摘 要：高校體育作為構(gòu)成終身體育思想和全民健身基礎(chǔ)的重要組成部分，也是大學(xué)生接受學(xué)校體育教育的最后階段，是大學(xué)生達(dá)到身體、思維、意識(shí)、創(chuàng)新等成熟的階段。本文就高校體育教育職業(yè)如何適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，如何達(dá)到全民健身的戰(zhàn)略思想等幾方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高校；體育教育職業(yè)；終身體育思想

中圖分類號(hào)：G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X(2011)03(a)-0000-00

1高校體育的內(nèi)涵和外延

1.1高校體育的內(nèi)涵

（1）多樣的課程設(shè)置

體育課教學(xué)是高校教育教學(xué)的重要組成部分，是大學(xué)生同時(shí)接受身體教育和理論知識(shí)并提高思維能力和創(chuàng)造能力的特殊課程。體育課的開設(shè)是給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，是讓學(xué)生自由選擇所喜愛的課程，通過教師身體的示范和學(xué)習(xí)理論知識(shí)，使之達(dá)到對(duì)體育項(xiàng)目發(fā)生興趣，學(xué)習(xí)并掌握，并作為鍛煉身體的手段。 體育課程的多樣性是給大學(xué)生各種素質(zhì)的完善統(tǒng)一。體育教師通過身體和語(yǔ)言形象描繪了身體的各種活動(dòng)和各項(xiàng)機(jī)能指標(biāo)，讓學(xué)生知道如何科學(xué)的鍛煉身體，保證鍛煉的實(shí)效性問題。多樣的體育課程不僅保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們終身受益，并且提高了學(xué)生課余活動(dòng)的質(zhì)量，能讓他們更好的體會(huì)體育給他們帶來(lái)的身體震撼、發(fā)泄緩解壓力、人際關(guān)系的改進(jìn)和情感的交流等等方面的樂趣。

（2）單項(xiàng)體育俱樂部的創(chuàng)立

學(xué)校建立各種單項(xiàng)體育俱樂部是為了學(xué)生的不同體育愛好而設(shè)立的。通過統(tǒng)一的管理，統(tǒng)一的制度，來(lái)發(fā)揮、滿足學(xué)生最大限度的創(chuàng)造性和興趣，這是體現(xiàn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。同時(shí)，也可以發(fā)掘出一批體育骨干力量，在各單位發(fā)揮重要作用。體育俱樂部的創(chuàng)立是體育選修課的延伸，是學(xué)校群體活動(dòng)的重要組成部分，它起了很好的帶動(dòng)作用，帶動(dòng)了高校體育不斷完善和發(fā)展。建立單項(xiàng)體育俱樂部是開放搞活高校體育的重要機(jī)制，是和各單位、學(xué)校聯(lián)系的橋梁和紐帶。

（3）學(xué)生對(duì)技能和機(jī)能的要求

學(xué)生個(gè)體的發(fā)展是由多方面因素組成的，它體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造能力、思維和想象能力。學(xué)生不光對(duì)身體技能的要求越來(lái)越高，對(duì)戰(zhàn)術(shù)以及運(yùn)動(dòng)生理指標(biāo)有著濃厚的興趣，有了興趣就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。非智力因素的培養(yǎng)是通過教師的引導(dǎo)，不斷地啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)他們的潛智，創(chuàng)造意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，積極性所產(chǎn)生的驅(qū)動(dòng)力為推動(dòng)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展提供了內(nèi)在的心理?xiàng)l件。

（4）學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展

高校體育也必須要以素質(zhì)教育為前提，使學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展。全面實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)成為全黨和全社會(huì)的共識(shí)。實(shí)施素質(zhì)教育，必須要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，尊重學(xué)生的身心發(fā)展和教育規(guī)律，使學(xué)生真正得到素質(zhì)教育。高校體育實(shí)施有效的素質(zhì)教育，是通過多種渠道來(lái)進(jìn)行的，應(yīng)根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的思想、情感、個(gè)性、行為和意志，有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，諸方面的教育要相互滲透，互相促進(jìn)，以利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

