摘要：針對當前高職院校大學生“就業(yè)難”問題，從高職大學生“就業(yè)難”的外因和內因五個方面有針對性提出了“就業(yè)難”的解決對策，實現(xiàn)政府、社會和高校創(chuàng)造良好的成才與就業(yè)環(huán)境，不斷提高大學生的綜合素質，力求轉變就業(yè)觀念，明晰工作思路，切實提高其就業(yè)能力，從根本上解決“就業(yè)難”問題。

關鍵詞：高職院校；就業(yè)難；就業(yè)能力；解決對策

作者簡介：蔡文舉（1978-），男，湖北麻城人，深圳職業(yè)技術學院機電工程學院，講師。（廣東深圳518055）

中國分類號：G715#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻標識碼：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號：1007-0079（2012）11-0136-03

一、高職院校畢業(yè)生“就業(yè)難”問題

大學生是國家寶貴的人才資源和社會主義事業(yè)的接班人。做好大學生就業(yè)工作，關系到我國社會的穩(wěn)定、經濟的快速發(fā)展和社會主義和諧社會的創(chuàng)建。但是，目前大學生整體就業(yè)趨勢是就業(yè)競爭日益激烈，就業(yè)難度進一步加大。高等教育已經進入大眾化階段，大學生不再是社會的稀缺資源。大學生“就業(yè)難”已經成為一種社會現(xiàn)象，成為政府和社會所關注的焦點之一。然而，有些企業(yè)招不到所需要的人才，有些畢業(yè)生卻找不到合適的工作，現(xiàn)代大學生的就業(yè)形勢和觀念已經發(fā)生了深刻的變化。高職大學生就業(yè)形勢依然非常嚴峻，市場需求與畢業(yè)生數(shù)量的供需矛盾突出，畢業(yè)生的專業(yè)對口率低，就業(yè)期望過高。高職大學生“就業(yè)難”的解決方法非常多，已經有一些文章在這方面做了詳細的研究，仁者見仁，智者見智，但是解決方法不夠系統(tǒng)。本文主要是站在辯證唯物主義的角度從高職大學生“就業(yè)難”問題的內因和外因兩方面系統(tǒng)地提出了解決高職大學生“就業(yè)難”問題的對策。

二、高職院校畢業(yè)生“就業(yè)難”問題的解決途徑，實現(xiàn)“四方聯(lián)動”

就業(yè)問題是全社會應該關注的民生大問題，關系到千家萬戶的幸福、社會穩(wěn)定和小康社會目標的建設。應屆畢業(yè)大學生第一次就業(yè)是人生一次重要的選擇，每一個畢業(yè)生都在步入社會前對未來的工作充滿了美好的希望，希望在以后的工作中真正做出點成績，實現(xiàn)人生的自我價值。因此，為了解決好大學生的“就業(yè)難”問題，做好就業(yè)工作，需要政府、社會、高校與畢業(yè)生的“四方聯(lián)動”和共同努力，為在校大學生創(chuàng)造一個良好的就業(yè)環(huán)境和成才環(huán)境。針對如何解決好高職大學畢業(yè)生的就業(yè)問題，提高大學生就業(yè)率和就業(yè)質量，引導大學生更好的就業(yè)，提出了幾點解決對策，如圖1所示。

1.充分發(fā)揮政府的主導作用

政府在促進大學生就業(yè)方面起著主導作用，應堅持“政府促進就業(yè)、企業(yè)協(xié)會幫助就業(yè)、市場調節(jié)就業(yè)和畢業(yè)生自主就業(yè)”的策略。[2]

（1）政府需要又好又快地發(fā)展國民經濟，創(chuàng)造更加良好的就業(yè)環(huán)境，為高校畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位。政府應更加健全社會保障機制，繼續(xù)重視和推進高校畢業(yè)生就業(yè)，提供更多的人才交流機會，不斷完善大學畢業(yè)生的就業(yè)管理和服務措施，各市的人才交流中心為應屆畢業(yè)生在人事關系上提供了非常便利的服務。

