摘要：高職院校學(xué)生思想政治工作是一項(xiàng)非常重要而嚴(yán)肅的的工作，關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，不可忽視大意。在網(wǎng)絡(luò)條件下高職院校學(xué)生思想政治工作遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。以網(wǎng)絡(luò)條件下為背景闡述高職院校學(xué)生思想政治工作的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)條件；高職院校；學(xué)生；思想政治工作

中圖分類號(hào)：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198（2012）02-0125-02

近幾年來(lái)我國(guó)高職院校迎來(lái)了發(fā)展的黃金時(shí)期，高職院校處于快速發(fā)展時(shí)期。各高職院校的硬件設(shè)施越來(lái)越好，生源越來(lái)越多。高校是教書育人的地方，對(duì)人的培養(yǎng)是首要的。因此在高職院校發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)該特別注意學(xué)生的思想政治工作。所謂高職院校學(xué)生思想政治工作，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是樹(shù)立高職院校學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，保證其健康成長(zhǎng)；一個(gè)是樹(shù)立正確的政治信仰和意識(shí)形態(tài)。傳統(tǒng)的高職院校學(xué)生思想政治工作重在“灌輸”教育，是一種單方的教育模式，老師處于主動(dòng)地位，學(xué)生處于被動(dòng)地位。而在當(dāng)今世界已經(jīng)是信息網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)給世界帶來(lái)了翻天覆地的變化。網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)化，使得在高職院校學(xué)生思想政治教育工作，經(jīng)歷了前所未有的挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)條件下，高職院校學(xué)生思想政治工作，在堅(jiān)持原有思想政治工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，針對(duì)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，有的放矢。

1網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職院校學(xué)生的影響

1.1高職院校學(xué)生的一般特點(diǎn)

不可回避，高職院校學(xué)生相對(duì)于本科院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，在生源質(zhì)量上有一定的差距。他們沒(méi)學(xué)好的原因雖然很多，但最主要的原因是這些學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)刻苦精神和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，而且這些因素還仍在影響著他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一旦沒(méi)有興趣，他們身上的能量必然要釋放在其他方面。高職院校的辦學(xué)定位決定了高職院校培養(yǎng)學(xué)生更多的強(qiáng)調(diào)技術(shù)性，能夠馬上適應(yīng)工作。兩方面因素使得高職院校學(xué)生不同于一般高校學(xué)生。

（1）在思想上自卑與自信同在。

在高考中高職院校學(xué)生是失敗者，可能是發(fā)揮失常，可能是運(yùn)氣不好等等因素，但是現(xiàn)實(shí)無(wú)法改變。相對(duì)本科院校，高職院校學(xué)生心理上不可避免的有自卑感。朝氣蓬勃的年輕人，哪個(gè)不是雄心萬(wàn)丈，所謂初生牛犢不怕虎。高職院校學(xué)生同樣具有自信心。因此高職院校學(xué)生在思想上存在自卑與自信的統(tǒng)一。這點(diǎn)作為高職院校學(xué)生思想政治教育的老師必須深刻理解。

（2）行動(dòng)上積極性與被動(dòng)性同在。

年輕對(duì)新鮮事物充滿了好奇心，積極性主動(dòng)性都很強(qiáng)。高職院校學(xué)生由于高考的失敗，普遍具有挫折感，很多學(xué)生對(duì)學(xué)校活動(dòng)存在消極應(yīng)對(duì)情緒。但是年輕人的天性決定了，他們?cè)谛袆?dòng)上天然的具有積極性。因此高職院校學(xué)生在行動(dòng)上存在積極性和被動(dòng)性的特點(diǎn)。

（3）更注重實(shí)際，而不是理論。

高職院校的辦學(xué)定位就在于為社會(huì)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。特別是在當(dāng)今大學(xué)生普遍就業(yè)難的社會(huì)背景下，高職院校的學(xué)生更注重實(shí)際而不是理論。這對(duì)以學(xué)生思想政治教育為目的的“兩課”教育提出了挑戰(zhàn)。

