影像是一種語言，其精妙之處非文字所能盡意。

《南京大學(xué)@1936》是一部具有實驗色彩的文獻紀錄片。

2012年5月20日，南京大學(xué)迎來了建校110周年，而制作一部紀錄片獻給母校，獻給中國電影教育的奠基人，是我一直以來的心愿。關(guān)于影像人孫明經(jīng)1936年在金陵大學(xué)的文獻紀錄片《南京大學(xué)@1936》就此應(yīng)運而生。

歷史自1936年展開

在中國紀錄片歷史上，孫明經(jīng)是個不能不提的人物，在南京大學(xué)這更是一個值得驕傲的名字。

世界第一部彩色日食紀錄電影；中國電影教育第一人；中國第一部彩色有聲紀錄電影；中國人第一幅可實用的照相底片和X光片；中國第一部電影專業(yè)期刊；中國電視史的第一部譯著。鮮有人知，這些發(fā)生在世界和中國電影電視史上至關(guān)重要的“第一次”，源自南京這塊古老而又充滿活力的土地。

文獻紀錄片《南京大學(xué)@1936》采用非線性敘事，即“不按照時間線索遞進的方法，著重于事件、人物之間的聯(lián)系性”?？紤]到孫明經(jīng)這個人物經(jīng)歷非常豐富，我最終選擇了一個歷史時間點：1936年。

這一年，是國民政府自1927年至1937年的所謂“黃金十年”臨近尾聲。把鏡頭對準這個時期的南京，展現(xiàn)準金陵大學(xué)、準中央大學(xué)以及準文化人身上的平常故事，重現(xiàn)動蕩年代的文化輝煌，便是《南京大學(xué)@1936》創(chuàng)作的主旨。

這一年，國際國內(nèi)發(fā)生了許多政治事件：

國際上，德國進軍萊茵非軍事區(qū)；美國全國黑人大會召開；西班牙內(nèi)戰(zhàn)；布魯塞爾和平大會召開；第十一屆奧林匹克運動會舉行；蘇聯(lián)制定新憲法……

國內(nèi)，國共兩黨秘密接觸；周恩來與張學(xué)良會談；甘肅發(fā)生大地震；東北抗日聯(lián)軍成立；紅軍三大主力會師；“七君子”事件；西安事變……

此外，這一年發(fā)生的文化事件也很多：

錢學(xué)森拜師馮·卡門；第一臺雷達發(fā)明問世；魯迅逝世；巴甫洛夫逝世；上海版“大公報”創(chuàng)刊……

這一年可以回溯的事件和人物太多，作為導(dǎo)演，我更希望《南京大學(xué)@1936》能夠僅僅依靠畫面蒙太奇形成一種故事邏輯。而作為主線的孫明經(jīng)可以在這個大背景下，將這一切穿起來。因為這一年的南京金陵大學(xué)，也發(fā)生了許多事情。

這一年是南京大學(xué)的歷史源頭之一，金陵大學(xué)理學(xué)院成立了教育電影部（后改為影音部），而自此開創(chuàng)了中國的電影教育。同年，金陵大學(xué)拍攝了一部《民國25年之日蝕》，這既是世界第一部彩色日食電影，同時也是中國第一部彩色有聲紀錄電影。

孫明經(jīng)作為影片的制作者之一（后來成為影音部主任），這個名字從1936年進入了中國電影史。而在孫明經(jīng)的倡導(dǎo)和帶領(lǐng)下，上個世紀30年代，中國發(fā)起了一場轟轟烈烈的教育電影運動。

文獻片的線索

《南京大學(xué)@1936》共有三條線索，一是孫明經(jīng)在1936年的電影創(chuàng)作，這是貫穿全片的主線，通過棚拍的方式展現(xiàn)他是如何工作，如何創(chuàng)作的。老膠片素材中則展示了孫明經(jīng)拍攝的上世紀30年代中國景象。

二是與南京大學(xué)相關(guān)的文化人的活動，金陵大學(xué)影音部現(xiàn)址為南京大學(xué)東北樓，1936年孫明經(jīng)曾在這里工作。1936年在南京的，只有孫明經(jīng)與胡小石兩人，在國外的則有吳健雄、賽珍珠、呂叔湘、陶行知。徐悲鴻在桂林，李四光在廬山……空間不同，涉及的意象也不同，這正是影片結(jié)構(gòu)的有趣之處。1936年，除了《日蝕》外，孫明經(jīng)拍攝的科教片《防空》、《防毒》等，成為戰(zhàn)爭年代重要的科普教材。這一年，戰(zhàn)火已經(jīng)燃燒進了中國。

三是國內(nèi)外的文化事件的穿插，比如1936年的諾貝爾獎等，這些都和這些大師的活動有或多或少的關(guān)系。

在結(jié)構(gòu)上，第一條主線將觀眾帶回到一個歷史時空：孫明經(jīng)鏡頭里看到的事件，老攝影機、放映機轉(zhuǎn)動的特寫等無不透露出本片的“老電影”風格。第二條和第三條可視為輔線，這兩條線索使影片更富歷史感。

吳健雄，核物理學(xué)家，博士在讀期間就參加了制造原子彈的“曼哈頓計劃”，解決了連鎖反應(yīng)無法延續(xù)的重大難題。她曾在1929年考入國立中央大學(xué)數(shù)學(xué)系，一年后轉(zhuǎn)入物理系。

在金陵大學(xué)執(zhí)教和生活期間，賽珍珠出版了獲諾貝爾文學(xué)獎的小說《大地》。1936年，44歲的賽珍珠離開了金陵大學(xué)分配給她的小洋樓，回美國定居。同年，她出版了紀念父母的傳記《戰(zhàn)斗的天使》和《流放》。

1936年，19歲的曾聯(lián)松考入中央大學(xué)。13年后，曾聯(lián)松成為五星紅旗的設(shè)計者。

老影像畫面

這些事件、史實和人物，在一個影片中交代，勢必是一個大工程。但電影的時空是自由的，作為一部文獻紀錄片，《南京大學(xué)@1936》全片以黑白為主色，部分場景做減色處理。

在一部文獻紀錄片中，老影像的選用量不在少數(shù)。在選取老影像畫面元素時，我將它分成兩部分：1936年國內(nèi)外時事紀錄片、經(jīng)典電影畫面，以及孫明經(jīng)先生拍攝的紀錄片。

《南京大學(xué)@1936》選用了相當一部分民國時期孫明經(jīng)用膠片拍攝的紀錄片當作素材。這些影像因年代久遠，畫質(zhì)不夠理想。但閃爍感與顆粒感正是《南京大學(xué)@1936》追求的效果之一。

為了使畫面有更好的視覺效果，我們首先使用調(diào)色軟件對各種來源不同的膠片進行色調(diào)和對比度的統(tǒng)一。其次是使用數(shù)碼修復(fù)的辦法，將影片中可能修復(fù)的局部進行修復(fù)。

《南京大學(xué)@1936》中選取的1936年國內(nèi)外的大事如《西安事變》、《摩登時代》等作品片段中都能看當時的時代特點，而從孫明經(jīng)拍攝的紀錄片《金陵大學(xué)理學(xué)院一瞥》、《校園生活》等作品中，也可以看到當時中國精英知識分子們的風采。

再現(xiàn)歷史細節(jié)

圖為孫明經(jīng)在課堂上用火柴教授學(xué)生們電影“視覺暫留”原理的情景再現(xiàn)。因為文獻紀錄片《南京大學(xué)@1936》的重提，當年的一幕就像孫明經(jīng)手中的火焰一般，被重新又燃燒起新的生命。