（2）政府為大學生提供了很多就業(yè)優(yōu)惠政策，鼓勵大學生到農村基層、部隊和西部地區(qū)就業(yè)。國家對到農村基層、中西部偏遠地區(qū)和應征入伍的大學畢業(yè)生給予了很多就業(yè)優(yōu)惠措施，尤其在工作崗位安排、升學、補償?shù)确矫娼o予照顧，各地方政府，甚至有些縣、鎮(zhèn)、村也出臺了相應的優(yōu)惠措施。實施與推進“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“大學生志愿服務中西部計劃”、農村基層“三支一扶”計劃和“偏遠山區(qū)教師特崗計劃”等，這些就業(yè)扶持計劃為大學畢業(yè)生就業(yè)提供了新的就業(yè)渠道。

2.建立有效的高職院校與行業(yè)協(xié)會企業(yè)的合作機制

高職院校應盡一切努力利用優(yōu)秀的社會資源，加強學校與社會、行業(yè)協(xié)會和企業(yè)間的交流與合作。高職院校與企業(yè)的合作應建立在互惠和雙贏基礎上，充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的橋梁紐帶作用，探索它們的雙贏點。

（1）挖掘行業(yè)協(xié)會和企業(yè)在高職大學生就業(yè)中的積極作用。高職院校就業(yè)指導中心可以設立行業(yè)校企合作委員會，委員會的委員由行業(yè)協(xié)會與企業(yè)的領導、高職院校的領導和高職院校的專家擔任。各委員應各司其職，分工協(xié)作，其主要工作職責是：制定年度的工作計劃和目標；了解行業(yè)協(xié)會、企業(yè)年度的行業(yè)動態(tài)和企業(yè)的人事招聘計劃；定期對高職院校專業(yè)的教學和實踐進行工作指導，及時更新教學計劃，保持與市場接軌；組織行業(yè)協(xié)會、企業(yè)和學校進行交流。高職院校領導和就業(yè)指導中心要重視行業(yè)協(xié)會和企業(yè)在高校學生教育與就業(yè)中的重要作用，對就業(yè)工作要有充足的經費保障，建立完善的就業(yè)獎勵機制，對先進的就業(yè)單位和個人要給予物質與精神獎勵，對優(yōu)秀的合作企業(yè)和行業(yè)協(xié)會要給予公開的表彰。

（2）探索高職院校與企業(yè)的雙贏點。行業(yè)協(xié)會和企業(yè)在高職院校學生教育與就業(yè)中起著非常重要的作用，高職院?？梢栽谄髽I(yè)建立校外實習基地，依托企業(yè)的設備資源教育和鍛煉學生。企業(yè)與學校合作可以解決自身的技術難題，培訓新員工。企業(yè)基本上每天忙著生產和銷售，沒有時間解決企業(yè)出現(xiàn)的技術難題，學?？梢岳闷渥陨淼膬?yōu)勢與企業(yè)簽訂橫向合作課題為企業(yè)解決實際的技術難題的同時，也可以為企業(yè)提供技術支持。企業(yè)在實際發(fā)展過程中，沒有更多的時間和精力為新員工進行業(yè)務和技能培訓，學?？梢岳孟冗M的設備在學校實訓中心為企業(yè)培訓新員工。從而形成高職院校與企業(yè)的良好合作機制。

3.認清當前社會需求和就業(yè)形勢，深入開展職業(yè)指導，鼓勵高職大學生創(chuàng)業(yè)和多渠道就業(yè)，樹立科學的就業(yè)觀

（1）認清當前社會需求和就業(yè)形勢，轉變就業(yè)觀念。[2，4]高職大學生作為社會精英的優(yōu)勢在逐漸削弱，想找一份理想的工作并非易事。受金融危機和世界經濟持續(xù)低迷的影響，招聘單位開出的就業(yè)工資水平一降再降，有些已經與農民工的工資水平持平，大城市和沿海經濟發(fā)達地區(qū)所提供的崗位明顯減少，畢業(yè)生依然更傾向于留在大城市，從而導致在大城市找工作競爭更加激烈。因此現(xiàn)在的畢業(yè)生應該認清當前嚴峻的就業(yè)形勢，轉變以往只留在大城市或沿海發(fā)達城市工作的觀念，樹立新的就業(yè)觀念。高職大學生應主動到農村基層、西部邊遠艱苦地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)，到祖國最需要的地方去鍛煉，實現(xiàn)人生真正的價值。

