摘要：隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及改革開放的不斷深入，這對于我國會計人員的要求也越來越高，但是我國的會計人員在其綜合素質(zhì)方面還不是很高，這就要求對其要加強繼續(xù)教育，本文就我國的會計人員的繼續(xù)教育問題進行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：會計人員；繼續(xù)教育；意義；問題；對策

實行會計人員的繼續(xù)教育問題已經(jīng)成為我國面臨著的一項重要的會計改革，怎樣做好會計人員的繼續(xù)教育問題已經(jīng)成為一個重要的課題，本文就會計人員的繼續(xù)教育問題進行了詳細(xì)的說明。

一、會計人員繼續(xù)教育的現(xiàn)實意義

在社會在不斷的發(fā)展過程中，對于社會勞動者素質(zhì)要求也已經(jīng)變得越來越高，而且目前來說，經(jīng)濟全球化這種趨勢已經(jīng)慢慢的滲入進了我們的生活中，對于社會發(fā)展的一個主要的動力就是知識經(jīng)濟，科學(xué)知識在不斷的更新過程中，這就意味著社會成員要向在這個社會中立足就必須要有更強的競爭能力以及適應(yīng)能力，在我國的經(jīng)濟體制改革中，已經(jīng)順利的過渡到了市場經(jīng)濟，市場經(jīng)濟在另一個角度來說，其就是一種法制經(jīng)濟競爭經(jīng)濟，尤其是在這個信息時代與知識經(jīng)濟時代，這就要求會計就應(yīng)該及時的轉(zhuǎn)軌變形，由之前的一種傳統(tǒng)的方法不斷的向著網(wǎng)絡(luò)化以及科技化發(fā)展。

在市場經(jīng)濟的活動中，會計就是其中的一個很重要的領(lǐng)域，提供一定的會計信息，而這些會計信息的質(zhì)量就在很大程度上對于使用者的利益產(chǎn)生直接的影響，這就會影響著社會中的經(jīng)濟秩序。而目前。對于會計的信息質(zhì)量就往往使得人們對其擔(dān)憂，造成這一現(xiàn)象的原因盡管有很多，但是這與會計人員的素質(zhì)有著密切的關(guān)系，因此說，要提高會計人員的素質(zhì)就有著很現(xiàn)實性的意義。

二、會計人員繼續(xù)教育存在的問題

1.會計人員教育沒有得到足夠重視

目前來說，很多的領(lǐng)導(dǎo)以及很多會計人員在對會計繼續(xù)教育問題沒有在一定程度上重視起來，在認(rèn)識方面還存在著一定的偏差。甚至是很多領(lǐng)導(dǎo)就以為如果是讓會計人員去外出學(xué)習(xí)，那么就很有可能會影響工作，所以對于一些比較新的知識與內(nèi)容，往往是讓會計人員自學(xué)。此外，在會計人員中，很多的單位就僅僅是重視一些學(xué)歷方面的教育以及一些職稱考試，而對于業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面的教育還不是很重視。會計人員往往是對于一些注冊會計師以及專業(yè)的技術(shù)職稱的相關(guān)資格考試比較熱衷，而對于自己繼續(xù)教育與培訓(xùn)沒有積極性與主動性。單位只有在強迫的情況下，會計人員才會去參加學(xué)習(xí)，比如說一些單位就明確的說明，如果不參加某次的學(xué)習(xí)就要對其從業(yè)資格予以取消，這就使得很多會計人員不得不去參加一些培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，這樣以保留自己的從業(yè)資格。

2.師資隊伍的配備還有待完善

在會計的繼續(xù)教育中，對于其中一個較為重要的因素就是對于師資，因為師資力量就在很大程度上決定了培訓(xùn)的力量，但是目前來說，對于很多的教學(xué)人員其還沒有達到相關(guān)的資格。在選培訓(xùn)人員的時候僅僅是注重其專業(yè)職稱，而對于其會計的工作經(jīng)驗以及教學(xué)經(jīng)驗等都沒有對其綜合性的考慮，師資構(gòu)成比較單一，往往是一些高校的教師，盡管有一定的學(xué)歷以及較高的理論水平，但是其實踐經(jīng)驗比較缺乏，也缺少一些培訓(xùn)，所以往往是偏向于一些理論的教學(xué)，而對于解決實際問題教學(xué)還有待完善，

此外，對于會計繼續(xù)教育來說，其主要的目的就是要加強會計人員的分析能力以及解決實際的問題的一種能力，所以說在培訓(xùn)過程中就要加強對于案例的相關(guān)分析，但是在實際的教育中，往往只是對一些制度以及準(zhǔn)則來加強學(xué)習(xí)，而對于一些案例以及分析培訓(xùn)很少，這就意味著會計人員的分析能力以及解決實際問題的能力還是不能進一步提高，這也與培訓(xùn)師資力量有著直接的關(guān)系，正是因為培訓(xùn)人員缺乏一定的經(jīng)驗，所以就不可能提供充分的案例教學(xué)，這也直接的影響了繼續(xù)教育的教學(xué)質(zhì)量。

