摘 要:中國畫作為中國傳統(tǒng)文化的一個代表，自然是這扇窗口的一道亮麗的風景，作為一線美術教師，要抓住這一有利載體，讓傳統(tǒng)藝術在學生的心底生根、發(fā)芽、開花、結果。

關鍵詞:中國畫 教學 美育

中圖分類號:G4文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2012)07(b)-0196-01

美術教學作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對于學生綜合素質(zhì)的提升起著不可替代的作用，是引導學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感悟美的一個窗口。學生透過這個窗口，可以更加快捷、準確地認識世界，感受生活之美、藝術之美。中國畫作為中國傳統(tǒng)文化的一個代表，自然是這扇窗口的一道亮麗的風景，作為一線美術教師，要抓住這一有利載體，讓傳統(tǒng)藝術在學生的心底生根、發(fā)芽、開花、結果。

首先，要讓學生了解中國畫，欣賞美。

中國畫有著悠久的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，在世界美術領域里獨樹一幟，自成體系，是世界藝術百花園里的一朵奇葩。中國畫經(jīng)過幾千年的傳承與發(fā)展，具有深厚的文化底蘊，這是西洋繪畫所無法比擬的優(yōu)勢。一張畫紙，畫得滿滿當當不留一點空白，是西洋油彩畫；一張畫紙，寥寥數(shù)筆丹青于白宣之上，是中國畫。中國畫以水為韻，以墨為骨，色彩為輔的畫種，題材較為廣泛，有人物、山水、花鳥，富有傳統(tǒng)特色。課堂上，我們可以將美術欣賞課同愛國主義教育相結合，通過展示不同時期、不同作家的代表作，結合國畫的發(fā)展史，讓學生在欣賞美的同時，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。當世界頂級繪畫大師畢加索向中國畫家展示自己臨摹齊白石的中國畫習作時說，為何要跑去巴黎學藝術？不要說法國沒有，整個西方、白種人都沒有藝術。配在這個世界談藝術的，第一是中國人；其次是日本人，但日本藝術又源于中國；第三是非洲人。若把東方藝術比作精美的面包，西方的不過是面包屑罷了。在欣賞的過程中，教師要讓學生充分參與進來，尊重學生的觀點，學會用學生視角、眼光來看中國畫這門藝術，讓學生感受到:藝術對于他們來說并不是遙不可及，他們同樣具有成為藝術家的潛質(zhì)。因此，教師要適時適當?shù)丶右怨膭?。中國畫的精美和將幾千年的文化底蘊，相信除了對學生視覺是一個沖擊之外，更會對學生的心靈引起強烈的震撼，從而激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，民族自豪感也會油然而生，達到傳承傳統(tǒng)文化，陶冶學生性格情操的目的。

其次、要讓學生走進中國畫、體驗美。

作為小學生，學習往往以興趣為導向，通過欣賞課的引導，激發(fā)了學生的學習興趣，接下來就要引導學生把興趣變成愛好，要讓學生真切地感受到只要喜歡，只要努力，每個人都可以步入這座歷經(jīng)幾千年洗禮的藝術殿堂。在課堂教學中，我們要引導學生逐步臨摹中國畫作品。學生在臨摹、創(chuàng)作的過程中會體驗到中國畫的美，體驗到筆墨在紙面流轉(zhuǎn)的樂趣，體驗中國畫的意境，就像有名的中國畫的“留白”，我們看見的不僅僅是留白，而是深入到生活甚至于心靈，人生要留白，一絲凈土，卻妙趣橫生。然次空白并非什么都沒有，干干凈凈。就像文學，不著一字，言有盡而意無窮。中國畫多用“留白”，即所謂的“計白當黑”“以無為有”。通俗地說，就是匠心獨到地在畫面上留以空白。此時教師要引導學生不斷探索下去，繪畫的同時，師生之間，學生之間可以互相品評，共同討論中國畫的創(chuàng)作和繪畫技法。學生在學中畫、在畫中學，以理論指導繪畫，在繪畫中驗證、領悟繪畫理論，能夠不斷提高欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

再次，要適時組織課外活動，締造美。

學生在完成對中國畫的接受到喜歡這一過程中，教師要適時適度地引導，引導學生不斷向中國畫藝術殿堂的縱深進行。這個過程要讓學生多看、多學、多練、更要及時地給予他們必要的鼓勵，可以舉辦書畫比賽、書畫展覽，讓學生有發(fā)揮特長的空間，展示自己的舞臺。比賽的經(jīng)過是一個激勵的過程，更是一個學習提高的過程，教師要善于激發(fā)學生自主學習的積極性，在比賽過程中，要充分尊重學生的意見，放開手腳，讓學生成為比賽的主角，讓他們真正動起來，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)造出無窮的美。

最后，要把藝術與生活相結合，感悟美。

藝術來源與生活，生活中的美無處不在，貴在感悟。對于中國畫而言，草木蟲魚，山石火鳥皆可入畫，蟲鳴鳥語，曉月殘陽皆可入詩。即“畫中有詩，詩中有畫”的獨特風格，聞名世界。造型以線條為主，是中國畫區(qū)別于西洋畫的重要特點。它是中國用筆方法的發(fā)展和延伸。中國畫的畫面效果不像西洋畫那樣強調(diào)立體感和講究光照方向。而是強調(diào)傳神。生活即是詩畫，詩畫亦是生活，從畫中感悟人生，就像我們可以通過中國畫中的梅、蘭、竹、菊，就可以感受“君子”的風度，因為他們就代表中國畫中的“四君子”在畫中他們常被文人雅士用來表現(xiàn)高尚的情趣、正直的氣節(jié)、虛心的品質(zhì)和純潔的感情。教師要引導學生留心觀察生活，觀察自然，把生活之美、自然之美和藝術之美相結合，用欣賞藝術之美的眼光去感悟生活之美、自然之美、人生之美。

中國畫不僅寄托著畫者的雄才大略、放眼天下的志向，或歸隱山林、與世無爭的情懷，也投注了文人的清高不群、堅貞不屈的高風亮節(jié)。讓我們從欣賞中國畫、體驗中國畫、締造中國畫、感悟中國畫，去真切的觸摸它，去注目它。一位哲人曾說過:視角上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。中國畫將生活之美、藝術之美完美地融為一體。在素質(zhì)教育的今天，美育更不能忽略，而中國畫教育則是美育的重要體現(xiàn)。作為一名美術教師，我們有將中國畫這一民族瑰寶發(fā)揚光大的責任，有義務讓我們的校園、我們的生活中多一些發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼睛。