摘要：高職學(xué)生兼職的現(xiàn)象已經(jīng)成為一種普遍的現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)100名在校大學(xué)生開(kāi)展的一次兼職狀況的調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果中分析了大學(xué)生中出現(xiàn)這種普遍兼職現(xiàn)象的原因，學(xué)習(xí)與兼職之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，并對(duì)如何正確看待大學(xué)生的兼職現(xiàn)象進(jìn)行了分析及價(jià)值觀的引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：

高職大學(xué)生；兼職；問(wèn)題與對(duì)策；價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198（2012）02-0120-02

高職教育是我國(guó)高等教育新的補(bǔ)充形式，它以嶄新的方式出現(xiàn)在我國(guó)高等教育領(lǐng)域。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)的激烈，就業(yè)形勢(shì)趨嚴(yán)峻，為了在畢業(yè)后能夠更好的適應(yīng)社會(huì)，很多在校的高職學(xué)生選擇了從事兼職工作?，F(xiàn)在兼職已成為高職學(xué)生生活的一部分，與此同時(shí)很多問(wèn)題也漸漸暴露出來(lái)。很多高職學(xué)生因?yàn)檫^(guò)度的注重實(shí)踐技能，而把大部分的時(shí)間和精力都放在了兼職上，繼而造成了對(duì)學(xué)習(xí)的偏離?！懊媛?、誤學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為當(dāng)代高職學(xué)生的一種很突出的現(xiàn)象。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，我對(duì)本校大學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)有關(guān)高職學(xué)生兼職現(xiàn)狀的調(diào)查。

1研究方法

本次調(diào)查以湖北生物科技職業(yè)學(xué)院10級(jí)生物制藥專業(yè)的100名大學(xué)生為對(duì)象，具體方法采用問(wèn)卷形式。問(wèn)卷由9個(gè)問(wèn)題組成，主要詢問(wèn)了高職學(xué)生兼職的類型、目的、如何處理學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系、收入情況等方面的問(wèn)題。

2高職學(xué)生兼職的基本情況

2.1看待兼職的態(tài)度

（1）有無(wú)必要兼職。

從性別來(lái)看，分別是47%的男生和53%的女生，他們認(rèn)為大學(xué)生兼職非常有必要，而認(rèn)為大學(xué)生沒(méi)必要兼職的均占0%。這就是說(shuō)高職學(xué)生都贊成兼職。

（2）是否從事過(guò)兼職。

從性別來(lái)看，分別有14%的男生，11%的女生經(jīng)常兼職，75.5%的男生，78.4%的女生偶爾兼職，10.5%的男生，9.6%的女生從未兼職。

總的來(lái)看，男女生從事兼職的比例基本持平。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，認(rèn)為有必要兼職的同學(xué)比例顯著增長(zhǎng)。

2.2 從事兼職的目的

（1）有46.2%的男生，29.5%的女生認(rèn)為兼職可以得到一筆完全屬于自己的錢，頗有成就感；

（2）有45.6%的男生，68%的女生認(rèn)為兼職可以積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為今后的工作奠定基礎(chǔ)；

（3）有11.2%的男生，1.5%的女生認(rèn)為兼職可以拓寬交際面。

總而言之，絕大部分同學(xué)認(rèn)為從事兼職的目的是可以賺到錢和積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；少數(shù)同學(xué)認(rèn)為可以廣交朋友，拓寬交際面。

2.3從事兼職與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系

（1）從事兼職是否影響學(xué)業(yè)。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，35%的學(xué)生選擇了不影響，25%的學(xué)生選擇了可能會(huì)影響，40%的學(xué)生選擇了會(huì)影響。

（2）從事兼職的時(shí)間。

在調(diào)查的時(shí)候，55%的學(xué)生選擇周末的時(shí)間兼職；35%的學(xué)生選擇在假期里兼職；很遺憾的是有10%的學(xué)生選擇在上課時(shí)間去兼職。

總的來(lái)說(shuō)，利用上課時(shí)間去兼職的情況還是存在的，看來(lái)如何處理學(xué)習(xí)與兼職之間矛盾沖突的問(wèn)題是不容忽視的。

2.4從事兼職的類型及范圍

高職學(xué)生做兼職，主要是從事在校勤工儉學(xué)、實(shí)習(xí)、做家教、發(fā)傳單、促銷員、業(yè)務(wù)員、飯店服務(wù)員等服務(wù)性工作。其中，65%的學(xué)生做過(guò)家教發(fā)傳單等服務(wù)性工作，10%的學(xué)生做過(guò)在校勤工儉學(xué)的工作。同時(shí)，還有25%的學(xué)生選擇其他等兼職工作?？偟膩?lái)看，同學(xué)們兼職的種類多為服務(wù)性工作。原因有二：一方面，時(shí)間有限，同學(xué)們只能選擇耗時(shí)少，收入較高的工作；另一方面，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，工作能力有限。

