摘 要 數(shù)學本身具有高度的抽象性和體系的嚴謹性等特點，被稱為鍛煉思維的體操。小學生年齡較小，依賴性強，對教師主導作用要求比較高。因此，如何在體現(xiàn)素質教育全新思想的基礎上，使傳統(tǒng)的數(shù)學教學與多媒體資源相結合，構建利于繼承傳統(tǒng)教學的優(yōu)點，又能發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，就成為一個需要深入探討的問題。

關鍵詞 傳統(tǒng)的數(shù)學教學 多媒體資源

數(shù)學本身具有高度的抽象性和體系的嚴謹性等特點，被稱為鍛煉思維的體操。小學生年齡較小，依賴性強，對教師主導作用要求比較高。因此，如何在體現(xiàn)素質教育全新思想的基礎上，使傳統(tǒng)的數(shù)學教學與多媒體資源相結合，構建利于繼承傳統(tǒng)教學的優(yōu)點，又能發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，就成為一個需要深入探討的問題。下面就如何利用多媒體資源上好小學數(shù)學課談一下我的認識。

一、教學設計原則

教學設計主要應突出以下幾點：

1.以學生為主體。著重培養(yǎng)學生的自主選擇意識、創(chuàng)新意識、實踐應用能力、自我反饋習慣。

2.重視“情境”的作用。充分利用多媒體與網(wǎng)絡中豐富的信息資源來設計問題“情境”和學習“環(huán)境”。

3.教學設計的個別性與針對性?？梢詫ｉT為學習有困難的學生學習設計或選擇一些輔導性的學習課件供其使用。

二、教學模式以及操作方法

網(wǎng)絡環(huán)境條件下，數(shù)學課的教學模式的基本框架如下:

（一）創(chuàng)設情境，激趣點題

老師通過網(wǎng)絡，結合學生的學習實際，給學生創(chuàng)造一個有利于學生學習的情境，激發(fā)學生的學習欲望。

（二）利用資源，自主學習

這是本模式核心環(huán)節(jié)，借助教學資源，讓學生利用網(wǎng)絡的雙向互動功能進行個人搜索；學生掌握了學習的主動權，便可以根據(jù)各自不同的需要，選擇自己喜歡或需要的內容學習，體現(xiàn)學習的自主性。老師作為引導者，只起到組織、幫助、促進的作用。

（三）匯報交流，合作提高

老師利用網(wǎng)絡的交流功能展開小組討論，通過不同觀點的交鋒、補充、修正，加深每個學生對當前問題的理解。

（四）自我檢測，評價延伸

利用多媒體的交換功能，進行難度不同、形式不同的多種學習測評方式，使學生的練習內容得到及時的評價，也可以把反饋延續(xù)到課外進行，從而實現(xiàn)教學反饋的多維化，實現(xiàn)輕松有效的教學效果評價。

三、以《年、月、日》為例來說明上面的教學模式

（一）創(chuàng)設情境，激趣點題

打開電腦，屏幕上出現(xiàn)一幅畫面：神秘夜空，閃爍流星，中間一個星球不停的轉動。

老師問：同學們，看到這個神秘的畫面，猜想一下，今天我們學習的內容和什么有關系?學生可能說出很多答案，有可能說出年月日。隨著學生的口述老師板書課題，然后追問：你了解年、月、日的哪些知識?讓學生充分發(fā)表自己所知道的年月日的知識，了解學生的知識儲備，然后老師給學生提出學習任務。

（二）利用資源，自主學習

鼠標一點，就會出現(xiàn)一幅精美的畫面，上面有不同的年份，用鼠標任意點擊一個年份，就會出現(xiàn)相應的年歷，每個熱區(qū)后面，都有相應的圖片資料和幫助提示。學生利用網(wǎng)絡進行自學，自行解決問題。教師利用多媒體功能，掌握每個學生所觀看的內容、聆聽的聲音和學生說話的內容，以便及時反饋信息。發(fā)現(xiàn)學生有問題，也利用多媒體“交互輔導”功能，在不影響學生學習的情況下，利用自己的鍵盤或鼠標切入學生執(zhí)行環(huán)境進行輔導。

（三）匯報交流，合作提高

等學生對學習內容有充分的感知以后，組織學生進行討論，交流他們對問題的認識。這時，教師巡視并參與討論，以縮短師生之間的距離。

（四）自我檢測，評價延伸

新知識學完以后，老師給學生提高大量的練習內容，讓學生根據(jù)自己的學習基礎、學習興趣來選擇適合自己的練習，進行自我檢測。在指導學習中，還可以把學習內容引向深處，鼓勵學生課后繼續(xù)查閱資料或者拓展研究，使其網(wǎng)絡學習由課內延伸到課外，達到學習效果的最優(yōu)化。

四、需要討論的問題

實踐證明，這種教學方法的確是能有效提高學生的創(chuàng)造能力和個性發(fā)展，提高教學成績。但是在實際操作中遇到很多問題，下面談談我的感受。

教師的素質要求：具備一定的多媒體課件制作能力，掌握一定的信息技術知識，懂得如何查閱網(wǎng)上信息、發(fā)布信息、下載網(wǎng)上信息。

對學生素質要求：掌握計算機的開機、關機、鼠標和鍵盤的使用方法，掌握一些上網(wǎng)的基本操作。

硬件要求：可以上網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡教室。

總之，讓多媒體和數(shù)學教學巧妙結合，需要老師多費心思，而學生豐富多彩的課堂活動，自主選擇意識、創(chuàng)新意識的不斷提高，則是對老師最好的回報!

作者簡介： 高麗曉，女，漢族（1980－），河南洛陽人，洛陽市實驗小學小教一級，研究方向小學數(shù)學教育