(duì)大學(xué)生在選擇和使用詞典等方面的心理活動(dòng)做深入了解。問卷中把電子詞典進(jìn)一步區(qū)分為掌上電子詞典和手機(jī)詞典，并在做問卷前向?qū)W生說明。

此外，筆者還對(duì)當(dāng)前市場上一些知名品牌手機(jī)的內(nèi)置詞典做了隨機(jī)抽樣調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.使用詞典的類型和頻率

表1 學(xué)生使用詞典情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

從使用詞典的類型來看，大學(xué)生擁有紙質(zhì)詞典和電子詞典的數(shù)量接近，分別為543和501，后者(83%)(表內(nèi)百分比數(shù)據(jù)均為調(diào)查對(duì)象中選擇該項(xiàng)的人數(shù)占全部人數(shù)的百分比，下同)直逼前者(90%)。紙質(zhì)詞典中，各種四、六級(jí)詞匯手冊(cè)(43%)占據(jù)近半數(shù)，英漢雙解(27%)和英漢詞典(17%)各不足三分之一，英英詞典(3%)則寥寥無幾;電子詞典中，手機(jī)詞典的占有率(57%)大大超出掌上電子詞典(27%)，作為后起之秀的手機(jī)詞典成為電子詞典的主力軍。從詞典的使用頻率來看(主要參考經(jīng)常使用和頻繁使用兩項(xiàng)數(shù)據(jù))，使用頻率較高的詞典是手機(jī)詞典、掌上電子詞典和各種四、六級(jí)詞匯手冊(cè)，其次是英漢和英漢雙解詞典，最后是英英詞典。

通過進(jìn)一步的訪談揭示，詞典的擁有和使用之間存在差距。主要表現(xiàn)為:一部分學(xué)生原本手中擁有紙質(zhì)英漢詞典或英漢雙解詞典，卻因其攜帶不便而很少使用。擁有電子詞典，尤其是手機(jī)詞典之后，更是將其束之高閣;還有一部分學(xué)生自己雖沒有電子詞典，但時(shí)常借其他同學(xué)的使用。

2.查閱詞典的目的

表2 學(xué)生查閱詞典目的的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

上表顯示，大學(xué)生最常查閱的詞典信息是英語單詞的漢語釋義、發(fā)音和拼寫，其次是英文釋義、例句、搭配及語法信息等，最不常查閱的是文化百科知識(shí)。通過訪談了解到，英文釋義、例句、搭配及語法等信息查閱需求較低有幾個(gè)原因:一是一些學(xué)生想當(dāng)然地認(rèn)為查詞典就是查英語單詞的漢語釋義、發(fā)音或拼寫，根本沒有意識(shí)到還可以查閱其他方面的信息。更何況大學(xué)生使用詞典最主要的用途就是查閱生詞的詞義(Tang 1997;Weschler＆Pitts 2000;Wang 2003)，漢語釋義往往能滿足解碼任務(wù)需求。二是有的學(xué)生雖然清楚例句和語法等信息的重要性，但卻常常因要查的生詞多，無暇一一顧及而作罷，還有學(xué)生則是因疏懶而不愿查閱。三是大學(xué)生所經(jīng)常使用的手機(jī)詞典、掌上電子詞典和各種四、六級(jí)詞匯手冊(cè)等袖珍便攜詞典不提供或很少提供這些信息。上述情況有時(shí)相互疊加，如無暇或懶于查閱又無處查閱等。

3.影響詞典選擇的因素

表3 影響學(xué)生選擇詞典的因素?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

上表顯示:查閱快捷、信息全面、攜帶方便是影響詞典選擇的三個(gè)最主要因素。頗具意味的是，在這三個(gè)要素中，信息全面與攜帶方便彼此矛盾:傳統(tǒng)紙質(zhì)學(xué)習(xí)詞典質(zhì)量可靠，信息全面，但恰恰因此而厚重且攜帶不便;電子詞典攜帶方便，但所提供信息卻不夠全面。據(jù)筆者調(diào)查了解，目前市場上的手機(jī)詞典還不太成熟，功能相對(duì)簡陋，不及掌上電子詞典(盡管后者也不夠完善)。手機(jī)詞典所提供的信息基本局限于:單詞的音標(biāo)、詞性和漢語釋義，而其英語釋義、短語、例句、語法和語用等信息則告闕如(參見本文“手機(jī)詞典市場調(diào)查”一節(jié))。盡管如此，廣大學(xué)生對(duì)手機(jī)詞典還是青睞有加，筆者結(jié)合訪談分析原因如下:

