(一)到底誰是小蝦米

宿管阿姨不好惹，十六七歲的學生也不好惹。所以，在女生宿舍內，總會有吵架聲。

老實講，她脾氣是有一點暴躁。但是，宿管她老人家三天兩頭跟她開火，就不是她一個人的錯了吧?誰都不愿意跟別人吵架，對不對?

班主任最怕接到的就是宿管的電話了。這不，又打來了。“你們班某女生宿舍不僅紀律不好而且還和我們吵架了。”班主任想也沒想就說：“啊，是某某某啊!”不分青紅皂白就教育她“阿姨也是為你們好呀”“你們要體諒阿姨啊”什么跟什么呀!千篇一律的橋段又一次上演。也是哦，人在江湖飄，哪能不挨刀呢?

經(jīng)歷了這件事后，我們也學乖了，不吵了，見面就說：“阿姨好，阿姨好!”叫得可甜了。原來天天扣分的宿舍也不扣分了。宿管天天開心地笑!

總結：小蝦米可以年少輕狂，但注定是斗不過小魚的。況且小魚頭上還有大魚撐腰，大魚身后還有鯊魚。逞得一時之快是無用的，最后身心只會傷得更重與更更重。

年少，難免輕狂。流年似水，滄桑如夢，俯仰之間，一生已逝。歲月偷走了我們的輕狂，留下成熟，但有些東西卻是一生的烙印，偷不走，忘不掉。

(二)她也會怕

新學期，一切都在朝著好的方向發(fā)展。宿舍區(qū)又迎來了一些新的宿管，可愛多了。

一日，倆女生在外晾衣服，偶然問發(fā)現(xiàn)一只小蟲子。她們也不敢對蟲子怎么樣，正好宿管過來了。她們倆就跑上前去問宿管：“阿姨，這是什么蟲子呀?”

阿姨說：“這好像是某某蟲?！边@倆小女生又問宿管：“這怎么辦呀!阿姨你把它踩死吧!”沒想到阿姨卻大驚失色：“啊，我也不敢呀!”然后，一溜煙跑掉了。留下倆女生面面相覷。

我走過去，瞥了一眼，然后，抬腳，落下，轉身，離開。

總結：政治老師說，世界上的任何事物，凡存在必有其合理之處。也是，小魚和小蝦米，到哪里也是對立的關系，但小魚也有它的可愛之處，這是歲月偷不走的，也忘不掉的。

(三)聽說的事

這幾天，宿管心情不太好，對我們大呼小叫，特別兇。我真懷疑，以前那個穿超短裙、緊身衣，對我們說話輕聲細語的宿管還是不是她了。

聽說，宿管問內部矛盾尖銳。

聽說，老校區(qū)宿管頭頭氣焰太盛，打壓新宿管。

聽說，新宿管不服老宿管：“資格老了不起啊，再惹我，我不干了?！?/p>

聽說，最近宿管喜歡大呼小叫，對大家都這樣。

聽說，大家也不喜歡這樣，都在懷念過去。

聽說，這個不是聽說，新宿管總有一天會變成老宿管。那又怎樣呢?

總結：小魚正一步步向大魚、鯊魚邁進，蝦米們永遠都是小蝦米嗎?外面的世道如何變遷，小魚和小蝦米又何必擔心呢。就算?？萘?、石爛了，也有鯊魚們擋著。

寫在后面的話：以愛之名

方山腳下，秦淮河畔，剛剛矗立起一座美麗現(xiàn)代的校園。紅墻白瓦，賞心悅目。課堂上，有或儒雅或詼諧的老師和或活潑或文靜的學生，而宿舍里，則住著一群可愛的學生和宿管。

宿管們或嚴肅，或溫和，或不茍言笑，或憨態(tài)可掬，她們用她們特有的態(tài)度對待這群可愛的學子?；蛟S，你我都曾抱怨過她們的大呼小叫；或許，你我都曾對她們的警告不以為然；或許，你我都曾對他們的不近人情憤懣過。然而，她們始終是為我們好，陪伴我們青春的三年，以愛之名，在我們的成長之路上留下不可缺少的一筆。

流年似水，愴然如夢，王羲之說，俯仰之問，已為陳跡。多年之后，當我們在靜夜燈下追憶往事，我們一定還會想起小魚和蝦米的故事。等到昔日的蝦米變成了小魚、大魚，甚至鯊魚，那么當年的小魚如今身在何方，魂歸何處?曾經(jīng)的小蝦米們是否還會記得她們給的滿滿的愛和關懷?

謹以此文紀念小魚和蝦米。有一天，我們也會變成小魚或是小蝦米吧。

【亮點品昧】

把自己生活中的人和事當成觀察和思考的素材，當成寫作的對象，這就是作文成功的第一步。

有人問金庸，你在小說中怎么懂得那么多?金庸哈哈大笑，我只是把我知道的寫到小說中而已。用我的手，寫我生活中的所見所聞、所思所想。作者看到宿管，想到的是對社會和人生的思考，頗有見地。文章用小魚和小蝦，比喻成長中的我們和長輩，包括宿管。宿管和學生是“天敵”，但是當作者站在不一樣的層面來看的時候，其實宿管阿姨也很可愛，也很無奈，也有自己的喜和樂。在文字中成長，用文字表達成長，是作文的最大意義吧。

文章帶有濃重的個人風格，淡淡的敘事，濃濃的抒情，抒發(fā)學子在成長中苦中作樂的情懷。正因如此，主旨就顯得不夠集中和明確。如何在這中間找到平衡，是我們努力的方向。