在即將結(jié)束中國史教學(xué)的時候，我為學(xué)生設(shè)置了這樣一堂課——《感動嗎，我的孩子們》。那天，伴隨著清脆的上課鈴聲，我健步邁上講臺：“同學(xué)們好！今天我們將上一節(jié)別開生面的歷史課，愿意聽嗎？”“愿意！”在學(xué)生洪亮的聲音中，我拉開了課的序幕——穿越過去，走向未來！于是，我將課前準(zhǔn)備好的道具有序地展示出來，并做詳實(shí)的講解。

首先，我展示的道具是鋁制飯盒，我告訴孩子們，這是我祖父二十世紀(jì)六七十年代用過的。據(jù)祖父生前說，那時，我們國家還處在計劃經(jīng)濟(jì)時代，物質(zhì)生活水平很低，在煙臺工作的祖父在工廠領(lǐng)飯吃飯，全靠它。那時吃飯也非常簡單，“窩窩頭”（還要摻和一些紅薯面）黑乎乎硬朗朗的，難以下咽。咸菜是從鄉(xiāng)下運(yùn)來的白蘿卜，用粗鹽一腌，再切成絲條，就是很好的菜物了，幸運(yùn)的時候，還能得到半鋁盒小米粥，雖然粥稀得能倒映出人影，不過那香噴噴的味兒也是很誘人的。祖父就是靠著這小小的鋁盒，走過了那個年代、那些歲月。二十世紀(jì)八十年代初，我開始讀高級中學(xué)時，祖父又將這鋁制飯盒傳給了我，其時，祖父早已退休。改革開放初期，我們家的經(jīng)濟(jì)依然處于窘困狀態(tài)。從家到學(xué)校有20余里，每逢月休之日，母親就將鋁制飯盒裝得滿滿的，如家里人不舍得吃的熟雞蛋、拌咸菜、提煉的豬脂大油等。這只飯盒，伴我度過了三載春秋，又伴我度過了兩年大專生活。從那時到現(xiàn)在，這只鋁制飯盒已經(jīng)穿越了半個多世紀(jì)。銹跡斑斑的鋁制飯盒呀，刻錄著我們普通百姓生活的歷程與變遷！

我展示的第二樣道具，就是祖母生前用過的一串?dāng)U草刀子。在我童年的記憶中，每逢鄉(xiāng)村麥?zhǔn)占竟?jié)，農(nóng)家婦女們就競相用木制或鐵制梳子梳理麥秸草，準(zhǔn)備麥?zhǔn)蘸蠡蚨e期間大量使用。就是在這樣的背景下，擴(kuò)草刀子發(fā)揮了它莫大的威力。取來一根根潔凈的麥秸草，剔除它的外殼皮后，將擴(kuò)草刀子對準(zhǔn)麥秸的圓孔，順著理下去，眼前就會出現(xiàn)四條或五條草棱，然后用草棱編制出草辮，拿到村集市上去賣，每塊草辮，一般能賣上兩三角錢呢！那時，雖然掙錢不多，但農(nóng)村婦女就是靠這種手工藝來積攢幾個錢，供家中買鹽油醬醋或為孩子們繳納學(xué)費(fèi)之用。記得有一天，祖母帶著我去趕集市，臨近中午時，她愛憐地問我：“孩子，餓了吧，想吃點(diǎn)啥？”我自幼成熟得早，就說：“奶奶，我什么也不饞！”“孩子，別說謊話，我買火燒、油條給你吃?！弊婺柑统鲂∈纸仯艘粚佑忠粚?，終于取出了幾角錢，買了火燒和油條，當(dāng)即塞在我的手里。我說，“奶奶，真香，您也嘗嘗！”可奶奶竟一口也沒吃。不知咋地，這件事過去40余年了，可那年的“火燒味”和“油條香”依然魂牽夢縈在我心頭！那個年代，我的母親以及我的姐妹們，也都用過這種擴(kuò)草刀，包括當(dāng)年我這小小的男子漢！1976年春天，我陪同母親去縣城看病，在一家小書店里，我攥住一本小人書《渡江偵察記》不放，母親看在眼里，記在心中，硬是將7枚硬幣（5枚5分，2枚1分）塞到我手里，買下了這本夢寐以求的小人書。我清楚地記得，當(dāng)時母親說：“孩子，娘就是不治病，也要讓你讀書！”我伏在母親的懷里哭了……數(shù)年后，我真的成了一位讀書人。祖母留下的那串?dāng)U草刀子，將永遠(yuǎn)收藏在我的記憶深處！

我展示的第三個道具，就是母親傳給我的糧票和布票。在我國計劃經(jīng)濟(jì)時代，百姓的衣食住行等許多方面是需要靠票證的，譬如糧票、布票和油票等。我手攥著這一大匝票證，聞著票證散發(fā)出的古舊氣息，仿佛歷史就在眼前……我們家姊妹五個，年齡差較小，在穿衣方面，常常是姊妹幾個“傳遞式”地改造著穿。那個年代布料緊缺，顏色也很單調(diào)，主要是青色和灰色兩種，男孩與女孩幾乎穿著相同式樣的服裝。衣服破了就補(bǔ)，常常是補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁。在那個“寒不擇衣”的年代，誰也不笑話誰，孩子們在一塊兒，說說笑笑，打打鬧鬧，日子照樣天天過，不像現(xiàn)在的一些孩子，從小就知道要名牌、出風(fēng)頭、比穿著、比風(fēng)度。1973年秋，我剛上村小一年級的時候，家中沒錢買書包，大姐就用舊布條連夜給我縫制了一個。第二天，我背著書包高高興興去學(xué)校時，忽然，被墻壁上的木橛子刮破了一個洞，我捏緊那個洞口，用線繩系起一個大疙瘩，到校后還被伙伴們羨慕好半天呢！1981年秋，我讀初二時，學(xué)校舉行體操比賽，之前，班主任要求我們最好統(tǒng)一服裝——白色的襯衫。祖母獲悉后，委托當(dāng)時在煙臺印刷廠工作的祖父購買布料，然后郵回家中。接到郵件包裹后，母親打開一看，竟是稀有的的確良布料！那時，就是憑布票也很難在當(dāng)?shù)刭I到。母親趕緊找附近的裁縫去做，不到兩天，襯衫就趕制了出來。體操比賽那天，我穿著這樣的確良襯衫來到學(xué)校，班里的同學(xué)都睜大眼睛驚奇地看著我，看得我滿臉漲紅，因為我穿上了那時只有大城市里的人才能穿得上的漂亮柔軟舒適的的確良襯衫！現(xiàn)在，我手里攥著的這匝票證，不就是那段歷史深刻的縮影嗎？

我認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子難教育，其中一個重要原因就是他們沒有吃苦耐勞的閱歷，物質(zhì)的溫床讓他們遠(yuǎn)離了磨難，失去了錘煉意志與克服困難的機(jī)會。我們決不能引導(dǎo)孩子們只圍繞著升學(xué)轉(zhuǎn)，終日浸泡“在應(yīng)試教育”的模式中，要想方設(shè)法創(chuàng)造種種生動活潑的教育形式，以錘煉他們的人格與情操。引到孩子們走近歷史，再現(xiàn)過去人類發(fā)展的艱難歷程，感悟祖先們催人淚下的奮斗史，我想，這無疑是教育方式的有益探索。

【許良培，山東省平度中學(xué)教師】

責(zé)任編輯/齊 欣