1.2網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職院校學(xué)生的影響

網(wǎng)絡(luò)給現(xiàn)代社會(huì)帶來(lái)的翻天覆地的變化，對(duì)高職院校的學(xué)生的影響，具體來(lái)說(shuō)主要有以下幾個(gè)。

（1）信息來(lái)源多元化。

在網(wǎng)絡(luò)條件下，信息處于一種爆炸的狀態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)上有海量信息，知識(shí)不僅僅在課堂上學(xué)到，在互聯(lián)網(wǎng)上也能夠?qū)W到知識(shí)。對(duì)高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)的來(lái)源具有多元性，課堂不再是唯一的學(xué)習(xí)地方?；ヂ?lián)網(wǎng)上的信息和知識(shí)更新速度更快，因此他們對(duì)課堂上老師的授課提出了更高的要求。

同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)看到，互聯(lián)網(wǎng)上的信息龍蛇混雜、良莠不齊，高職院校學(xué)生雖然大部分已經(jīng)成年，但是絕大部分學(xué)生涉世未深，高總階段的教育一直是應(yīng)應(yīng)試考試為主，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)事物的判斷存在一定的不足。因此面對(duì)海量信息，自我的分辨能力和控制能力不足。

（2）思維的多元化。

進(jìn)入大學(xué)階段后沒(méi)有了升學(xué)考試的壓力，高職院校學(xué)生慢慢的凸顯出個(gè)性和差異。特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)，交友、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行。學(xué)生可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取不同的信息，對(duì)高職院校學(xué)生思維起了極大的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在的學(xué)生的思維再也不是單一的，而是多種多樣的。

（3）對(duì)權(quán)威的淡漠化。

互聯(lián)網(wǎng)提供了海量的信息，一改課堂提供知識(shí)的單一局面。學(xué)生能從互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)到各種各樣的知識(shí)，能從互聯(lián)網(wǎng)上找到各種各樣的學(xué)說(shuō)、觀點(diǎn)，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)更加多元化。因此現(xiàn)在授課老師的權(quán)威性受到了極大的沖擊。

2網(wǎng)絡(luò)條件下高職院校學(xué)生思想政治工作的挑戰(zhàn)

2.1單方的灌輸式教育模式遇到挑戰(zhàn)

在網(wǎng)絡(luò)條件下信息獲得的渠道多元化，并且最為關(guān)鍵的是互聯(lián)網(wǎng)體現(xiàn)了用戶的互動(dòng)，可以通過(guò)bbs、在線即時(shí)通訊工具、微博等手段，實(shí)現(xiàn)即時(shí)的互動(dòng)，而不是以往那種單一的接受模式。傳統(tǒng)的高職院校學(xué)生思想政治教學(xué)工作，而只是簡(jiǎn)單的灌輸式的，老師講，學(xué)生聽(tīng)，缺乏互動(dòng)過(guò)程。老師講完了，學(xué)生能聽(tīng)進(jìn)去多少，老師是無(wú)法了解的。時(shí)間長(zhǎng)了，思想政治教學(xué)就流于形式。因此在這樣的情況下，高職院校學(xué)生思想政治教學(xué)工作，應(yīng)該突破單方的教育模式，體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

2.2學(xué)生思想政治工作的形式遇到挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的學(xué)生思想政治教學(xué)多在于課堂教學(xué)，老師通過(guò)講解、板書來(lái)授課，學(xué)生聽(tīng)，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦感。這種單一的教學(xué)形式，與豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界比起來(lái)，更突顯了思想政治教學(xué)的單調(diào)性。因此會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，在高職院校學(xué)生思想政治教學(xué)課堂上，老師賣力的講解、板書，費(fèi)盡口舌，下課后不如學(xué)生上網(wǎng)看十分鐘的短片。高職院校學(xué)生思想政治教學(xué)的形式過(guò)于呆板，難以吸引學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)得進(jìn)去。