3.會計教育的形式較為單一

具相關(guān)的調(diào)查顯示，在培訓(xùn)人員中，能夠堅持學(xué)習(xí)期滿的人員僅僅能占到總數(shù)的一半左右，而出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因就是因為教考的不分離，一些培訓(xùn)單位在承擔(dān)著培訓(xùn)的同時也承擔(dān)著考核的相關(guān)任務(wù)，一些單位僅僅是為了追求自己的利益，允許一部分人員報名，但是對于其不參加定期學(xué)習(xí)不做要求，在學(xué)習(xí)期滿之后同樣能夠考試成績合格。所以，并沒有達到教育的一種真正的目的，而僅僅是流于一種形式。

三、會計人員繼續(xù)教育的完善措施

1.轉(zhuǎn)變觀念，提高重視

在會計教育工作中，應(yīng)該首先要做到的是要提高領(lǐng)導(dǎo)與會計人員的重視度，要加強對其認(rèn)識，不僅僅是要做到重視，還應(yīng)該要進一步的支持，對于在單位中的一項重要的任務(wù)就是要加強人員的知識結(jié)構(gòu)，尤其是對于一些企業(yè)單位，要將人員的素質(zhì)的提升，將繼續(xù)教育與企業(yè)單位的發(fā)展相結(jié)合起來，要預(yù)先安排并要積極的籌劃。此外，不僅僅是要領(lǐng)導(dǎo)提高對其重視，而且要提高會計人員對自己教育的認(rèn)識。當(dāng)今是一個知識經(jīng)濟時代，科技知識在不斷的更新之中，面對著經(jīng)濟的變化，企業(yè)的改革，這就要求工作人員不能是僅僅滿足于自己之前的有限的知識，要不斷的去學(xué)習(xí)新知識，接受新內(nèi)容。會計人員要認(rèn)識到一種“不進則退”的道理。

2.提高培訓(xùn)人員的素質(zhì)，完善師資隊伍

對于會計人員的繼續(xù)教育來說，其是一項很復(fù)雜的培訓(xùn)工作。其實踐性以及專業(yè)性都較強，所以在選配師資隊伍時，就應(yīng)該要保證其具有一定的理論知識水平以及實踐能力水平，要考慮其綜合性的素質(zhì)，比如說選用一些既是教授、講師，又是高級會計師、注冊會計師等等。而目前。既有理論水平又有經(jīng)驗?zāi)芰Φ慕處熓呛苋狈Φ?，這就要求要提高教師的素質(zhì)作為單位的一個重要的任務(wù)，在這種情況下，就可以采取外送高等學(xué)府使其不斷的進修，這樣來提高他們的理論水平，此外，還可以使其到企業(yè)進行兼職，來提高經(jīng)驗水平以及實踐能力。

3.改革教學(xué)模式

會計人員的繼續(xù)教育形式就應(yīng)該要多種多樣，比如說，參加國外的學(xué)術(shù)會議、進修、考察、培訓(xùn)、發(fā)表論文、參加課題研究等等這些形式都可以屬于一種繼續(xù)教育的形式。對于授課的方式也應(yīng)該是靈活多樣的，例如說，就可以采取案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)、研討式教學(xué)、以及音像教學(xué)。培訓(xùn)的方式也是多種多樣的，比如說交流會、座談會、面授、函授、考察學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教學(xué)等等，要堅持學(xué)以致用，要將重點放在會計人員所需要的知識方面的更新、技能方面的補充、以及觀念的轉(zhuǎn)化等等這些方面。

4.改進教學(xué)的管理方法，使得教考分離

對于我國的會計人員來說，其在繼續(xù)教育以及原則上要按照屬地來進行一定的管理工作，因此說，為了保證這種繼續(xù)教育的教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該首先要做到對于培訓(xùn)、管理、以及考核的相分離，而且要對其進行必要的監(jiān)督，對于培訓(xùn)單位的師資情況、教學(xué)場所要進行必要的檢查與考核，這樣來確保繼續(xù)教育工作能夠有序的、健康的發(fā)展。要實施一種會計人員的上崗制度，在每一年的后續(xù)教育在出臺一些新政策的時候，要對其進行考核，當(dāng)會計人員在取得合格的成績之后才能夠通過，如果是成績較差，那么就應(yīng)該給予一種黃牌的警告，而且警告的次數(shù)要有限制，在超過限制之后要將其取消資格證書。這樣來提高會計人員的素質(zhì)。此外，對于參加過培訓(xùn)的一些成員，單位要給予建立相應(yīng)的檔案，要及時的了解學(xué)員的學(xué)習(xí)動態(tài)，比如說學(xué)習(xí)效果等等。此外還應(yīng)該及時的征求相關(guān)的培訓(xùn)建議，而且要選好一定的培訓(xùn)課程，將繼續(xù)教育的工作進行不斷的深化并不斷改革，促進繼續(xù)教育的發(fā)展。

最后，對于培訓(xùn)的具體課程來說，要對其進行合理的安排，繼續(xù)教育的本質(zhì)就是要提高會計人員的能力，這就要求在培訓(xùn)中，應(yīng)該按照每一個會計人員的實際情況來做出相應(yīng)的安排，而且在培訓(xùn)過程中要加強對于會計人員的職業(yè)道德的培養(yǎng)，如果缺乏職業(yè)道德，即使是專業(yè)知識能力再高也不是一個合格的工作者。

四、小結(jié)

會計人員的繼續(xù)教育已經(jīng)成為一個重要的課題，這就要求對于這項工作要加強，要采取一些切實可行的措施與方法來提高其質(zhì)量，提高會計人員的素質(zhì)，促進會計事業(yè)取得更大的進步與更好的發(fā)展。

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