摘 要 隨著微博、微信、微小說到微電影、微旅行、官方微博發(fā)布群的出現(xiàn)，中國已悄然進入“微”時代。“微”生活方式已是國內外學者關注的一個熱點問題，其也潛移默化地影響著青少年的生活、學習、認知以至價值觀念。

關 鍵 詞 微時代；大學生；生活方式；思想政治教育

作者簡介 陳燕紅，泉州師范學院文學與傳播學院教師

據(jù)CNNIC發(fā)布的《第29次中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2011年12月底，中國網民數(shù)達到5.13億，其中48.7%網民使用微博，較上一年底增長了296%，大學生網民的比例超70%。目前，通過手機等“微介質”傳播“微內容”的“微”生活已經成為當下高校大學生的生活方式，影響著大學生的學習、娛樂、交際和價值觀念。因此，高校思想政治工作的視野應從日常的校園生活延伸到了虛擬的網絡世界。

一、微時代大學生生活方式現(xiàn)狀

為調查“微時代”視野下當前大學生生活方式現(xiàn)狀及對大學生“三觀”的影響，本文對福建部分高校的學生進行了訪談和問卷調查，調查問卷采用現(xiàn)場發(fā)放和網上在線填寫等形式，共獲取問卷325份，有效問卷300份，有效率92.3%，其中男生172人，女生128人，大一至大四的學生分別占14.2%，25.8%，36.4%，23.6%。調查顯示，92.6%的人上過微博，95.2%的人表示微博在改變自己的生活?？梢?，電腦、手機等“微介質”的“微”傳播以它獨特的拍磚回帖和忽隱忽現(xiàn)的聊天方式對大學生的學習和生活方式影響越來越大，已成為大學生每天獲取資訊、記錄生活、抒發(fā)情緒、信息交流必不可缺的工具，大學生的“微”生活方式已然顯現(xiàn)。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，“微”生活已悄然成為大學生的新生活方式。95.6%的同學聽說過“微”生活，在喜歡的“微”生活方式中，微博占56.2%，微信、微電影、微小說、微旅行、網上搶購分別占2.3%、1.8%、16.2%、1.2%、22.3%，在平均每天會用多長時間參與“微”生活中，75.2%的同學主要通過手機參與“微”生活，4小時以上的同學占了85.6%。有同學表示，“我每天的生活由微博開始，再由微博結束。每天一睜眼就拿手機打開微博，掛QQ，登飛信，快速瀏覽每天的新鮮事。走路或坐公交看微小說或微電影。甚至上課期間還會用微信與同學保持溝通。睡前再瀏覽各方微博，進行評論或轉發(fā)?！庇械耐瑢W甚至坦言，“現(xiàn)在要是生活離開了電腦、手機會覺得無所適從。”可見，“微”已經滲透到大多數(shù)大學生的生活當中，同學們不出門便可獲取學習資料、了解最新資訊、結交好友、消費娛樂。

第二，微時代改變了大學生的傳統(tǒng)閱讀方式與思維表達習慣。微博上的各類知識，如科學技術知識、生活常識、最新資訊信息等，滿足了大學生獲取新知的需要。如：有的同學增加了對自己感興趣的話題的關注，瀏覽海量自己感興趣的知識，知識面拓寬了很多。有的同學表示現(xiàn)在能細細品味一本厚重書籍的同學越來越少，大家都喜歡瀏覽寥寥數(shù)語但情節(jié)、人物塑造亦很出彩的“微”小說與“微”電影。有的同學表示“平時比較忙，沒心思長篇大論，而微博可以用一兩句話就把自己的瞬間感觸表達出來，無需精雕細琢，卻可讓人明白自己的感受”。所謂博客說“大事”，微博道“小事”，這在一定程度上改變了同學們的思維及表達習慣。但也有的同學表示，每天沉溺于刷屏，在快節(jié)奏中以最短時間獲取最多信息的同時，也浪費了很多時間，遇到問題不主動思考而是直接尋求網絡解答，降低了自己獨立思考的能力。可見，微生活在帶來便利和放松表達的同時，也表現(xiàn)出讓同學們心緒浮躁、難以深入思考的弊端。

