摘 要 高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的朋友、引導(dǎo)者，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程起著至關(guān)重要的作用，因此對(duì)高校輔導(dǎo)員的培養(yǎng)也就顯得十分重要。本文對(duì)高校輔導(dǎo)員的培養(yǎng)進(jìn)行分析，并提出建議。關(guān)鍵詞 高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)

進(jìn)入高校之后，許多大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活環(huán)境發(fā)生了巨大變化，導(dǎo)致其生活學(xué)習(xí)狀態(tài)非常容易走向極端，高校輔導(dǎo)員作為與大學(xué)生接觸最多的基層高校管理者，其作用不容小覷。如何培養(yǎng)合格、優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員，也就顯得十分重要。

一、培養(yǎng)優(yōu)秀高校輔導(dǎo)員的必要性

大學(xué)生是一個(gè)趨向獨(dú)立而又未能獨(dú)立的群體，也就是說(shuō)，在思想意識(shí)方面向往獨(dú)立自主，但是經(jīng)濟(jì)上對(duì)家庭又有極大的依賴性這樣一個(gè)矛盾的綜合體，必須要有一個(gè)精神上的疏導(dǎo)者——輔導(dǎo)員。

（一）大學(xué)生就業(yè)壓力需要輔導(dǎo)員進(jìn)行疏導(dǎo)

高校畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為國(guó)家?guī)讓谜薪鉀Q的難題之一，如何破解這一難題，社會(huì)各界也在嘗試著各種辦法。作為與大學(xué)生接觸最多的高?；鶎咏處熤弧o導(dǎo)員，重要性也就顯而易見(jiàn)。

（二）面對(duì)社會(huì)不公平事件，大學(xué)生容易表現(xiàn)極端化，需要輔導(dǎo)員進(jìn)行心理疏導(dǎo)

社會(huì)資源占有的不公、貧富差異的擴(kuò)大化、新的社會(huì)階層的分化，尤其當(dāng)前社會(huì)上“富二代”的一系列負(fù)面報(bào)道，都已經(jīng)使教育公平成為一句空話。而且，我國(guó)東西部、沿海與內(nèi)地、甚至一線城市和二三線城市的差異，也加大了大學(xué)生出現(xiàn)極端情緒的誘因。這些，都需要時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生情況的輔導(dǎo)員進(jìn)行有效的引導(dǎo)和疏解。

（三）大學(xué)生價(jià)值觀在改變，需要輔導(dǎo)員及時(shí)進(jìn)行矯正

隨著“90后”逐漸成為高校學(xué)生的主體，大學(xué)生的思想價(jià)值觀悄然發(fā)生著改變。實(shí)用主義、虛無(wú)主義的思潮在大學(xué)生中的市場(chǎng)逐漸擴(kuò)大，甚至“非主流”等也開始在大學(xué)生中流行起來(lái)。發(fā)生在職校的“破處門”雖然是極端的個(gè)案，但是也說(shuō)明當(dāng)今學(xué)生思潮的混亂。在這種混亂思潮中進(jìn)入高校的學(xué)生，則需要輔導(dǎo)員的及時(shí)心理價(jià)值觀的干預(yù)。

（四）眾多繁雜具體的工作需要輔導(dǎo)員去和大學(xué)生溝通、解決

比如落實(shí)困難學(xué)生的資助政策、組織大學(xué)生參加勤工儉學(xué)、幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)、協(xié)調(diào)有關(guān)社團(tuán)、學(xué)校、機(jī)關(guān)完成學(xué)校組織的活動(dòng)等等，都需要輔導(dǎo)員在各部門、團(tuán)體中間溝通協(xié)商。

二、高校輔導(dǎo)員推動(dòng)學(xué)生工作的優(yōu)勢(shì)

（一）高校輔導(dǎo)員年齡上占優(yōu)勢(shì)，更容易和大學(xué)生溝通

高校輔導(dǎo)員一般是進(jìn)入高校不久的畢業(yè)生，年齡上的優(yōu)勢(shì)、經(jīng)歷上的相似性都容易使輔導(dǎo)員很快與大學(xué)生打成一片。思想上有了貼近性，做起心理工作來(lái)阻力也就小得多，也就顯得更加心應(yīng)手。

（二）高校輔導(dǎo)員有精力、有能力、有資源和大學(xué)生相處，更容易走近大學(xué)生的內(nèi)心世界

從工作內(nèi)容來(lái)看，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、起居，甚至將來(lái)就業(yè)都會(huì)參與，而且，伴隨大學(xué)生幾年的大學(xué)生活，對(duì)學(xué)生的心理狀況、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況甚至戀愛(ài)進(jìn)展都會(huì)知之甚詳，這樣的優(yōu)勢(shì)是高校其他任何老師都難以企及的。