2.5兼職的利與弊

經(jīng)過(guò)調(diào)查，認(rèn)為在校的高職學(xué)生兼職是利大于弊的，有20%的回答是弊大于利，有20%的回答是利大于弊，其余60%則認(rèn)為有利有弊。從這個(gè)問(wèn)題的回答來(lái)看，選擇利與弊的關(guān)系比例基本持平，大部分同學(xué)對(duì)于兼職是利還是弊的意見(jiàn)各占一半。

3高職學(xué)生兼職中出現(xiàn)的問(wèn)題

高職學(xué)生兼職是社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)新要求。高職學(xué)生相對(duì)于普通高校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，更注重于社會(huì)實(shí)踐能力的鍛煉。正是由于這種自身特殊性，高職學(xué)生在兼職過(guò)程中呈現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。據(jù)調(diào)查，在大學(xué)期間，高職學(xué)生兼職的類型主要有兩種：第一種是校內(nèi)兼職，主要是勤工儉學(xué)部門提供的簡(jiǎn)單的校內(nèi)工作；第二種是校外兼職，傳統(tǒng)的有做家教，目前主要有在一些單位做校園代理、促銷員、營(yíng)業(yè)員、業(yè)務(wù)員和服務(wù)員等等。從這兩種兼職類型來(lái)看，學(xué)生們從事的兼職選擇種類比較單一化，多數(shù)是與專業(yè)無(wú)關(guān)，更談不上具有技術(shù)含量。由于兼職的內(nèi)在性質(zhì)決定，大學(xué)生在兼職上花費(fèi)的精力和時(shí)間已經(jīng)嚴(yán)重失衡。這種失衡的比例狀態(tài)使得他們?cè)诩媛毰c學(xué)習(xí)兩者之間產(chǎn)生了一種矛盾沖突。從結(jié)果來(lái)分析，這種矛盾沖突一般趨向兩個(gè)方面：部分人認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，兼職為輔。大學(xué)生時(shí)間相對(duì)比較靈活，但如果不抓緊時(shí)間，則學(xué)不到扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。另外，大學(xué)生學(xué)?；顒?dòng)豐富多彩，要參加的活動(dòng)很多，如果兼職，則精力不夠，進(jìn)而影響學(xué)業(yè)。大學(xué)生出去兼職，多數(shù)人干的是粗活、累活。大學(xué)生兼職的目的是鍛煉自己，但有些同學(xué)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，容易上當(dāng)受騙，還有一些同學(xué)認(rèn)為兼職可以賺錢而荒廢學(xué)業(yè)。能力的鍛煉固然重要，但我們做事情要權(quán)衡利弊，經(jīng)過(guò)慎重考慮后再做決定。大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重，兼職是次要的，不要一味地兼職而荒廢學(xué)業(yè)。我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。

另外一部分人認(rèn)為課外兼職比課堂學(xué)習(xí)更能鍛煉人。兼職時(shí)，可以培養(yǎng)交際、處事等方面的能力。人是鍛煉出來(lái)的，兼職可以讓人得到鍛煉，對(duì)以后找工作，對(duì)個(gè)人能力的培養(yǎng)起決定性的作用。兼職能較早地接觸社會(huì)，更清楚地認(rèn)識(shí)社會(huì)，這樣就可以更好地適應(yīng)社會(huì)。兼職可以認(rèn)識(shí)到社會(huì)的復(fù)雜性，同時(shí)也可以體味生活的艱辛。現(xiàn)在招聘首先問(wèn)你是否有工作經(jīng)驗(yàn)，文憑只是敲門磚而已。兼職可以利用課余時(shí)間鍛煉自己的能力，兼職的人比沒(méi)有兼職的人更成熟，更能適應(yīng)社會(huì)。競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，只有不斷地充實(shí)、鍛煉自己，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

在調(diào)查過(guò)程中，有很多學(xué)生同時(shí)都面臨著一個(gè)問(wèn)題：如何把握好學(xué)習(xí)與兼職之間的度量衡。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為可以一分為二的看待它，適度即可。目前來(lái)說(shuō)，兼職打工的現(xiàn)象已經(jīng)不再僅僅只是出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)情況比較困難的學(xué)生身上，學(xué)生打工也不再是賺取生活費(fèi)那么簡(jiǎn)單。現(xiàn)在的大學(xué)生之所以如此熱衷于兼職，主要出于兩方面考慮：一方面是目前的社會(huì)環(huán)境，大學(xué)生就業(yè)壓力太大，很多人希望通過(guò)打工取得工作經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)培養(yǎng)自己的能力并為將來(lái)更好地走上工作崗位做準(zhǔn)備；另一方面是由于現(xiàn)代大學(xué)生的心態(tài)已經(jīng)跟以前的大學(xué)生有了很大的區(qū)別，他們自立的意識(shí)很強(qiáng)，希望用自己的勞動(dòng)來(lái)賺取酬勞，以取得一定的“經(jīng)濟(jì)獨(dú)立”。從某種意義上說(shuō)，這種現(xiàn)象也是社會(huì)的需求造成的，現(xiàn)在的單位在招聘時(shí)往往會(huì)要求應(yīng)聘者有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，甚至以此作為招聘畢業(yè)生的一個(gè)門檻，這就導(dǎo)致許多學(xué)生在讀書(shū)的時(shí)候，努力使自己從學(xué)生的角色向社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)換。因?yàn)檫@些都和未來(lái)的就業(yè)前途掛鉤，所以學(xué)生對(duì)于兼職的熱情自然就空前高漲，哪怕報(bào)酬并不是非常豐厚，他們有些人也會(huì)不惜耽誤學(xué)業(yè)而選擇去打工。

