摘要: 教學(xué)的有效性，即教學(xué)活動(dòng)時(shí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效程度。怎樣才能使初中體育教學(xué)有效性呢？根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)來(lái)安排教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)要明確、具體，操作性強(qiáng)；規(guī)范制度，嚴(yán)密組織；溝通情感，建立和諧課堂氛圍等等。

關(guān)鍵詞:小學(xué)體育教學(xué)有效性探索

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2012）03（b）-0000-00

教學(xué)的有效性，即教學(xué)活動(dòng)時(shí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效程度。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步和發(fā)展是衡量教學(xué)是否有效的重要指標(biāo)。課堂教學(xué)是一種有計(jì)劃、有目的、講究效益的活動(dòng)。教學(xué)有效性是教學(xué)的生命，教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真與否，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W得好不好，如果學(xué)生學(xué)得不好，即使教師教得很辛苦、很認(rèn)真，也是無(wú)效或低效的教學(xué)。

1.根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)來(lái)安排教學(xué)

體育課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程。應(yīng)該按照體育課程的性質(zhì)安排教學(xué)。

（1）以動(dòng)為主，但也要適當(dāng)安排體育基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是健康意識(shí)的教育。

(2)要有適宜的運(yùn)動(dòng)量，安排要科學(xué)，不宜過(guò)大，也不宜過(guò)小，要有適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。安排適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是鍛煉身體和掌握運(yùn)動(dòng)技能的需要，也是促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的需要。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)對(duì)各項(xiàng)練習(xí)的時(shí)間和數(shù)量，做出比較具體的預(yù)計(jì)。要改變追求形式上的活潑和熱鬧，而實(shí)際學(xué)生得不到有效鍛煉的做法。課的最高心率不超過(guò)150次/分左右，平均心率120次/分左右。運(yùn)動(dòng)密度應(yīng)在40%左右。

(3)加強(qiáng)技能技術(shù)的教學(xué)。學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能與發(fā)展學(xué)生的身體，既是體育課程的重要目標(biāo)，又是體育課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)體育課程其它目標(biāo)的主要載體。因此，課堂教學(xué)應(yīng)以運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)和學(xué)生的身體鍛煉為主線來(lái)進(jìn)行，把運(yùn)動(dòng)參與、心理健康與社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)融人其中。

(4)嚴(yán)格按照體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來(lái)安排教學(xué)。要幫助學(xué)生掌握知識(shí)、技能，要采用科學(xué)、有效的方法來(lái)鍛煉學(xué)生的身體。要遵循體育教學(xué)的基本規(guī)律來(lái)組織實(shí)施教學(xué)，努力提高教學(xué)效益。

2.教學(xué)目標(biāo)要明確、具體，操作性強(qiáng)

課堂教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向、激勵(lì)、發(fā)展與評(píng)價(jià)等功能。為此，制訂的目標(biāo)必須明確、具體、可行，是可以檢查、可以觀察和可以評(píng)價(jià)的。如果課堂教學(xué)目標(biāo)過(guò)于抽象和寬泛，教師則不明確這堂課要教成什么樣子，學(xué)生則不知道這堂課要完成哪些任務(wù)，其結(jié)果必然是課堂教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，達(dá)成到什么程度，均難以進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。這種教與學(xué)的盲目性與隨意性，是必須改變的。教學(xué)目標(biāo)的可操作性，主要是指目標(biāo)可以貫徹落實(shí)，可以達(dá)到預(yù)期結(jié)果。為此，制定的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該符合教師、學(xué)生和場(chǎng)地器材的實(shí)際;符合教材的特點(diǎn)和教學(xué)的進(jìn)度;具有組織教法的保證;重點(diǎn)突出，主次分明。

3.規(guī)范制度，嚴(yán)密組織

規(guī)范體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對(duì)師生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作。實(shí)施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，建設(shè)精神文明都有十分重要的作用。體育課堂常規(guī)制定后，應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，作為師生體育課堂教學(xué)共同準(zhǔn)則。體育課堂常規(guī)的內(nèi)容，不應(yīng)經(jīng)常變動(dòng).必須有一定時(shí)期的穩(wěn)定性。對(duì)于違反課堂常規(guī)的學(xué)生要求其改正，并采取相應(yīng)的措施。

