■張 東

高效課堂初論

■張 東

天津市濱海新區(qū)渤海油田第二中學(xué)英語教師

●在教學(xué)中我深信“教無定法、教學(xué)有法、貴在得法”。

●在工作中“干好任何一件小事，都不容易，但只要用心做，總會有收獲”。

●教育的樂趣在于，能用自己的智慧慢慢地改變著每一個學(xué)生。

●在課堂中“既讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂”是我永恒的追求。

●帶班感悟：新鮮、領(lǐng)導(dǎo)、疲憊、厭倦、收獲、成就。

張東，中等個頭，方臉，濃黑的眉毛，不大的眼睛，一貫的小平頭，剛毅的表情透出他處事果斷的性格。

他是典型的“孩子王”。愛說愛笑的性格能使他在最短的時間內(nèi)靠近學(xué)生；廣泛的愛好能使他在最短的時間內(nèi)融入學(xué)生；廣博的知識能使他在最短的時間內(nèi)成為“孩子王”。

他是學(xué)生的良師益友。學(xué)生私下里大都喊他“東哥”，每當(dāng)班內(nèi)學(xué)生犯錯時，他是異常嚴(yán)厲睿智的“東哥”，他毫不留情地剖析事件的本身，幫助學(xué)生分析自己所犯的錯誤、應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任、應(yīng)承擔(dān)的后果，若任由錯誤發(fā)展可能導(dǎo)致的結(jié)果。動之以情，曉之以理，直到學(xué)生徹底認(rèn)識了錯誤，他才輕松地將問題處理掉。每當(dāng)學(xué)生有困難時，他是細(xì)心、熱心的“東哥”，他細(xì)心觀察班內(nèi)所有學(xué)生，對學(xué)生情況了如指掌，適時提醒一些丟三落四的學(xué)生不要忘記攜帶學(xué)習(xí)用品；天氣轉(zhuǎn)涼，他提醒學(xué)生增加衣物；學(xué)生沒帶飯費，他給學(xué)生買飯；學(xué)生情緒波動，他及時與家長溝通穩(wěn)定學(xué)生情緒……課堂上他是風(fēng)趣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹皷|哥”，深入淺出、幽默風(fēng)趣的課堂總讓學(xué)生感覺時間短暫；嚴(yán)密、邏輯的知識結(jié)構(gòu)使學(xué)生感到知識結(jié)構(gòu)清晰，精彩、直觀、獨創(chuàng)的實驗引人入勝。

他是同事們的貼心朋友。誰家有事，他第一個沖在前面忙前跑后；誰有困難，他總會慷慨解囊；誰有需要，他總會欣然應(yīng)允；他的私家車是大家的公車。

與“東哥”同行，甚樂；與“東哥”共事，甚幸；愿與“東哥”共成長。

（天津市濱海新區(qū)塘沽教育中心名師辦公室 孫金強）

一、抓住課堂要質(zhì)量

1.要想抓住課堂，必須保證課堂“活”而“不亂”。

“活”指的是學(xué)生在課堂上的思維要活躍，思想要碰撞；它不光是師生思維、思想的碰撞，還應(yīng)該是生生思維、思想的碰撞；要想辦法引導(dǎo)（或者說是“喚醒”）學(xué)生，使其大膽思考、積極發(fā)言。讓課堂充滿思考、交流的火花，讓課堂既體現(xiàn)教師的設(shè)計更要展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采。

“不亂”體現(xiàn)在，在教師的主導(dǎo)下，活躍的課堂既撒得出去，又收得回來。教師在課堂上游刃有余、發(fā)揮自如，學(xué)生在課堂中既快樂又能學(xué)到知識。這需要教師在平時的教學(xué)中多注意對學(xué)生這方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)自己的教學(xué)風(fēng)格和模式，還要讓學(xué)生知道在課堂上什么時候必須嚴(yán)肅認(rèn)真、什么時候可以享受言論自由。

2.要對學(xué)生放心，才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

真實的課堂要允許有不同的聲音出現(xiàn)，要給學(xué)生自由的空間，要給他們犯錯誤的機會。每一位教師都應(yīng)該努力讓自己的課堂成為一個快樂的天地，既讓自己快樂，也讓學(xué)生快樂；既要追求理想的結(jié)果，也要追求開心的過程。我認(rèn)為教學(xué)就像企業(yè)生產(chǎn)商品，你在開始設(shè)計產(chǎn)品時就要考慮如何去吸引消費者，取悅消費者，不然的話，你付出的勞動再多也沒有價值。教師在備課時不要光想著“自己怎么教”，更重要的是要考慮“學(xué)生怎么學(xué)”，否則，付出再多也沒有價值。正如華東師大的胡惠閔教授所說：“你要把學(xué)生帶到哪里去？你怎么把學(xué)生帶到那里去？你怎么知道學(xué)生到了那里？”我想只要我們在備課中解決了胡教授提出的這三個問題，我們的課堂就會精彩繼續(xù)。所以，我認(rèn)為：一堂課，如果能讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)到該學(xué)的知識，那么這樣的教與學(xué)就是快樂的，就是成功的。