第三，微博拓寬了大學生交友的渠道，滿足大學生的心理、情感需求。在“您為什么使用微博”中，票數(shù)由多到少依次為了解并發(fā)布相關資訊、關注朋友動態(tài)與朋友互動、宣泄情緒、用來工作學習。有同學表示，“平常沒事時的下意識動作就是摸出手機看微博，隨便誰在微博上叨一句話，上傳一張照片或者一段視頻，所有人都能看得到，大家雖身處各地，卻感覺時時刻刻在一起”?！霸谖⒉┥详P注一些熱帖、明星等，讓我認識了一些有共同愛好的新朋友，拓寬了交友的渠道”。也有的同學表示，有時感覺自己遠離了現(xiàn)實生活，在網上可以滔滔不絕，而在網下卻不懂得與人交流了。

第四，“微”傳播對大學生世界觀價值觀產生重要影響。據(jù)調查，大學生最關注的微博熱點中，選擇時政新聞的達到35.8%，很多大學生已經不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”了，他們不僅限于是國家政策的接受者，更愿做決策的參與者和討論者。在針對微博上有爭議的話題時，選擇理性推理判斷的大學生占60.9%，選擇憑借個人的價值觀和經驗進行判斷的占24%，10.9%的大學生依據(jù)專家觀點進行判斷，還有部分人根據(jù)支持或反對的多少作出自己的選擇。可見，微時代雖拓寬了大學生針砭時弊的渠道，但如果批判缺乏正確的思想引導，就很容易轉變成極端情緒的宣泄。況且，一些發(fā)達國家利用微博傳播資產階級意識形態(tài)和價值觀，很大程度上會對大學生“三觀”產生影響。

二、微時代大學生

思想政治教育的困境

通過對課余生活中大學生“微”生活現(xiàn)狀的調查，我們發(fā)現(xiàn)，微生活作為一種傳播載體已滲透到大學生的學習、生活、娛樂、就業(yè)等各個方面，在大學生中甚至存在“不懂微博就是現(xiàn)代文盲”的觀點。伴隨著微時代的來臨，網絡給高校思想政治教育帶來新的沖擊和考驗。

第一，大學生的微生活狀態(tài)增加了高校思想政治教育的壓力。調查顯示，微博、微小說、微購網、微旅行、微祝福等已充斥著當下大學生的生活。在“你如何看待微生活對你的影響”中，其中20.4%的同學認為其讓人變得越來越宅，脫離現(xiàn)實社會群體，現(xiàn)在“宅男宅女”現(xiàn)象愈演愈烈，而且微網絡所具有的即時互動、海量信息、組織動員等特征，強化了意識形態(tài)領域多元、多樣、多變的特點，同時信息泛濫、情緒泡沫、誠信滑坡等道德困境進一步凸現(xiàn)，高校思想政治教育更加任重而道遠。

第二，微傳播的去中心化和個體多元化沖擊著高校思想政治教育弘揚的主旋律。在我國，高校思想政治教育始終擔負著弘揚主旋律，宣傳主流人物，傳播主流文化的使命，但是在微時代 “去中心化”、“去權威化”、“個體多元化”的特性下，各門類魚龍混雜的信息卻在網絡上大行其道，微博中的實用主義、拜金主義等價值觀與高校思想政治教育引導的個體追求崇高理想形成尖銳對立，這不僅削弱了高校的主流價值觀教育，而且導致那些喜歡新鮮、追求刺激而認知辨別能力尚未健全的大學生極易因盲目追隨而出現(xiàn)價值偏離及告別崇拜、躲避崇高和拒斥榜樣等失范行為。

第三，微傳播的幾何式傳播模式使封閉單一的思政網站備受挑戰(zhàn)。目前，高校思政網站普遍存在著板塊少、內容說教枯燥、篇幅長、反響弱的狀況，信息價值不高，更新速度慢，對社會問題敏感度低，傳播方式比較單一。而微時代，多媒體融合已是大勢所趨，微博的“矩陣式信息裂變傳播”模式使信息數(shù)量以幾何倍數(shù)的方式迅速攀升，既能一對一的溝通，又滿足和支持一對多的交流，不僅吸引了更多的受眾，還能關注到更多人的更多方面的信息和資訊。高校思政網站應打破封閉的內循環(huán)的承載模式，吸引大學生的關注才能提高思想政治教育的實效性。