（三）高校輔導(dǎo)員大多來(lái)自于心理專業(yè)、思政專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生，有相當(dāng)豐富的專業(yè)知識(shí)

受多年思想教育的熏陶，這些輔導(dǎo)員在進(jìn)入工作角色之前，已經(jīng)積累了大量的理論知識(shí)，更容易理論聯(lián)系實(shí)際，及時(shí)有效地開展大學(xué)生的心理輔導(dǎo)等工作。

三、高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的幾種素質(zhì)

因?yàn)榇髮W(xué)生思想狀況的復(fù)雜性以及容易走極端的個(gè)性，高校對(duì)輔導(dǎo)員的要求也在隨著發(fā)生變化。

（一）高校輔導(dǎo)員要有堅(jiān)定的政治信念和素養(yǎng)，扎實(shí)的思想教育知識(shí)

當(dāng)前社會(huì)各種思潮對(duì)學(xué)生思想的沖擊已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重，尤其許多當(dāng)前還未能解決的問(wèn)題，如社會(huì)貧富差異的擴(kuò)大化、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)等，甚至導(dǎo)致許多學(xué)生放棄高考，放棄了進(jìn)入大學(xué)的機(jī)會(huì)。如何讓這些負(fù)面因素對(duì)在校學(xué)生造成的影響降低到最小，就需要高校輔導(dǎo)員首先要有堅(jiān)定的政治信念和政治素養(yǎng)，積極主動(dòng)地開展思想教育工作。

（二）高校輔導(dǎo)員要具備豐富的心理學(xué)知識(shí)，能主動(dòng)掌握大學(xué)生心理動(dòng)態(tài)

因?yàn)楦鞣N信息的快速傳播，當(dāng)今大學(xué)生已經(jīng)與社會(huì)進(jìn)行了“無(wú)縫結(jié)合”。社會(huì)中各種正面、負(fù)面的信息對(duì)大學(xué)生造成的影響在其心理的堆積，如果未得到及時(shí)疏導(dǎo)，一旦爆發(fā)，后果將是難以想象的。高校輔導(dǎo)員要具備豐富的心理學(xué)方面的知識(shí)，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)、掌握學(xué)生當(dāng)前階段的情緒波動(dòng)，并及時(shí)給予疏導(dǎo)。

（三）高校輔導(dǎo)員思想、工作方法靈活，具備極強(qiáng)的協(xié)調(diào)性

輔導(dǎo)員具體的學(xué)生工作必須做到因人而異，就必須要思想靈活，方法多樣。而且，輔導(dǎo)員要同時(shí)和學(xué)校的多個(gè)部門、團(tuán)體溝通，協(xié)調(diào)能力不可或缺。

四、高校應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)工作

輔導(dǎo)員是掌握學(xué)生第一手信息和處理學(xué)生具體事物的管理者，高校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)工作。打造優(yōu)秀的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，是建設(shè)“和諧校園”的可靠保證之一。

（一）高校決策層要充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)輔導(dǎo)員培養(yǎng)工作的重要性

輔導(dǎo)員掌握著大學(xué)生第一手的心理動(dòng)態(tài)和具體進(jìn)展，是高校思想政治教育工作的主要力量，是大學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人和知心人，是維持學(xué)校穩(wěn)定的中堅(jiān)力量。

（二）學(xué)校要利用內(nèi)外資源，全面提高輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)

學(xué)校一方面要利用自身?xiàng)l件，給輔導(dǎo)員創(chuàng)造相對(duì)寬松的工作環(huán)境;另一方面，學(xué)校也要支持輔導(dǎo)員不拘泥于形式，與學(xué)生一起開展創(chuàng)造性的工作。學(xué)校要組織輔導(dǎo)員“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，多與兄弟學(xué)校交流輔導(dǎo)員的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，交換培養(yǎng)輔導(dǎo)員，盡快提升輔導(dǎo)員的素質(zhì)和能力。

（三）高校應(yīng)協(xié)助輔導(dǎo)員做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提升輔導(dǎo)員的地位、福利和待遇

讓輔導(dǎo)員真正感受到自身也是高校的重要組成部分，是與學(xué)術(shù)教師一樣的學(xué)校的中流砥柱。輔導(dǎo)員的地位得到學(xué)校、社會(huì)的廣泛認(rèn)可后，輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃中的“大生涯”規(guī)劃才會(huì)成為自主、自覺(jué)，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍才會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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