摘 要 音樂教學(xué)是豐富多彩的，是生動的，是充滿活力的。我們應(yīng)給予學(xué)生一個愉悅的音樂課堂，激發(fā)學(xué)生對音樂的喜愛，喚起對音樂課的興趣，讓更多的孩子懂得感悟音樂、學(xué)會欣賞音樂，樹立終身喜愛音樂、終身喜愛藝術(shù)的觀念。在音樂教學(xué)中運用研究性學(xué)習(xí)，既符合新時代的要求，也符合學(xué)生的身心需要。

關(guān)鍵詞 高中音樂 課堂教學(xué) 研究性學(xué)習(xí)

《音樂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》指出：在音樂教育中應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參加音樂實踐，鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受和見解，并勇于表述自己的體驗。而研究性學(xué)習(xí)以其自身的開放性、探究性、實踐性和過程性正適應(yīng)了這種要求。通過音樂研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合知識、綜合能力得到提高，實踐能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的缺陷。

一、音樂教育中研究性學(xué)習(xí)現(xiàn)實意義

在研究性學(xué)習(xí)的全過程中，創(chuàng)新意識始終貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)中，音樂本是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，音樂的學(xué)習(xí)本不是單純?yōu)榻鉀Q音樂知識和技能而存在的，它是構(gòu)建在音樂藝術(shù)的方方面面，尤其是把情感，態(tài)度與價值觀放在首位，注重學(xué)生在音樂的感受和體驗過程中所表現(xiàn)出來的人格。學(xué)生們在研究過程中，懂得了如何去學(xué)習(xí)，如何去解決問題。通過自主性的學(xué)習(xí)，無疑也給學(xué)生大大增強(qiáng)了自信心，促使他們減少對教師的信賴。作為教師，在學(xué)習(xí)的過程中更要側(cè)重與學(xué)生進(jìn)行情感交流，注意對每個學(xué)生的鼓勵，激勵他們積極參與活動，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)他們，終身喜好音樂。

二、創(chuàng)設(shè)溫馨的研究空間，激發(fā)研究動機(jī)，提高音樂興趣

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過；“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！焙⒆涌偸菍ξ粗挛镉兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探索欲，對音樂同樣如此。他們有喜愛音樂的天性，他們有探索音樂世界的愿望，而激發(fā)他們探索音樂愿望的關(guān)鍵在于教師。教師要能把握好音樂課堂教學(xué)的主陣地，保護(hù)好學(xué)生們對音樂的好奇心和求知欲，讓學(xué)生真正產(chǎn)生對音樂追求的興趣，激發(fā)探索音樂的興趣和干勁，使其身心融入音樂實踐之中，通過自主的學(xué)習(xí)觀察和體驗來認(rèn)識音樂的真理、感悟音樂的真諦。那么，在音樂教學(xué)過程中如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.激發(fā)好奇心，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的興趣

可采用“啟發(fā)式”，激發(fā)興趣，設(shè)置疑問，選擇學(xué)生感興趣的話題來打開學(xué)生思路、激發(fā)好奇心，在音樂課堂教學(xué)中，通過啟發(fā)、置疑、音樂名人軼事的介紹和學(xué)生感興趣的話題來激發(fā)學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。如：同學(xué)們最喜歡什么音樂？誰是你最崇拜的音樂家或歌星？你為什么喜歡流行音樂？將他們感興趣的話題延伸，學(xué)生們往往會提出課本上沒有的、更多更廣的音樂話題。從欣賞劉歡的《好漢歌》到中國的民歌，從謝津的《說唱臉譜》到傳統(tǒng)京劇，要鼓勵學(xué)生從流行歌曲“美”的感受中發(fā)現(xiàn)音樂之間的內(nèi)在聯(lián)系?？蛇m時適量地利用學(xué)生感興趣的健康的、積極向上的流行音樂為載體，培養(yǎng)學(xué)生探究事務(wù)的興趣，使研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生從了解自己喜歡的明星入手，了解他們在樂壇的影響與成就。