（2）大力加強高職院校就業(yè)指導課程和就業(yè)指導教師隊伍建設，[4]提高畢業(yè)生求職技巧。進一步完善高職大學生就業(yè)指導課程體系，切實提高課程的教學效果?？梢酝ㄟ^了解國家和地方的就業(yè)政策、認清就業(yè)形勢、正確對待當前就業(yè)、個人求職材料制作、就業(yè)禮儀、面試方法與技巧和模擬招聘等方面的教學培訓讓畢業(yè)生能夠正確對待當前的就業(yè)形勢，保持良好的心態(tài)，超長發(fā)揮筆試面試水平，切實提高求職技巧。高職院校要定期舉辦就業(yè)指導教師培訓班，開展高職院校職業(yè)指導師的培訓與認證工作，努力建設一支相對穩(wěn)定、高素質、專業(yè)化的就業(yè)指導工作隊伍，加強就業(yè)指導師資隊伍的素質建設。

（3）鼓勵高職大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，高職大學生創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)個人就業(yè)的重要途徑之一。高職院校應及時總結、宣傳和推廣以往成功創(chuàng)業(yè)的典型案例，總結經驗，以多種形式開展創(chuàng)業(yè)教育，大力倡導創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。政府應加大對自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生在經費、政策和項目上的支持，設立大學生創(chuàng)業(yè)基地，為創(chuàng)業(yè)大學生提供專業(yè)指導、法律咨詢、市場分析等服務，對有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生給予實質性的扶持與幫助，并在審批手續(xù)、貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠政策，從而推動高職院校畢業(yè)生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。

（4）促進畢業(yè)生多途徑就業(yè)。[3]近幾年，國家出臺了一系列政策鼓勵高職大學生繼續(xù)深造，參加專升本考試、研究生考試和出國留學考試，給予更多的有志學子深造和出國的機會，同時國家和地方政府也非常鼓勵更多的優(yōu)秀學子參加公務員招聘考試。有些地方政府鼓勵當?shù)氐膰衅髽I(yè)要發(fā)揮積極帶頭作用，招聘更多的應屆大學畢業(yè)生。高職院校應積極鼓勵和指導畢業(yè)生抓住機會，盡自己最大的努力創(chuàng)造條件多途徑就業(yè)。

4.以市場需求為導向，及時調整人才培養(yǎng)目標和招生計劃，健全專業(yè)設置，與用人單位合作開辟就業(yè)實習基地，提高人才培養(yǎng)質量

（1）以市場需求為導向，及時調整招生計劃和人才培養(yǎng)目標，健全專業(yè)設置。根據(jù)往屆高職畢業(yè)生就業(yè)情況和市場用人單位的反饋意見，及時調整招生計劃和人才培養(yǎng)目標。對于連續(xù)幾年畢業(yè)生就業(yè)率不達標的專業(yè)，要適當減少招生計劃甚至停辦。對于行業(yè)過熱且招生規(guī)模過大的專業(yè)，要防止大學生在畢業(yè)的時候行業(yè)萎縮嚴重而導致就業(yè)困難，應適當控制招生規(guī)模。根據(jù)畢業(yè)生各專業(yè)的對口率、市場對專業(yè)的需求量和大學生對專業(yè)的滿意度，各專業(yè)應適當調整招生計劃。

各專業(yè)都有各自的行業(yè)協(xié)會和長期合作的企業(yè)，學校每年和他們有定期的經驗交流會，合作企業(yè)將提出對所需人才的要求以及行業(yè)最新的專業(yè)技術。高?？梢愿鶕?jù)企業(yè)提出的市場最新情況，對于跟不上市場要求的人才培養(yǎng)目標和課程設置不合理的專業(yè)，要及時調整人才培養(yǎng)目標和專業(yè)教學計劃，淘汰過時的課程，開設新的適用于企業(yè)需求的課程，選用最實用的教材。