(1)攜帶方便:手機(jī)詞典、掌上電子詞典、四六級(jí)詞匯手冊(cè)都因此受到歡迎。由于一二年級(jí)基礎(chǔ)課程多，每天要帶的書也多，上課地點(diǎn)又時(shí)常不固定，這樣，厚重的紙質(zhì)詞典就成了不小的負(fù)擔(dān)。

(2)查閱快捷:用紙質(zhì)詞典查找單詞速度慢，浪費(fèi)時(shí)間。與此相比，大學(xué)生更習(xí)慣于用手機(jī)鍵盤輸入單詞。況且手機(jī)詞典還有智能提示功能，有時(shí)不必輸入所有字母即可檢索到該單詞，更加省時(shí)省力。

(3)功能多樣:一部電子詞典可具備英英、英漢、漢英詞典等多種功能。體積小，容量大，這正是現(xiàn)代化數(shù)字產(chǎn)品無與倫比的優(yōu)勢(shì)。

(4)合二為一，經(jīng)濟(jì)劃算:手機(jī)詞典既是手機(jī)又是詞典，既省錢又方便。掌上電子詞典起碼要200～400元，甚至更貴，與掌上電子詞典相比，手機(jī)在今天是必須購置且隨時(shí)要攜帶的通訊工具，因而手機(jī)詞典更受歡迎。

(5)滿足基本需求:上文提到，大學(xué)生使用詞典最主要的用途就是查閱生詞的詞義，在這種情況下，提供了單詞音標(biāo)和漢語釋義的手機(jī)詞典能基本上滿足或應(yīng)付學(xué)生的這種解碼任務(wù)需求，這是手機(jī)詞典盡管功能簡陋卻能大行其道的重要原因。

4.所用詞典能否滿足需求

問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，77%的學(xué)生認(rèn)為所用詞典能滿足需求，僅23%認(rèn)為不能。值得一提的是，在認(rèn)為不能的學(xué)生中，48%使用手機(jī)詞典，29%使用掌上電子詞典，13%使用各種四、六級(jí)詞匯手冊(cè)。他們所反映的問題集中在:短語、搭配、例句、語法等信息缺乏。這說明:認(rèn)為所用詞典不能滿足需求的絕大部分人，對(duì)于電子詞典及各種詞匯手冊(cè)存在的不足有清楚認(rèn)識(shí);而那些認(rèn)為所用詞典能滿足需求的人情況則較復(fù)雜，通過訪談獲知:一部分人使用的是紙質(zhì)學(xué)習(xí)詞典，他們認(rèn)為可以滿足需求;一部分人對(duì)于詞典的優(yōu)劣及自己的需求缺乏清晰的認(rèn)識(shí);還有一部分人對(duì)于電子詞典及詞匯手冊(cè)所存在缺點(diǎn)有清楚認(rèn)識(shí)，但卻因疏懶而不予理會(huì)。

5.是否需要詞典使用指導(dǎo)

問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明:26%的學(xué)生認(rèn)為需要詞典使用指導(dǎo)，而74%認(rèn)為不需要。通過訪談了解到，需要提供使用指導(dǎo)的主要對(duì)象是紙質(zhì)學(xué)習(xí)詞典使用者，學(xué)生在提高查閱速度、取舍多義詞義項(xiàng)、理解各種標(biāo)識(shí)符號(hào)等方面需要幫助。

結(jié)合訪談分析，不需要詞典使用指導(dǎo)的學(xué)生有三種情況:一是有些學(xué)生對(duì)詞典已經(jīng)有較全面了解，確實(shí)不需要指導(dǎo);二是有些學(xué)生對(duì)詞典使用指導(dǎo)持無所謂的態(tài)度，而事實(shí)上他們對(duì)學(xué)習(xí)詞典的了解并不多;三是有些學(xué)生簡單地認(rèn)為“查詞典還用教嗎”，而實(shí)際上他們對(duì)學(xué)習(xí)詞典的各項(xiàng)功能及如何甄別詞典優(yōu)劣并不了然。