文獻紀錄片《南京大學(xué)@1936》在實際拍攝中，使用了 “情景再現(xiàn)”的方式，我們采用搭景與摳像相結(jié)合的手段讓歷史人物再現(xiàn)出來，而鏡頭以畫內(nèi)運動與畫框運動相結(jié)合的方式，將靜態(tài)照片進行動態(tài)化處理。

為了避免“情景再現(xiàn)”中的數(shù)字素材，在與老膠片結(jié)合使用時，因老膠片畫質(zhì)差異帶來的不和諧感，也將其做了“減色”和“老電影”效果處理。在講座中，孫明經(jīng)說：“今天我們要討論‘如何攝制電影’，首先我們要研究電影為什么會動?！闭f罷，孫明經(jīng)讓觀眾每人拿著一根火柴，他也抽出一根擦亮，并轉(zhuǎn)動?！氨緛硎且稽c火光變成一根線了。每一個正常的眼都是如此。我們的眼睛看一件東西，得了印象，東西移開了以后，這印象并不即刻消滅，而能暫留片刻——十幾分之一秒，這現(xiàn)象叫做視覺暫留。”《南京大學(xué)@1936》中對這個孫明經(jīng)向觀眾講述視覺暫留原理的細節(jié)進行了“情景再現(xiàn)”。

音樂帶來復(fù)古感

時代的印記無法抹去，或悲傷，或喜悅，或大氣，或平常。這些情緒都指向本片的復(fù)古氣質(zhì)——一種活在膠片中的記憶。在各種事件的畫面之外，我選用了大量上個世紀30年代的經(jīng)典電影歌曲，如《天涯歌女》、《旗正飄飄》等做為影片配樂。

為了增加氣氛，我甚至還選擇了1936年生產(chǎn)的電影同期聲，如《茶花女》、《跳舞時代》等。美國電影《茶花女》改編自小仲馬小說《茶花女》，展示了美國演員葛麗泰·嘉寶演技達到頂峰時的藝術(shù)形象。電影《跳舞時代》是喬治·史蒂文斯1936年執(zhí)導(dǎo)的一部經(jīng)典歌舞片，講述了一個舞蹈演員籌集“彩禮”的故事。影片中既可以看到時尚的舞蹈，又可以聽到富有情趣的歌聲，還可以感受一段浪漫的愛情。紀錄片《奧林匹亞》是德國女導(dǎo)演萊尼·里芬斯塔爾的經(jīng)典作品，該片在電影技術(shù)上的創(chuàng)新始終被認為是電影史上最重要的影片之一。由荷蘭人尤里斯·伊文思拍攝的《西班牙土地》被視為導(dǎo)演本人最滿意的作品。這些作品在1936年世界電影文化舞臺上，都曾留下濃墨重彩的華章。而具有同時代特色的聲音，讓觀眾在觀看影片的時候，更可以產(chǎn)生同一時代的認同感。

所有這些影像，出現(xiàn)在文獻紀錄片《南京大學(xué)@1936》中，結(jié)合演員扮演的影人孫明經(jīng)，在影片中呈現(xiàn)獨特的氣質(zhì)。在古老的東方土地上，在六朝古都南京，膠片的味道正慢慢散開，書寫下中國電影史又一段輝煌?！赌暇┐髮W(xué)@1936》描寫的人和攝像機的沖突，超越了單純以他個人特點為賣點的作品，成為當時一個時代的寫照。

作為一部具有實驗性的紀錄片，文獻紀錄片《南京大學(xué)@1936》在傳統(tǒng)中又增加了新的制作理念，繼承前人流傳下來的傳統(tǒng)，是為了更好的創(chuàng)造新的影像形式。

影片展現(xiàn)的只是“1936年”這個點，孫明經(jīng)也僅僅是一個歷史人物，但輝煌的影像史，卻正是由無數(shù)這樣的閃光點串聯(lián)起來的。在制作的過程中，我們也深切地感受到自己成為這個歷史長河中的一部分。