要想在教學(xué)中對學(xué)生放心，在課堂上讓大家開心，那么我們就得在平時用心。我深信“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”，作為教師我們要多學(xué)習(xí)教育理論，多花心思鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，多向他人學(xué)習(xí)，多反思和總結(jié)。

二、提高成績鼓士氣

1.要想提高成績，必須抓住“學(xué)困生”不放松。

要想提高平均成績，抓住“學(xué)困生”是關(guān)鍵。所以，我們要對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生做到心中有數(shù)。俗話說：興趣是最好的教師，教師要想方設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)興趣，一定要和他們搞好關(guān)系，千萬不要和他們把關(guān)系搞僵了，要知“強按牛頭不飲水”，要做到進(jìn)退有法，張弛有度。要知道：冰凍三尺非一日之寒，一定要看到他們的優(yōu)點，不要認(rèn)為成績差、紀(jì)律散就是“雙差生”。作為教師應(yīng)該像父母一樣善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，因為在父母的眼里孩子除了學(xué)習(xí)不好，哪兒都好。所以我們還要學(xué)會從父母的視角去看待學(xué)生，千萬不能讓這部分學(xué)生成了“陪讀生”。另外，在輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的過程中，一定要讓學(xué)生暴露真實的缺點，要真誠地引導(dǎo)學(xué)生大膽提問，不要掩蓋自己學(xué)習(xí)中的漏洞，然后，有計劃、有針對性地對他們進(jìn)行指導(dǎo)，哪怕進(jìn)步點滴，也是成功。但要注意循序漸進(jìn)，不能急躁，因為教育本身就是一項長期的工作。

2.要想穩(wěn)住“學(xué)困生”，作業(yè)留得要適度。

作業(yè)要適可而止，不能太少，但也不宜過多。要給學(xué)生留有喘息和調(diào)整自己的時間和機會。為了切實提高學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)在作業(yè)的內(nèi)容和數(shù)量的研究上下工夫。很多教師在課上用的小條練習(xí)就很好，首先它量少，學(xué)生很快就能完成，其次它也可以讓教師及時批閱，及時了解學(xué)生的掌握情況，更重要的是它能讓學(xué)生做著沒有壓力，心情愉悅。

3.要想快速提升整體水平，必須抓住基礎(chǔ)知識的落實。

對所學(xué)知識點要進(jìn)行及時的鞏固，可采用小題練習(xí)和默寫的方法。這幾年，我堅持采取課前2分鐘自主復(fù)習(xí)、3分鐘默寫的方法，對上節(jié)課知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。而且對于重點知識要反復(fù)默寫鞏固，直到自認(rèn)為理想為止，并做到及時批閱和做好記錄。比如：在記分冊上用“√、○、×”來分辨，默寫好的同學(xué)畫“√”，稍好的同學(xué)畫“○”，較差的同學(xué)畫“×”，以便及時了解學(xué)生對知識點的掌握情況。同時要把記錄“√、○、×”的結(jié)果及時、真實、真誠地反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己知識點的漏洞和存在的問題，并幫助學(xué)生分析原因，要求他們必須掌握，以便能及時堵住漏洞。

三、復(fù)習(xí)階段，要研究考點促成績

1.要研究考題的知識點。

研究考卷的考點是我們每個教師不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。每個學(xué)科教研組要利用大組教研的時間對近幾年的考試題目進(jìn)行分析研討，發(fā)揮組內(nèi)成員的智慧，發(fā)揮集體備課的力量，搞清楚哪些知識點是必考的內(nèi)容，哪些題目屬于試卷中7∶2∶1中“7”的內(nèi)容，對這些題目要進(jìn)行強化練習(xí)直到所有學(xué)生掌握為止。

2.要全而不漏地挖掘考試的知識點。

對課本中出現(xiàn)的各個環(huán)節(jié)，要反復(fù)研究編撰題目復(fù)習(xí)到位，不能遺漏任何環(huán)節(jié)和知識點。

3.要吃透“課標(biāo)”敢取敢舍。

要吃透“課標(biāo)”，對課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的必須做到，不要求的要敢舍；對手頭鋪天蓋地的復(fù)習(xí)資料要進(jìn)行大膽取舍，有選擇性地使用，對沒有必要和重復(fù)性的題目要堅決地刪掉，反對一切題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

總之，要把課堂還給學(xué)生，把時間還給學(xué)生，把笑聲還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生——只有教師們?nèi)フJ(rèn)真鉆研“課標(biāo)”，激活課堂，了解學(xué)生，分析試卷，研究試題，才能使學(xué)生從題海中擺脫出來，學(xué)生才有可能獲得全面的提高。

我推薦的書

◎《我的教育理想》，朱永新著，中國人民出版社

◎《學(xué)校的挑戰(zhàn)》，佐藤學(xué)著，鐘清泉譯，華東師范大學(xué)出版社

◎《心靈寫詩》，李鎮(zhèn)西著，科學(xué)出版社

◎《人體使用手冊》，吳清忠著，花城出版社

（責(zé)任編輯 韓大勇）