1.2學(xué)校體育的外延

（1）終身體育思想的理念

高校體育是學(xué)生時(shí)代的最后身體教育階段，可以影響一個(gè)大學(xué)生對(duì)體育的理解，可以灌輸終身體育的思想。終身體育的形成是與社會(huì)環(huán)境、社會(huì)制度、體育社會(huì)化的程度有直接關(guān)系的。所以終身體育的形成不是孤立的，而由體育本身所具有的功能和特點(diǎn)決定的，而且受社會(huì)的發(fā)展和影響而發(fā)展。終身體育的形成、發(fā)展與我國(guó)體育事業(yè)的性質(zhì)和高校體育的發(fā)展有著必然的聯(lián)系，也就是在體育自身發(fā)展前提下，和體育多功能觀的影響下，伴隨終身教育思想發(fā)展起來(lái)的。終身體育是從微觀上為實(shí)現(xiàn)全民健身計(jì)劃提供具體、科學(xué)、可行的方法。隨著社會(huì)文明的進(jìn)步，終身體育作為現(xiàn)代人的一種提高生活質(zhì)量的手段，標(biāo)志著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生本身就證明了終身體育，對(duì)社會(huì)有著促進(jìn)作用。同時(shí)也說明社會(huì)的發(fā)展同樣也需要新的體育形式取代傳統(tǒng)的形式。終身體育的發(fā)展，將非常有利于高校體育和全民體育活動(dòng)的廣泛開展。它體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)和體育事業(yè)的發(fā)展，不僅是人們個(gè)體發(fā)展的需要，也是提高全民族體質(zhì)的需要，更是全人類社會(huì)發(fā)展的共同需要。從而使整個(gè)社會(huì)向著兩個(gè)文明方向發(fā)展，使社會(huì)主義的現(xiàn)代化變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

（2）全民健身計(jì)劃的體現(xiàn)

高校體育是全民健身計(jì)劃的基礎(chǔ)，學(xué)校階段是學(xué)生形成個(gè)性的重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，體育活動(dòng)進(jìn)行的如何，將直接影響到學(xué)生體育價(jià)值觀念的形成和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)走向社會(huì)后終身體育活動(dòng)將產(chǎn)生極大的影響。全民健身計(jì)劃是從宏觀上給予科學(xué)指導(dǎo)的作用，要實(shí)現(xiàn)全民健身計(jì)劃，必須建立科學(xué)的系統(tǒng)工程，使全民健身計(jì)劃建立在科學(xué)可行的基礎(chǔ)上，使廣大學(xué)生、群眾從科學(xué)健身中享受到實(shí)際健身效果。

3）健康意識(shí)的培養(yǎng)

高校體育教育的目的就是建立健康第一的思想和以健康為主的體育知識(shí)為基礎(chǔ)，以運(yùn)動(dòng)和身體練習(xí)為基本手段 ，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、具體的終身體育意識(shí)和健康意識(shí)的培養(yǎng)。使其發(fā)掘潛能，完善個(gè)性，在受教育過程中進(jìn)德、益智、健身、促美，達(dá)到身心健康，全面發(fā)展的目的。

2高校體育教育職業(yè)如何適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展

2.1提高高校體育教育的社會(huì)地位

首先，要利用全民健身計(jì)劃的戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)，廣泛宣傳高校體育未來(lái)社會(huì)主義的建設(shè)，對(duì)人才的需求，重大而深遠(yuǎn)的社會(huì)意義和作用，以形成良好的社會(huì)體育風(fēng)氣，提高全民的體育意識(shí)，增強(qiáng)終身體育理念，完善高校體育工作；其次，加大高校體育改革力度，增加學(xué)生體育空間，改善高校體育設(shè)施，給學(xué)生自由發(fā)揮空間。真正肯定高校體育重要的基礎(chǔ)作用，確立了高校體育的社會(huì)地位，才能提高學(xué)生及全民的體育意識(shí)。

2.2 把握高校體育教學(xué)方向

應(yīng)該面對(duì)全體學(xué)生，把工作的注意力重點(diǎn)放到全體學(xué)生的體質(zhì)與健康上。堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合，體育鍛煉與安全衛(wèi)生相結(jié)合的原則，只有處理好群眾體育與競(jìng)技體育的關(guān)系，才能使有限的財(cái)力、物力產(chǎn)生更大的效益。

2.3 發(fā)揮高校體育多功能作用

我國(guó)高校體育教學(xué)朝著“快樂化、生活化、終身化、健康化”的方向發(fā)展。終身體育將成為我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想。在強(qiáng)調(diào)體育在人生中的重要性和必要性的同時(shí)，把生活引入課堂，使之與將來(lái)社會(huì)（生活）接軌，加強(qiáng)高校與社會(huì)的聯(lián)系，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課余體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)、拼搏、進(jìn)取等現(xiàn)代人的意識(shí)；通過高校體育的最終教育，使學(xué)生養(yǎng)成自發(fā)、獨(dú)立進(jìn)行體育鍛煉的能力和習(xí)慣，為學(xué)生終生服務(wù)。

3結(jié)論

高校體育應(yīng)盡快建立適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的體育教育新體系、新措施，把樹立大學(xué)生終身體育觀作為體育教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。同時(shí)搞好高校體育改革，使高校體育與全民健身計(jì)劃接軌，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的優(yōu)秀科技人才做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

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［2］ 吳曉強(qiáng)21世紀(jì)初我國(guó)體育教育產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略思考 廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001