2.3學(xué)生思想政治工作的內(nèi)容遇到挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)提供了一個(gè)豐富多彩的內(nèi)容世界，甚至有人說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)將世界拉為平行的空間，縮小了地域之間的距離。互聯(lián)網(wǎng)上內(nèi)容的多樣性，吸引了無(wú)數(shù)的年輕人沉迷其中，而我們的學(xué)生思想政治教材多年未變，很多內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)。教材的內(nèi)容更多的是從經(jīng)典理論出發(fā)，而我們的現(xiàn)實(shí)卻是千變?nèi)f化。很多學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中遇到了種種疑惑，希望能從教材上找到答案，但是教材流于形式，無(wú)法給學(xué)生指出具體的方向。因此很多學(xué)生對(duì)于以政治思想教育為主的“兩課”懷有抗拒心理，以一種應(yīng)付的心理來(lái)對(duì)待兩課。

3網(wǎng)絡(luò)條件下高職院校學(xué)生思想政治工作的開(kāi)展

高職院校學(xué)生思想政治工作雖然在網(wǎng)絡(luò)條件下，遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，但是挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。在網(wǎng)絡(luò)條件下，我們認(rèn)為高職院校學(xué)生思想政治工作應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開(kāi)展。

3.1灌輸教育不可動(dòng)搖

互聯(lián)網(wǎng)上有海量信息，高職院校的學(xué)生不具有完全的自我判斷和辨識(shí)能力，面對(duì)各種各樣的信息，容易陷入信息陷阱。那些誨淫誨盜的有害信息，隨時(shí)都會(huì)毒害青年人。因此我們對(duì)此要加大教育的力度。傳統(tǒng)的高職院校學(xué)生思想政治工作，重點(diǎn)給青少年灌輸一個(gè)健康的，積極向上的人生觀和價(jià)值觀。在網(wǎng)絡(luò)條件下這種灌輸教育不可放棄，更應(yīng)該突出。網(wǎng)絡(luò)條件下的海量信息，能成就青少年的多元化思維和發(fā)展，那些有毒有害的信息同樣能污染青少年的心靈，妨礙他們健康成長(zhǎng)。灌輸式的教育有其合理性，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持。

3.2抓住高職院校學(xué)生的思想特點(diǎn)

所謂對(duì)癥下藥，有的放矢。高職院校學(xué)生思想政治工作的對(duì)象就是高職院校學(xué)生。了解和掌握高職院校學(xué)生的思想特點(diǎn)，成為開(kāi)展高職院校學(xué)生思想政治工作的前提，特別是“90后”成為高職院校學(xué)生主體。“90后”可以說(shuō)是與互聯(lián)網(wǎng)一起成長(zhǎng)起來(lái)的一帶，網(wǎng)絡(luò)成為他們生活的一部分。加上高職院校學(xué)生固有的思想特點(diǎn)，使得目前高職院校學(xué)生思想政治教育必須牢牢抓住學(xué)生的思想特點(diǎn)。有針對(duì)性，有的放矢。這樣才能真正的教育學(xué)生，而不是讓高職院校學(xué)生思想政治教育工作流于形式。

3.3充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件

在高職院校學(xué)生思想政治工作的形式上，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓授課更生動(dòng)活潑。讓以往枯燥說(shuō)教的內(nèi)容以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，深入學(xué)生心里。課余的時(shí)間完全可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，如QQ群、QQ、微博等。高職院校學(xué)生思想政治工作不能僅僅停留在課堂，要將學(xué)生的整個(gè)生活納入學(xué)生思想政治教育環(huán)節(jié)中。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)授課老師提出了更高的要求。高職院校學(xué)生思想政治教育的老師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷的學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐，才能更好的教育好學(xué)生。

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