俗話說，授人以魚，莫如授人以漁。為了在初中數(shù)學教育教學中培養(yǎng)學生的自學能力，筆者做了許多有益的嘗試，現(xiàn)在拿出來與各位共享。在自學的開始階段，我認為，教師給學生擬好讀書提綱是培養(yǎng)學生良好自學習慣的好方法，有了讀書提綱，學生就會帶著問題去閱讀教材，理解教材，從而使學生去掌握教材；有了讀書提綱，學生就能夠明確一節(jié)課的重點、關鍵所在，從而把握住一節(jié)課的內容；有了讀書提綱，學生為了搞懂教材內容，就不會走馬觀花地閱讀教材，可培養(yǎng)學生優(yōu)良的學習習慣和品質。

一、更好地將學習心理學理論指導自學實驗，搞好自學實驗

實踐中我體會到，要以心理學作指導才能形成有效的學習學原則和教學原則。掌握教育機智也需要一定的心理學、教育學素養(yǎng)，因此應加強教育科學的學習，研究，并且要結合自己的教學實際善于靈活運用。

二、傳統(tǒng)教學與自學輔導自學實驗教學的關系

任何創(chuàng)新都要有合理的繼承，不能一概否定，數(shù)學自學輔導教學自學實驗就是在總結繼承傳統(tǒng)教學中許多合理的因素的基礎上進行創(chuàng)新的一項教學自學實驗，實踐證明如果能巧妙地動用傳統(tǒng)教學中的合理成分自學實驗是會取得成效的，數(shù)學自學輔導教學自學實驗也還在進一步改進和完善。

三、關于自學輔導實驗教學中教師的講

有人認為自學就是自己學，排斥了老師的作用，這是片面的。自學不等于無師自通，自學輔導自學實驗不是不要老師講，而是要老師把功夫花在怎樣講，講什么上？我認為，教師應講其精華，講其所需，不是羅列、復述知識的照本宣科，而是應通過講，教會學生思考問題的方法，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

“講”本身并無過錯，從孔夫子開始幾千年來的實踐證明，無論在什么情況下都不能離開老師的講，現(xiàn)在的問題是講的太多太雜，重點不突出，學生實際不甚了解，只好羅列書上已有的知識，泛泛而談的講，大黑板大黑板的寫，因此，學生不感興趣，不愿聽，本來學生已經懂和學生自己能夠掌握的，老師還在反復的講，影響學生思維的積極性，而真正希望講的有時又一帶而過，中、差生的問題得不到解決，兩極分化越來越大，不利于大面積提高初中數(shù)學教學質量，現(xiàn)在的教改自學實驗，就是為了改變上述不合理、低效率的局面。在自學輔導教學自學實驗中教師要把功夫花在約十分鐘的精講、巧講上。

四、自學實驗取得成效的原因初探

數(shù)學自學輔導教學自學實驗之所以能夠取得一定成效，就在于它能夠更好地調動學生學習的主動性和積極性，并且能恰到好處發(fā)揮教師的主導作用，自學形式之所以行之有效，是因為它符合人類認識事物過程的心理原則。

(1)在自學過程中，學生的思維和其它心理活動自始自終地處于積極狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，人們對外界事物變化和相互關系的理解速度快，靈敏性高，因此接受知識既較快又較牢固。

(2)學生的學習是在自己原有知識水平的基礎上進行的，符合循序漸進的原則，既容易接受知識，又能激發(fā)學生的興趣，養(yǎng)成熱愛學習的好習慣，有益于知識的獲得和理解能力的提高。

(3)自學以視覺器官為主要手段，刺激不會因時間和空間的變化而消失，便于學生對接受的知識進行分析、綜合、歸納、比較，也就是說，對所學的知識可以有一個消化鞏固的過程，能加深理解。

(4)自學這種形式能做到及時強化，及時進行自我調節(jié)、鞏固正確、剔除錯誤，掌握的知識準確性高。

(5)培養(yǎng)學生的自學能力，有利于大面積提高初中數(shù)學質量。

初中數(shù)學自學輔導教學自學實驗有利于提高學生的學習興趣和學習積極性。我們知道，學習的積極性是學生在學習活動中的一種能動的心理狀態(tài)，其主要成分是學習動機和學習興趣。初中學生，一般思維逐漸成熟，好奇心強，對新知識的學習興趣，好奇，但意志力較差，單調的重復，無味的講授容易使學生注意力分散，影響學生的學習興趣。自學輔導教學正是針對初中學生的這些心理特點.按照心理學的原則、規(guī)律，力圖改變教師統(tǒng)治課堂，單調講授的局面，使課堂氣氛和諧，從而很好地提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動機，使他們的學習積極性有較大的提高。

另一方面，通過初中數(shù)學自學輔導教學，不僅可以提高學生的學習成績，更重要的是還可以教會學生學習的方法，初中學生通過小學的學習，進入初中，開始系統(tǒng)全面地學習各科知識，從學生的生理、心理發(fā)展水平上考慮，初中階段的學生思維迅速發(fā)展成長逐漸成熟，這一重要時期，是學生學習思維的黃金時代，通過初中三年有計劃而有系統(tǒng)的訓練，在掌握知識的同時，培養(yǎng)各種能力，特別是自學能力，讓學生逐步樹立自學志向，養(yǎng)成自學習慣，掌握、完善自學方法，在掌握知識的同時，學會怎樣去獲取知識，學會怎樣學習這對于初中學生的學習，對于他們今后升入高中，或進入社會后的自學成才，都會產生深遠的影響。

我是一個剛走上教育戰(zhàn)線的年青教師，一個無名小卒，黨和人民的教育、培養(yǎng)，老前輩們耐心具體地幫助、指導，學校領導的支持信任，喚起了我對教改的興趣，鼓足了我進行的勇氣，在筆者進行的這項實驗，一切成績歸功于黨，歸功于教育我成長的領導和老師，也歸功于立志成才，刻苦自學的我所任教的全體同學，實驗中的一些不足之處將在今后進一步探討與改進。