6.手機(jī)詞典市場調(diào)查

筆者對(duì)當(dāng)前市場上一些知名品牌手機(jī)的內(nèi)置詞典(不含手機(jī)聯(lián)網(wǎng)詞典)做了調(diào)查，涉及諾基亞、摩托羅拉、三星、聯(lián)想、海爾、步步高、金立、LG、OPPO、TCL等十個(gè)品牌，每個(gè)品牌隨機(jī)考察了三款不同型號(hào)。

表4 知名品牌手機(jī)內(nèi)置詞典功能數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

需要說明的是:某些品牌下不同型號(hào)手機(jī)內(nèi)置了同一種詞典，還有某些不同品牌手機(jī)也內(nèi)置了同一種詞典。因此，在調(diào)查的全部30款的手機(jī)中，實(shí)際上只安裝有九種不同規(guī)格的詞典。調(diào)查發(fā)現(xiàn):不同手機(jī)詞典在宏觀和微觀結(jié)構(gòu)設(shè)置上沒有明確統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，如詞目數(shù)量、收詞原則、詞條結(jié)構(gòu)等方面都是各行其是，隨意性大。如表4所示(表中數(shù)據(jù)是提供某項(xiàng)信息的手機(jī)詞典數(shù)量占所調(diào)查總量的比例)，音標(biāo)、詞性、漢語釋義三項(xiàng)是絕大部分手機(jī)詞典的基本功能，甚至是一部分手機(jī)詞典的全部功能，而英語釋義、例句、短語、語法和語用等信息在不同程度上匱乏，提供比例分別為1/30、21/30、23/30、7/30和0/30。在釋義語言上，只有一部詞典給出了英語釋義，可見英漢詞典是當(dāng)前手機(jī)詞典的絕對(duì)主體，但僅僅依靠漢語釋義必然會(huì)限制讀者對(duì)詞義的準(zhǔn)確理解;例句方面，雖然多達(dá)21部詞典都提供例句，但其中有13部是同一種詞典，而在這部被多個(gè)品牌安裝的詞典中，例句極少，比如單詞“apply”和“fancy”各只有一個(gè)例句。其余詞典例句數(shù)量稍多但也明顯不足，上文所提兩個(gè)單詞的例句數(shù)量僅為3～6個(gè)，而在《朗文當(dāng)代高級(jí)英語辭典》第4版(以下簡稱《朗文》)和《牛津高階英語詞典》第6版(以下簡稱《牛津》)中則分別為12個(gè)和14個(gè)。例句對(duì)于二語學(xué)習(xí)者而言至關(guān)重要，不可或缺，“沒有例證就會(huì)使得詞典的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重降低”(茲古斯塔1983:360)。此外，由于手機(jī)屏幕較小，提供例句的詞典一般把詞匯義項(xiàng)和例句分開處理，各種義項(xiàng)集中在一頁顯示，例句則通過鏈接方式另辟頁面顯示，這就給例句與義項(xiàng)的對(duì)應(yīng)造成困難，查詢和閱讀起來也不太方便;短語方面，大部分詞典只收入了少量較為常用的固定短語，而對(duì)學(xué)界近年所關(guān)注的預(yù)制語塊或類聯(lián)接等更寬泛的搭配信息則沒有涉及;手機(jī)詞典中的語法信息一般包括了動(dòng)詞過去式和分詞、動(dòng)詞是否及物、形容詞比較級(jí)和最高級(jí)變化形式等，但缺乏名詞是否可數(shù)、名詞單復(fù)數(shù)變化、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)使用特點(diǎn)等信息;在所有手機(jī)詞典中，均沒有諸如詞匯語體風(fēng)格、使用頻率等語用信息的標(biāo)注。最后值得一提的是，幾乎所有手機(jī)詞典都沒有標(biāo)明詞典來源(如《牛津》、《朗文》或是自主研發(fā))，這就使得詞典質(zhì)量缺乏權(quán)威性和可信度。綜上，總體來看，現(xiàn)行手機(jī)詞典功能簡陋，還相當(dāng)不成熟。

