故事是這樣的。

美術(shù)課結(jié)束了，空空蕩蕩的教室里只剩下小女孩瓦士緹。她正騎在椅子上，下巴擱在交叉的手臂上，眉毛豎得高高的，一副生氣的樣子。課桌上靜靜地擺著一張白紙、兩支畫筆和一個文具盒。哦，原來她正在為畫不出畫來生氣。老師彎下腰看了看那張白紙，讓瓦士緹再努力一下。瓦士緹抓起筆，在紙上狠狠地戳了一個小小的點，隨后簽上了自己的名字。一周以后，當(dāng)瓦士緹走進美術(shù)教室的時候，驚訝地發(fā)現(xiàn)老師辦公桌的上方掛著一樣?xùn)|西：一個小小的點——是她畫的那個點！老師還用波浪形的金色畫框裝飾了起來。瓦士緹心想：“哼！我還能畫出比這更好的點！”她打開了從沒用過的水彩顏料，涂啊涂，用好多好多種顏色畫出了好多好多個點，還畫出了更大的點。幾個星期以后，在學(xué)校舉辦的畫展上，瓦士緹的點引起了轟動……

把故事讀了幾遍，想起了雅斯貝爾斯的話：在教授讀、寫、算知識和技巧的時候，精神生活同時展開。美術(shù)課，還沒有讓瓦士緹掌握具體畫畫的知識和技能，她卻進步了、成功了。故事的結(jié)尾是這么寫的：“小小的點，點燃了瓦士緹的信心和勇氣。讓一切夢想和成功從這個‘點’開始吧！”

從這個“點”，仿佛看到課堂上空的一面旗幟，上面寫著“道德”兩個字。

是的，道德是課堂上空飄揚的旗幟。

課堂，無疑需要教師的智慧。但我以為，智慧的內(nèi)核是道德，即真正的善或善的理念，比知識和真理還要珍貴。當(dāng)然，道德課堂并不排斥知識，而是要將知識轉(zhuǎn)化為智慧，這是以道德的方式展開的過程。

道德營造了良好的教育生態(tài)，道德讓師生關(guān)系走向民主、和諧、合作。