摘 要 會計學專業(yè)是獨立學院中普遍開設的專業(yè)，以其實踐性強、就業(yè)容易、工作待遇好等特點吸引了大批的學生報考，是現(xiàn)在經(jīng)濟管理類專業(yè)中最熱門的專業(yè)之一。本文先提出培養(yǎng)會計學專業(yè)學生實踐能力的必要性；接著從華中科技大學文華學院的會計實踐課程建設、強化實習環(huán)節(jié)等方面，總結(jié)其在會計實踐教學中的探索經(jīng)驗；最后對此學院提出了一些改進措施。

關(guān)鍵詞 會計學專業(yè) 實踐教學 培養(yǎng) 探索

近年來，高等教育戰(zhàn)線出現(xiàn)的新生事物獨立學院得到了迅速發(fā)展，不論是學院數(shù)量還是在校生數(shù)量都有著迅猛的發(fā)展。獨立學院采用的是應用型人才培養(yǎng)模式，而高等學校會計專業(yè)是培養(yǎng)我國應用型會計人才的主要途徑，加強會計實踐教學，培養(yǎng)學生的實踐動手能力就顯得尤為重要。

一、培養(yǎng)會計學專業(yè)學生實踐能力的必要性

會計是一門技術(shù)性、實踐性較強的應用學科，從社會上用人單位對會計人才實踐操作技能的普遍要求上看，具備一定的實踐工作經(jīng)驗或能力、較強的綜合素質(zhì)的學生更受用人單位歡迎。而高校會計學教學受課堂教學的限制，學生很少有機會能在單位這樣的真實環(huán)境中得到實踐操作的機會，所以高校應該建立自己的會計實踐教學體系，盡量提高學生的實踐操作能力。

二、獨立學院會計實踐教學體系的建設

華中科技大學文華學院從創(chuàng)辦至今的十年以來，慢慢確立了應用型人才的培養(yǎng)模式，再加上會計學專業(yè)實踐性強的特點，會計系一直以來都在努力建設會計實踐教學體系，旨在使學生鍛煉會計實踐工作能力，增強職業(yè)責任感，為將來學習和就業(yè)取得一些寶貴的實踐經(jīng)驗，并讓學生在培養(yǎng)實踐工作能力的過程中學會運用、檢驗和鞏固所學的理論知識，使理論與實踐知識都有所提高。

華中科技大學文華學院會計系在十年建設的過程中，不斷加強實踐環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容，實踐教學從無到有、從單一到系統(tǒng)，已經(jīng)逐步建立起一套相對完整的實踐教學課程課程體系。

第一、完善課程，強化實踐環(huán)節(jié)

在現(xiàn)有《基礎會計》、《中級財務會計》、《成本會計》、《管理會計》、《審計學》、等專業(yè)核心課程基礎上，將實訓環(huán)節(jié)從課堂教學中獨立出來，開設《基礎會計大作業(yè)》實訓、《財務管理大作業(yè)》實訓、《成本會計大作業(yè)》實訓、《管理會計大作業(yè)》實訓、《財務報表分析大作業(yè)》實訓等手工實訓環(huán)節(jié)，以及《證券投資》、《審計案例》、《Excel在會計與財務中的運用》等模擬軟件操作。這些實踐類課程，分為手工和計算機軟件模擬操作兩種方式。在手工模擬實踐操作時，主要是以課后大作業(yè)的方式，通過手工操作的方式強化學生專業(yè)知識記憶，并提高學生對應環(huán)節(jié)的實踐操作能力；在計算機軟件模擬操作時，可以讓學生模擬真實工作環(huán)境下的操作，讓學生在熟練掌握理論知識的基礎上，掌握軟件的操作技能。

同時為了激發(fā)學生自主學習的積極性和學生研究創(chuàng)新能力、提高學生綜合分析問題與解決問題的能力，在專業(yè)范圍內(nèi)跨年級有計劃地組織了模擬招聘、用友大賽、證券投資大賽等開放式實踐教學活動。

第二，增加綜合實踐課程

學生完成了一定的會計專業(yè)課程，內(nèi)容涵蓋會計學基礎、財務會計、成本會計、管理會計、財務管理、企業(yè)管理等課程后，學生會進入綜合模擬實訓階段，開設有《會計綜合模擬實訓》課程、《會計信息系統(tǒng)》、《企業(yè)資源管理(ERP) 》等。