三、結(jié)論與建議

本次調(diào)查的幾項(xiàng)主要結(jié)果——電子詞典，尤其是手機(jī)詞典，被大學(xué)生過度使用，單詞漢語釋義和發(fā)音被列為最經(jīng)常查閱的信息，三分之二強(qiáng)的大學(xué)生認(rèn)為不需要詞典使用指導(dǎo)——從不同側(cè)面揭示出這樣一個(gè)結(jié)論:大學(xué)生詞典意識(shí)淡薄，對(duì)于詞典的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)詞典優(yōu)劣缺乏足夠的甄別能力。張新華(2002)曾指出，要強(qiáng)調(diào)和重視詞典的讀者意識(shí)。但須知這只是問題的一個(gè)方面，若讀者沒有詞典意識(shí)，詞典編纂得再好也無法被充分利用，編纂者再用心良苦也是枉然。因此，要想讀者盡享詞典之便利，好詞典能夠物盡其用，那么不僅編者必須具備讀者意識(shí)，讀者也必須具備詞典意識(shí)。詞典的讀者意識(shí)和讀者的詞典意識(shí)二者缺一不可。針對(duì)大學(xué)生詞典意識(shí)的淡薄及電子詞典尤其是手機(jī)詞典的過度使用，筆者提出如下建議:

1.開設(shè)詞典使用課程。國內(nèi)曾有研究者提出過此項(xiàng)建議(趙衛(wèi)2004;萬江波，凌秋虹2005)。但目前，要在全國高校為非語言專業(yè)學(xué)生普遍開設(shè)該課程，存在諸多困難:不僅要有具備系統(tǒng)全面的詞典知識(shí)的師資，還要有學(xué)生對(duì)這門課感興趣，這些都對(duì)學(xué)校和學(xué)生提出了很高的要求。因此可以說，這是一個(gè)長期目標(biāo)，需要高校尤其是廣大外語教師做出長期不懈的努力?，F(xiàn)在，有條件的高校可以先做起來，其他高校再陸續(xù)實(shí)行。

2.舉辦詞典使用指導(dǎo)講座或報(bào)告。與開設(shè)詞典使用課程相比，舉辦詞典使用指導(dǎo)講座或報(bào)告在時(shí)間、場地上比較靈活，教師易于準(zhǔn)備，學(xué)生容易參加，積極性也會(huì)較高。尤其在大一新生入學(xué)之際，為他們提供詞典選擇和使用的指導(dǎo)愈加適時(shí)且必要。筆者認(rèn)為這是現(xiàn)階段最為可行的辦法。

3.教師平時(shí)課上引導(dǎo)。要想使讀者真正樹立詞典意識(shí)并使其讀者意識(shí)得以內(nèi)化，除了不定期的講座或報(bào)告，教師還應(yīng)積極主動(dòng)地在上課時(shí)見縫插針，借助一些實(shí)例向?qū)W生講授詞典選擇和使用的知識(shí)，介紹、比較、推薦詞典，糾正對(duì)詞典的一些偏見與誤解。這樣耳濡目染，潛移默化，效果才能持久牢固。

4.引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子詞典。當(dāng)前，手機(jī)詞典剛剛出現(xiàn)不久，尚屬起步階段，功能相對(duì)簡陋，質(zhì)量比較粗糙。與之相比，掌上電子詞典已經(jīng)經(jīng)歷了較長時(shí)間的發(fā)展和幾代產(chǎn)品的更新，功能和質(zhì)量相對(duì)成熟，但仍舊存在很多問題(章宜華2007)。所以，無論掌上電子詞典還是手機(jī)詞典都有待進(jìn)一步研發(fā)和完善。在這種情況下，學(xué)生過度使用這類詞典隱患重重，教師有必要向?qū)W生指出這一點(diǎn)，引導(dǎo)其不用或少用這類詞典。那么隨著電子詞典的不斷完善，它對(duì)學(xué)習(xí)者的外語學(xué)習(xí)是否能起到與紙質(zhì)詞典相同的作用，甚至有朝一日會(huì)取而代之?這一問題已經(jīng)引起國內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注并進(jìn)行了一些相關(guān)研究，但卻并未得出一致的結(jié)論(Tang 1997;De Schryver 2003;Wang 2003;Koyama＆Takeuchi 2004;Kobayashi 2008)。更多人傾向于認(rèn)為:電子詞典與紙質(zhì)詞典各有所長，適用于不同的目的，現(xiàn)在斷言電子詞典會(huì)取代紙質(zhì)詞典還為時(shí)尚早。正如章宜華(2007)所言:“要認(rèn)識(shí)到，電子詞典與紙介質(zhì)詞典是兩種不同類型的詞典，它們的功能和用途應(yīng)該是互補(bǔ)的，而不是相互取代的?！?/p>

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