學(xué)生們自主研究“劉德華在樂壇的影響”、“梅蘭芳在戲曲史上的重要貢獻(xiàn)和影響”，學(xué)生感悟到梅蘭芳的名氣和影響，遠(yuǎn)比他喜歡的歌星更有名，從而探究流行音樂的優(yōu)勢與不足，使學(xué)生認(rèn)識到流行音樂遠(yuǎn)不能和這些大師的作品想媲美。另外，學(xué)生利用課余實踐研究“當(dāng)今流行樂壇歌星的成就與貢獻(xiàn)”，與“王洛賓在音樂史上的影響”、“西方流行音樂概論”、“動漫與游戲音樂”等做對比性研究。學(xué)生感到現(xiàn)在許多流行音樂正在吸收傳統(tǒng)音樂的精華才變得優(yōu)秀，越是民族的越深受人們的歡迎和喜愛；學(xué)生認(rèn)識到無論是什么音樂，只要是好的都會成為經(jīng)典；學(xué)生們認(rèn)為流行的也好，經(jīng)典的也好，傳統(tǒng)的也好，民族的也好，只要能激發(fā)人的情感、產(chǎn)生共鳴、有生命力的就是好的音樂。在研究中學(xué)生真正從心理上接受了音樂，課堂上涌動著探索與研究、動力與興趣、快樂與激情，使學(xué)生樂于走進(jìn)音樂的殿堂，領(lǐng)略到了真正的音樂，使音樂真正成為學(xué)生心中的旋律。

2.利用網(wǎng)絡(luò)研究環(huán)境，激發(fā)研究興趣

“授之以魚，不如授之以漁?！奔热痪W(wǎng)絡(luò)與視聽技術(shù)的發(fā)展使音樂欣賞變得空前開放，我們已沒有理由再讓高中音樂欣賞課作繭自縛。在教學(xué)中可把學(xué)生帶進(jìn)計算機(jī)教室，把音樂欣賞帶進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界；把電腦和組合音響接駁，充分利用校局域網(wǎng)、因特網(wǎng)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生把教材某些章節(jié)、內(nèi)容的學(xué)習(xí)拓展開來，讓學(xué)生積極主動地對音樂審美小課題進(jìn)行研究。學(xué)生針對所要研究的問題，在因特網(wǎng)上查找資料，下載、視聽音樂作品；在局域網(wǎng)上共享資源，開辟論壇，唇槍舌戰(zhàn)、刀光劍影；有甚者建立網(wǎng)站，直接在因特網(wǎng)上和外界合作交流……通過這些活動，學(xué)生把音樂欣賞與文學(xué)、史地、哲學(xué)、美學(xué)等學(xué)科相互滲透，將音樂欣賞與研究性學(xué)習(xí)、“網(wǎng)上沖浪”有機(jī)地巧妙結(jié)合，真正做到了把課堂還給學(xué)生、把世界帶給教師。

三、創(chuàng)設(shè)音樂創(chuàng)作空間，激發(fā)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力

根據(jù)學(xué)生的不同特點，要讓學(xué)生接觸不同的音樂實踐，豐富學(xué)生的表象，讓學(xué)生在感悟中創(chuàng)作、心動、多思，讓學(xué)生深入研究、勇于創(chuàng)新。另外，根據(jù)學(xué)生對流行音樂興趣濃厚的特點，可讓學(xué)生創(chuàng)作校園原創(chuàng)音樂。我們把學(xué)生創(chuàng)作的歌曲，由老師在課下利用Cakewalk軟件進(jìn)行加工、整理、修改，并配以適當(dāng)?shù)暮吐曅Ч?，每一學(xué)期末，將各組集體創(chuàng)作完成的歌曲作品，刻錄成光盤發(fā)給學(xué)生留作紀(jì)念，大大激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。音樂教育的重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，讓其在實踐和探索中產(chǎn)生創(chuàng)作的興趣。讓學(xué)生們在音樂課堂上學(xué)到的不僅僅是一些音符，即枯燥的樂理，更重要的是一種內(nèi)心情感的釋放，以及自我表現(xiàn)的創(chuàng)作活動。要讓每一節(jié)音樂課都成為學(xué)生釋放心靈、暢想思維、靈感迸發(fā)的空間。

總之，音樂教學(xué)是豐富多彩的，是生動的，是充滿活力的。我們應(yīng)給予學(xué)生一個愉悅的音樂課堂，激發(fā)學(xué)生對音樂的喜愛，喚起對音樂課的興趣，讓更多的孩子懂得感悟音樂、學(xué)會欣賞音樂，樹立終身喜愛音樂、終身喜愛藝術(shù)的觀念。讓我們共同努力，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的音樂課堂，讓每個學(xué)生為走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的音樂課堂而歡欣雀躍，讓每個學(xué)生盡情享受音樂給我們帶來的快樂。