《財務會計綜合模擬實訓》完全不同于傳統(tǒng)的課堂灌輸授課方式，模擬實訓通過讓學生們自己動手，去模擬一個企業(yè)的會計處理流程，并形成賬簿體系，來完成整個教學過程。實訓過程以學生自已動手為主，使學習者全面、系統(tǒng)地掌握會計循環(huán)中憑證、賬簿、報表的基本操作技能，對于會計學專業(yè)學生提高會計實踐操作技能起著舉足輕重不可或缺的作用。

《會計信息系統(tǒng)》教程選擇了用友ERP-U8(V8.72)管理軟件作為實訓平臺，它旨在學生的企業(yè)管理能力的培養(yǎng)。此課程既可以幫助學生從企業(yè)管理的角度上去理解問題，又可以重點培養(yǎng)學生的財務軟件操作技能。

《企業(yè)資源管理(ERP) 》實訓，學院以金蝶ERP沙盤為平臺，讓學生6人左右組成一個小組，各自扮演企業(yè)管理中的各個管理角色，進行一個模擬企業(yè)連續(xù)幾年的案例分析。學生的學習過程比較接近企業(yè)現(xiàn)狀，即學生必須和同組成員一起去尋找市場機會、分析規(guī)律和制定策略，實施全面管理。此實訓課程旨在培養(yǎng)學生更綜合、更全面的企業(yè)管理素質(zhì)，同時也可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

第三，重視實習，加強實習環(huán)節(jié)管理

與其他學校不同的是，本學院安排了兩次實習機會，會計學專業(yè)的學生需要在暑期先后兩年通過認知實習（初步了解實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容）和生產(chǎn)實習（加強實踐操作技能）兩個實習過程，派有專業(yè)教師指導，并有其他老師中期巡視抽檢學生們在單位中的實習表現(xiàn)。

學生在參加實習時，有集中實習和分散實習兩種。會計系為了能更好的開展實習工作，積極對外聯(lián)系，建立了13個校外實習基地，包括有銀行、會計事務所、公司等企業(yè)形式，學生可以參加此類企業(yè)的集中實習，也可以自己聯(lián)系合適單位進行分散實習。

三、獨立學院會計實踐教學體系建設的改進措施

華中科技大學文華學院重視學生的實踐教學過程，并花費了巨資進行了硬件和軟件建設，但高校的實踐教學體系需要不斷優(yōu)化。本文認為，會計系可以從以下幾方面，加強實踐教學體系的建設：

第一，繼續(xù)完善實踐教學體系的內(nèi)容

雖然學院開設了比較全面的實踐教學課程，但稅務這一塊的實踐教學仍是空白。會計學專業(yè)學科建設過程中，本學院有意開設稅務方向并在做出相應的學科方向建設，也已經(jīng)對會計學專業(yè)的學生開設了多門稅務相關(guān)的理論課程，今后應當加強建設《納稅申報實訓》和《企業(yè)納稅籌劃實訓》等實踐型教學環(huán)節(jié)。

第二，加強實踐課程教材建設

會計專業(yè)的教材體系建設已經(jīng)在有條不紊的展開，但由于教材體系建設才剛開始一兩年，正處在起步階段，重點仍放在會計基礎核心課程教材建設上，對實踐課程的教材建設還不能兼顧。會計系應在今后幾年，按照“雙線實訓”教學計劃，把手工實訓和電算化實訓手段緊密結(jié)合，建立起相互呼應配套的實踐課程教材。

第三，加強教師隊伍建設

在以后的會計學專業(yè)教師招聘時，應該多考慮到會計學是一門實踐型很強的學科，多招聘具有豐富實踐工作經(jīng)驗的人員，如企業(yè)財會人員、注冊會計師等，加強實踐型教師隊伍建設。具有豐富實踐工作經(jīng)驗的教學人員，不僅可以更好的勝任實踐教學環(huán)節(jié)，還可以在會計理論教學環(huán)節(jié)中使理論和實踐相結(jié)合，提高課堂教學的生動性，大大提高學生的學習興趣，加強學生的學習主動性?；蛘咭部梢匝埓祟惾藛T做為客座教授，為會計學專業(yè)學生多創(chuàng)造一些直面高端財務人員的機會。

第四，加強會計學教師的后續(xù)實踐技能培訓

現(xiàn)在高校教師都很注重理論知識的培訓，一般會忽略實踐環(huán)節(jié)的后續(xù)培訓。面對不斷更新的會計準則、不斷出現(xiàn)的新型企業(yè)模式，長時間從事理論教學的教師可能會慢慢與會計實踐工作脫節(jié)。學校應該從政策上，多鼓勵會計學的教師重返實踐工作，在課余時間走入企業(yè)、會計師事務所等單位，參加實踐工作鍛煉，積累工作經(jīng)驗，學習實踐技能。

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