捉弄與被捉弄，怒吼與被怒吼，貫穿了我小學(xué)的前三年時光。那個時候班級里稍微長得有些缺陷的孩子，都人人自危，我甚至組織了一個捉弄團隊，除了捉弄孩子們的感情外，還將老師們當(dāng)成課堂上的活靶子。

一個學(xué)生得了病，頭發(fā)都掉光了。我將目標(biāo)鎖定在他的身上，從他木訥的表情上來看，他已經(jīng)感覺到危險降臨了。

我在班級里散布了謠言，說他的光頭像個燈泡，上晚自習(xí)時，大家可以不用點燈了。于是，一個傍晚，我故意熄滅了教室里的燈光，以檢驗他的光頭是否有如此神奇的功力。當(dāng)發(fā)現(xiàn)效果不良時，我們揪著他的肩膀讓他站在課堂上，直到他眼淚肆意橫流后才罷手。

一個年輕的語文老師走進了我們的生活，她樸素卻有氣質(zhì)，這是母親給她的最高評價，而我，除了語文學(xué)習(xí)成績不理想外，其他各門功課均可以以優(yōu)秀著稱。

在她的課堂上，那個光頭學(xué)生又一次成了我給老師一次“下馬威”的“試金石”。

那個女老師并沒有發(fā)火。她站在課堂上，并沒有制止我們的吵鬧，而是開始講故事。她講故事的水平十分高，現(xiàn)在想起來，仍然是我所見的所有老師中最為卓越的，因為她的講話震撼了我的心靈。

她見我不可一世，便問我，一朵花由什么組成？

我說當(dāng)然是花朵。她說還有嗎？我搖頭。

她繼續(xù)說，還有綠葉。綠葉是對鮮花最好的修飾與陪襯，你見過沒有葉子的花嗎？

我搖搖頭，她則說道，有的，這世上有一種花，它生長在遙遠(yuǎn)的安第斯山脈，它沒有葉子，卻一直在開花。

光頭就是失去葉子的一朵花，你能夠說它不美麗嗎？雖然失去了葉子的陪伴，但它依然堅強執(zhí)著，依然渴望著溫暖的陽光，依然想將整朵花最艷麗的部分展現(xiàn)給大家，就像這位光頭的同學(xué)一樣。他學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，他努力且堅持，他雖然失去了美麗的葉子，但他無時無刻不渴望著成長與希望，大家說是嗎？

除了我之外，大家紛紛鼓掌，連我那些死黨也嘖嘖贊嘆。

第二周的周一，在我的帶領(lǐng)下，在語文老師的課堂上，我們男孩子以集體光頭的形象亮相在那位同學(xué)面前。我們想告訴他：我們與他共榮辱，我們也愿意做一朵失去葉子的花，但總有一天，那些堅韌挺拔的葉子一定會從愛的枝芽里萌發(fā)，帶給整個校園一個山花爛漫的春天。

光頭是失去葉子的花，這應(yīng)該是世上最美好的比喻，也是我整個童年時光里，最溫馨的一段插曲。它讓我自新，讓我重新審視自己的人生觀，直至后來變成另外一個堅強無比的大男孩。