培養(yǎng)身心健康的、合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人既是教育目的，又是政府的基本職能之一。心理健康程度決定著一個人的精神面貌、人生態(tài)度和行為表現(xiàn)，對于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。

21世紀(jì)初，積極心理學(xué)開始影響大眾的生活，“幸?！背蔀闀r代主旋律，揭開了新時期心理健康教育的新篇章。積極心理學(xué)運(yùn)動發(fā)起人塞里格曼認(rèn)為，當(dāng)代“心理學(xué)家正扮演著極為重要的角色和新的使命，那就是如何促進(jìn)個人與社會的發(fā)展，幫助人們走向幸福，使兒童健康成長，使家庭幸福美滿，使員工心情舒暢，使公眾稱心如意”。以此為契機(jī)，國內(nèi)學(xué)校心理健康教育也開始由傳統(tǒng)的“問題式”“病理式”轉(zhuǎn)向?qū)W生的優(yōu)秀品質(zhì)和潛能的培養(yǎng)和激發(fā)。2006年，胡錦濤主席在耶魯大學(xué)演說時明確提出要“關(guān)注人的價值、權(quán)益和自由，關(guān)注人的生活質(zhì)量、發(fā)展?jié)撃芘c幸福指數(shù)”。溫家寶總理近年來也多次強(qiáng)調(diào)：“我們所做的一切，都是為了讓人民生活得更加幸福?！眲?chuàng)造幸福中國，基礎(chǔ)在幸福人生，關(guān)鍵靠教育。這就為心理健康教育提出了時代命題，并揭開了新篇章。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》）再次強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生身心健康的重視，提出“加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)”，“把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”，從而為培養(yǎng)社會主義的優(yōu)秀接班人奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。

《教育規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)，教育改革發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了學(xué)生的健康成長，教育的理想就是讓所有學(xué)生成為幸福的人。結(jié)果證明，越是尊重自然、重視社群，能給人民帶來快樂的國家就越有競爭力。因此，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、友愛、協(xié)作、公正、執(zhí)著、感恩等良好品質(zhì)，以積極客觀的態(tài)度認(rèn)識、感受、體驗(yàn)幸福，提升學(xué)生的幸福感，才能促進(jìn)學(xué)生健康成長，才能培養(yǎng)出新時期合格的、幸福的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人！

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