4.溝通情感，建立和諧課堂氛圍

教與學(xué)的和諧是體育課有效教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的形成與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)有著內(nèi)在的聯(lián)系。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)是形成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)在因素。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)氣氛是通過(guò)教師培養(yǎng)起來(lái)的，師生之間良好的情感關(guān)系，對(duì)于維持學(xué)生的興趣和提高學(xué)生注意力至關(guān)重要。師生雙方情感的協(xié)調(diào)或建立愉快的信任和合作關(guān)系，需要以教師自身積極情感的建立為基礎(chǔ)，以此來(lái)感染和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。體育教師態(tài)度要和藹可親，幽默風(fēng)趣，少說(shuō)些教條的話，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要多一些趣味性、游戲性練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在輕松愉快和諧的氛圍中，不知不覺(jué)地把練習(xí)任務(wù)完成，提高學(xué)生主動(dòng)參與的有效性。

5教學(xué)手段的多樣性

(1)引導(dǎo)幫助學(xué)生是體育課有效教學(xué)的不可缺少的教學(xué)手段。體育教師的引導(dǎo)作用是巨大的，特別是新的練習(xí)項(xiàng)目，教師的引導(dǎo)直接將學(xué)生帶人，在學(xué)生出現(xiàn)困難或者掌握不準(zhǔn)的時(shí)候，必要的幫助也是給學(xué)生一個(gè)很好的支撐點(diǎn)，從而激勵(lì)學(xué)生完成整個(gè)學(xué)習(xí)和提高過(guò)程。

(2)動(dòng)作示范是體育教學(xué)中最常用的一種直觀教學(xué)法。它是教師通過(guò)具體的動(dòng)作示范，使學(xué)生在頭腦中建立起所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作的表象，以了解所學(xué)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。因此，體育教學(xué)中正確的動(dòng)作示范，不僅可以使學(xué)生獲得必要的直接感受，以提高掌握動(dòng)作要領(lǐng)的效率，而且還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，有利于形成正確的動(dòng)力定型?？梢?jiàn)，教師的示范對(duì)于取得優(yōu)良的教學(xué)效果有著非常重要的作用。

(3)練習(xí)時(shí)靈活分組。根據(jù)課程目標(biāo)和不同的教學(xué)內(nèi)容可以采用不同的分組方法如性別分組、技術(shù)分組，自由搭配等，充分發(fā)揮分組后體育組長(zhǎng)和骨干的力量，學(xué)生在練習(xí)時(shí)有目標(biāo)、有競(jìng)爭(zhēng)，有幫助，有快樂(lè)。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和進(jìn)取性，有利于形成合作互助的幫學(xué)氛圍，在熱烈、輕松、愉快中做到寓教于樂(lè)。

(4)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，提高課堂的氛圍。每堂課要留出時(shí)間給學(xué)生自主活動(dòng)，他們?cè)谶@段時(shí)間里可以選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。人的個(gè)體差異很大，允許學(xué)生以不同的速度學(xué)習(xí)體育，學(xué)生可以用自己的方法學(xué)習(xí)體育觀點(diǎn);體育教學(xué)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，要為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，提倡平等和諧的課堂氣氛的體育教學(xué)觀。

6設(shè)立合理的密度、強(qiáng)度，縮小個(gè)體差異

課中無(wú)論是安排游戲還是技能教學(xué)或是素質(zhì)練習(xí)，教師要把握好課的密度。組織調(diào)動(dòng)隊(duì)形要各環(huán)節(jié)緊湊，減少浪費(fèi)時(shí)間，盡量給學(xué)生多的時(shí)間來(lái)練習(xí)。安排素質(zhì)練習(xí)要合乎實(shí)際，縮小個(gè)體差異，堅(jiān)持區(qū)別對(duì)待原則，科學(xué)安排練習(xí)的強(qiáng)度，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的最大效益，讓每位學(xué)生都得到鍛煉，使學(xué)生身體全面發(fā)展。

7.改變?cè)u(píng)價(jià)方式.構(gòu)建評(píng)價(jià)體系

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的作用一方面是檢查學(xué)生掌握情況，一方面也是激勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、加強(qiáng)練習(xí)。評(píng)價(jià)可以是多種方式的組合，比如自我評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)等。對(duì)于不同的學(xué)生測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該有所不同，只要他每次有所提高都應(yīng)該肯定他的成績(jī)，多加鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。教師在教學(xué)中要公平地對(duì)待每一位學(xué)生，根據(jù)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展情況合理地進(jìn)行評(píng)價(jià)，并構(gòu)建發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己，獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高體育課程教學(xué)的有效度，構(gòu)建發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。