三、微時代大學生

思想政治教育的建議

在微時代，高校思想政治工作者應與時俱進，借助“微博”這個新型信息交流的平臺深入大學生的日常生活，進一步拓展大學生思想政治教育的廣度和深度，豐富大學生思想政治教育的內容，增強大學生思想政治教育的輻射力、吸引力和感染力。

1.關注微言微語，捕捉思想動態(tài)，增強大學思想政治教育的預見性

任何思想問題都有一個逐漸形成、發(fā)展和暴露的過程。在追求個性化的微博空間里，同學們真實地表達自己的所思所想，如實地表述對微博中的某些觀點的應激反應。而微博的交互性強、傳播速度快，對社會思潮和輿論動向比較敏感，正面的觀點通過它能得到正向強化，負面的情緒通過它亦能得到負向放大。因此，教師必須主動地介入大學生的“微”生活，關注大學生的微言微語，捕捉“微”背后的思想動態(tài)，增強思想政治工作的預見性，及時發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的思想問題，將其消滅在萌芽狀態(tài)，適時地引導大學生健康成長。

2.借助微博互動，凸顯思政教育主題，增強大學德育的吸引力

大多數(shù)同學認為傳統(tǒng)的思想政治教育內容抽象枯燥，脫離了學生的日常生活，難以與之產生共鳴。而微博，只需只言片語的“語錄體”式的即時表述，簡潔明快，短小精悍，無需長篇大論，不求精湛文采，更多的是對生活瑣碎的叨叨，又能實現(xiàn)同時與多人互動交流的需要，符合現(xiàn)代大學生的生活節(jié)奏和表達習慣。因此，思政工作者要借助微博的交互性將思想政治教育的主題融入到大學生的日常生活中，將解決實際困難與解決思想問題相結合，比如通過微博與大學生共同探討如何幫助貧特困生，探討如何把握恰當?shù)膽賽鄢叨?，探討考研的復習攻略等，讓大學生切身體會到思想政治教育內容時刻環(huán)繞在他們生活的周圍，從而改善甚至打破以往大學思政教育滿堂灌的模式，增強大學德育的吸引力，讓大學生在潤物細無聲中受到教育。

3.立足微網微博，培養(yǎng)大學生的網絡素養(yǎng)，提高思想政治教育的實效性

據(jù)以上調查顯示，網上交友、娛樂、購物、學習已成為大學生的常態(tài)生活方式，而在這個信息魚龍混雜，文化入侵、文化安全越來越引人高度關注的微時代，思政工作者一要立足微網微博，變“堵”為“導”，針對大學生普遍關心的、優(yōu)先考慮的、與他們的最根本利益直接相關的問題設置一些“熱點”、“新論”和“置頂”等微博欄目，把大學生的注意力聚焦到社會主義核心價值體系的建設上來，對他們的道德傾向、倫理價值，社會態(tài)度和社會行為進行全方位的輿論引導。二要注重對大學生的網絡素養(yǎng)教育，增強其網絡自律意識與安全意識，自覺抵抗不良文化的影響，維護國家安全、社會秩序和校園穩(wěn)定。

4.利用微媒微介，拓展手機思政教育新途徑，提高思想政治教育的輻射力

3G時代，手機在大學生中起著舉足輕重的作用。大學生手機的使用率極高，100%的大學生擁有手機，75.2%的同學通過手機參與網絡生活。而目前大多數(shù)高校雖然都注重互聯(lián)網在思想政治教育工作中的作用，對于功能性強、使用便捷又深得大學生喜愛的3G網絡卻未引起足夠重視。思政工作者應善于利用3G手機這一新載體，將手機媒體的教育、管理、服務等功能有效地引入大學德育領域，如傳遞豐富的、先進的教育內容，及時播報校園重大事件，及時溝通涉及師生關心的重要問題，及時反饋學生的需求和意見，引導學生克服不正確的價值取向，幫助大學生形成社會發(fā)展需要的思想觀念、道德規(guī)范、法律知識、政治觀點等，提高大學德育工作的輻射力。

責任編輯/齊 欣