摘 要 中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)校、家庭、學(xué)生自身的原因造成了他們學(xué)習(xí)的障礙。針對(duì)以上障礙，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大改革力度，實(shí)施分層教學(xué)，減輕心里壓力；家長(zhǎng)要因勢(shì)利導(dǎo)使孩子發(fā)揮其最大的潛能與優(yōu)勢(shì)，健康成長(zhǎng)；老師要讓學(xué)生明白英語學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。最終達(dá)到達(dá)到提高英語整體質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)障礙 學(xué)校改革 家庭教育 老師教育

隨著社會(huì)的發(fā)展，各個(gè)國(guó)家交往和聯(lián)系將更加頻繁、緊密，英語的掌握也是大勢(shì)所趨。而英語又是一門難學(xué)的語言學(xué)科。中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于種種原因造成了他們學(xué)習(xí)的障礙，這些障礙大致可以從以下幾個(gè)方面來概括：

（一）學(xué)校方面

首先，學(xué)校應(yīng)試教育的風(fēng)氣仍然濃厚。許多中學(xué)方面追求升學(xué)率，忽視學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生偏科嚴(yán)重，英語成績(jī)低劣。

其次，學(xué)校英語設(shè)備簡(jiǎn)陋，許多中學(xué)，根本就沒有英語教學(xué)設(shè)備，更談不上進(jìn)行英語能力方面的教學(xué)了。

再一方面，教師教育思想偏差，有些教師總是有意無意地給學(xué)生灌輸“只要努力就能夠成功”等絕對(duì)單一的的價(jià)值觀點(diǎn)；同時(shí)，有些教師過于嚴(yán)厲，造成了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

最后，教師知識(shí)傳授的誤導(dǎo)，就我國(guó)目前來看，許多地方都存在著英語教師缺乏的現(xiàn)象，許多英語知識(shí)不過關(guān)的教師“濫竽充數(shù)”，造成了對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)。

（二）家庭方面

父母的言傳身教對(duì)于孩子的發(fā)展有著深刻的影響，但是，現(xiàn)代家長(zhǎng)的許多教育觀點(diǎn)，教育方法卻讓學(xué)生深受其害，這主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)不到位，有些家長(zhǎng)，尤其是農(nóng)村家長(zhǎng)，他們的觀念依舊停留在舊時(shí)代，認(rèn)為英語毫無用處。

2.家長(zhǎng)不正確的教育心態(tài)，在家長(zhǎng)不正確的教育心態(tài)中，表現(xiàn)較多的有四種心態(tài)：溺愛心志；虛榮心態(tài)；望子成龍心態(tài)；冷漠心理。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中一旦出現(xiàn)障礙，家長(zhǎng)又不關(guān)心，就會(huì)使一些學(xué)生自暴自棄，放棄英語。

3.家長(zhǎng)教育方法欠妥。有些家長(zhǎng)只關(guān)心學(xué)生試卷上的分?jǐn)?shù)，有些家長(zhǎng)喜歡搞題海戰(zhàn)術(shù)，有些家長(zhǎng)又過于嚴(yán)厲，讓孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的心理壓力或心理壓力或心理負(fù)擔(dān)。

（三）學(xué)生自身方面

1.不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，就養(yǎng)成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們過多的依賴母語，習(xí)慣于漢語構(gòu)詞和組句的因有方式來套英語，如果缺乏有效引導(dǎo)，會(huì)造成他們最后無法更上同學(xué)或老師

2.怕羞，剛進(jìn)初中的新生，對(duì)英語懷著好奇，興奮和期待的心情。許多學(xué)生也暗下決心一定要學(xué)好英語而在學(xué)習(xí)中又處處怕羞，阻礙了學(xué)生進(jìn)步。

3.怕錯(cuò)，這是許多中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主要障礙。中學(xué)生自尊心較強(qiáng)，心理非常敏感，脆弱，他們擔(dān)心出錯(cuò)會(huì)遭到老師的奚落。

針對(duì)以上障礙，我個(gè)人覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面來解決：

（一）從學(xué)校方面著手

1.學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大改革力度，不應(yīng)當(dāng)還是停留在應(yīng)試教育的階段，應(yīng)當(dāng)真正做到素質(zhì)教育。重視英語的教學(xué)。對(duì)英語老師進(jìn)行嚴(yán)格的用人制度，寧卻勿濫，以免誤導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)學(xué)校應(yīng)盡力添置英語設(shè)備，有條件的可以開設(shè)語音室，提供各種教學(xué)媒體，有利于培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。

2.實(shí)施分層教學(xué)，減輕心里壓力，因材施教是學(xué)校教育基本的也是永恒的原則。目前，學(xué)校教育的最大障礙之一是對(duì)不同層次的學(xué)生搞一刀切，針對(duì)不同的教育對(duì)象，提出不同的教育要求實(shí)施不同的教學(xué)方法的分層次教學(xué)必然是今后教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。為不同層次的學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造條件，使差一層次的學(xué)生獲得比較性的進(jìn)步而增加內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

（二）從家庭方面著手

每個(gè)孩子都有長(zhǎng)處與不足，做為家長(zhǎng)要因勢(shì)利導(dǎo)使孩子發(fā)揮其最大的潛能與優(yōu)勢(shì)，健康成長(zhǎng)。一方面不可對(duì)孩子期望值過高，以至與形成理想和現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈反差，導(dǎo)致自己和孩子的雙重失敗感。另一方面，對(duì)孩子期望值過低的家長(zhǎng)容易對(duì)孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，不管不問，造成孩子不能真正開發(fā)自己的潛力，缺乏上進(jìn)心和求知欲。我的建議是家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，明白英語學(xué)習(xí)的必要性和重要性，努力為孩子創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的好氛圍，鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)英語，學(xué)好英語。

（三）從教師方面著手

老師要讓學(xué)生明白英語學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，教師可以從以下幾方面來進(jìn)行：

1.激發(fā)興趣，樹立信心。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，草湖已有清冽的學(xué)習(xí)欲望。作為教師，要從情感做起，深入了解學(xué)生，體諒學(xué)生難處，隨時(shí)為學(xué)生著想，使學(xué)生憑借自己的力量去弄懂英語知識(shí)，用語言表達(dá)自己的思想，使課堂教學(xué)交際化。對(duì)缺乏自尊心的同學(xué)，教師尤其要注意發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，及時(shí)表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)摧毀其自卑恐懼的精神枷鎖。

2.實(shí)行民主教育。針對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)怕羞、怕錯(cuò)的心理，教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)造和諧的氣氛，消除學(xué)生對(duì)外語學(xué)習(xí)的畏懼、害羞心理。建立一種平等合作的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生得到知識(shí)的愿望和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。

.3充分發(fā)揮非智力因素的作用。教師在課堂教學(xué)中要給學(xué)生留有提出問題和獨(dú)立思考的余地。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說，回答錯(cuò)了不要緊，最重要是要有勇氣站起來回答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教師在教學(xué)中，一定要為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們多聽、多讀、多說，做到既動(dòng)腦、動(dòng)口、又動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們會(huì)聽、會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)表演的良好習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信，發(fā)現(xiàn)自我，是他們的英語學(xué)習(xí)興趣在良好的環(huán)境學(xué)習(xí)中變得更穩(wěn)定，達(dá)到提高英語整體質(zhì)量的目的。