4正確引導(dǎo)高職學(xué)生的兼職觀

高職學(xué)生兼職過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，在一定程度上影響了他們正常的大學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，但是也產(chǎn)生了一些好的社會(huì)效果。那么，到底應(yīng)該如何正確看待高職大學(xué)生的這種兼職現(xiàn)象呢？我想從以下幾個(gè)方面談幾點(diǎn)自己的看法。

4.1更新兼職觀念，樹(shù)立正確的兼職觀

兼職不只是為了報(bào)酬，更重要的是為了鍛煉能力，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。在思想上，大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀的形成階段。若不把握好自己，一味的想著掙錢，很容易迷失自己，這必然不利于大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。從個(gè)人層面來(lái)說(shuō)，正確的兼職觀有助于樹(shù)立正確的就業(yè)觀；從社會(huì)層面來(lái)說(shuō)，社會(huì)需要的是專業(yè)知識(shí)過(guò)硬并且心理素質(zhì)優(yōu)良的人才，正確的兼職觀也是其中重要的一點(diǎn)。

4.2兼職要量力而行，適可而止

我從網(wǎng)上了解到，兼職做得過(guò)多，還可能成為以后就業(yè)的障礙，一些用人單位認(rèn)為兼職經(jīng)歷過(guò)多的同學(xué)可能專業(yè)知識(shí)不精，而不予錄用。因此，兼職要量力而行，適可而止，應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，切忌盲目。再者，過(guò)多的兼職必定會(huì)影響生活質(zhì)量，如果因?yàn)樯《绊懥藢W(xué)習(xí)，就得不償失了。

4.3找好學(xué)習(xí)與兼職的平衡點(diǎn)

學(xué)習(xí)知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)是兼職的過(guò)程和目的，要正確處理好學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系，明確兼職是輔、學(xué)習(xí)是主，切不可本末倒置。我們一定要明白知識(shí)就是力量，大學(xué)生在校期間做兼職作為一種社會(huì)實(shí)踐，必須建立在具備一定的人文科學(xué)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)之上，否則作為兼職的實(shí)踐就會(huì)變成“無(wú)源之水，無(wú)本之木”。在兼職的選擇過(guò)程中，盡量選擇那些可以促進(jìn)并提高自身能力的事情來(lái)做，力求在兼職的過(guò)程中積累到真正有用的工作經(jīng)驗(yàn)。要想通過(guò)兼職真正達(dá)到鍛煉能力的目的，必須要對(duì)自己從事兼職的領(lǐng)域有個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。如果你想鍛煉交際溝通能力，而你卻去干了一份資料錄入人員的工作，恐怕不但不能讓你伶牙俐齒，反而會(huì)讓你更加不善于表達(dá)?；蛘吣惝厴I(yè)以后的目標(biāo)是做一名優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)師，可是你在讀書(shū)期間卻去干了一份散發(fā)傳單的工作，恐怕這也絲毫無(wú)助于提升你對(duì)色彩和設(shè)計(jì)構(gòu)思的把握。對(duì)在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受全日制的高等教育的機(jī)會(huì)來(lái)之不易。大學(xué)教育的實(shí)現(xiàn)效果是提高人的素質(zhì)，是不可逆轉(zhuǎn)和缺失的提升階段。一個(gè)人的精力和時(shí)間是有限的，所以我們要處理好學(xué)習(xí)和兼職的取舍關(guān)系。學(xué)習(xí)和兼職各有優(yōu)勢(shì)，切不可只盯著一方面的利益，一葉障目，撿了芝麻，丟了西瓜。

大學(xué)生兼職的得與失是相對(duì)而言的，我們必須一分為二的看待它。兼職的鍛煉可以為大學(xué)生畢業(yè)求職帶來(lái)很大的機(jī)遇，但是，萬(wàn)不能因此而誤了學(xué)習(xí)。我們?cè)诩媛毜耐瑫r(shí)應(yīng)注重自己的專業(yè)知識(shí)，要在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下兼職，才能獲得學(xué)業(yè)與社會(huì)實(shí)踐能力的雙豐收！

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