（2）開辟就業(yè)實習基地，鍛煉畢業(yè)生的專業(yè)技能和社會實踐能力，提高人才培養(yǎng)質量。高校的各個專業(yè)在校外都有各自的就業(yè)實習基地，與這些企業(yè)有良好的合作關系。各系部在大學生畢業(yè)的前一學期可以安排其在合作單位進行畢業(yè)實習，感受真正的工作環(huán)境，接觸實實在在的專業(yè)知識，了解企業(yè)文化，盡快適應工作，實現(xiàn)由學生角色到社會角色和職業(yè)角色的轉變，提高了畢業(yè)生的專業(yè)能力。高校的就業(yè)指導部門可以和地方的人才交流中心聯(lián)系，安排學生在招聘會的現(xiàn)場參觀，感受求職氛圍，留意自己所學習專業(yè)的需求情況及單位對畢業(yè)生的要求，從中了解自己應該學習哪些專業(yè)知識，具備哪些求職技能，為以后個人就業(yè)做好準備。

5.夯實專業(yè)基礎知識，參加實踐活動，強化職業(yè)能力，提高個人的綜合能力

從提高大學生的綜合素質和求職能力角度看，大一新生需要做好學習和生活的規(guī)劃，借鑒優(yōu)秀校友和優(yōu)秀學生干部的經驗，多參加學生組織；大二學生需要打好專業(yè)基礎，掌握英語和計算機兩門工具，多參加學科競賽和社會實踐，提高專業(yè)動手能力；大三學生需要參加專業(yè)實訓和企業(yè)實習，掌握求職技巧，提高就業(yè)能力。高職大學生三年的學業(yè)指導模式框架圖，如圖2所示。[1]

（1）夯實專業(yè)基礎知識，多參加學校的實踐活動，不斷提高個人的綜合能力。高職大學生要提高自身就業(yè)競爭力，除了要轉變就業(yè)觀念和提高個人求職技巧之外主要應提高自身的綜合能力，大一入學就開始著手準備?，F(xiàn)代社會要求畢業(yè)生具備英語和計算機這兩門基本工具，因此，大學生從一年級就要努力學習英語和計算機，爭取通過大學英語四六級和計算機二級考試。此外也要學好專業(yè)基礎知識，順利通過各門專業(yè)課程的考試，做好專業(yè)的課程設計和實訓，參加校級以上的專業(yè)技能大賽。由于用人單位也非?？粗禺厴I(yè)生在校期間參加學生組織的情況，因此，大學生應多參與學生會、分團委、社團、協(xié)會等組織，多擔任學生干部，組織學生活動，進行寒暑假的社會實踐，不斷提高個人的組織能力、學習能力、決策能力、創(chuàng)新能力和團隊合作精神，為以后的就業(yè)打下堅實基礎。

（2）引導大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，加強職業(yè)指導工作。剛入學的新生有必要對三年的大學生活和學習做一個整體規(guī)劃。從職業(yè)指導的角度出發(fā)，需要對新生進行全方位的職業(yè)指導，幫助其樹立良好的職業(yè)理想，引導設計適合自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，確定其個人的職業(yè)方向，提高學生的就業(yè)競爭力。每個新生都應該對自己的興趣、愛好、能力、個性、優(yōu)缺點等各方面進行綜合分析和權衡，最后確定個人奮斗目標。幫助學生客觀分析其個性特點，熟悉社會環(huán)境，剖析當前的就業(yè)形勢和就業(yè)政策，讓學生調整好個人的就業(yè)心態(tài)，掌握求職技巧，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)觀念。

（3）成立大學生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展協(xié)會，邀請優(yōu)秀校友為學生傳授經驗，聘請專家舉辦就業(yè)專場講座。在學院成立大學生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展協(xié)會，主要負責大學生求職準備的培訓和策劃活動，舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽、創(chuàng)業(yè)設計大賽、就業(yè)沙龍、參觀企業(yè)等活動，讓學生在活動中樹立正確的就業(yè)觀念，從入學開始就為就業(yè)做好準備。邀請優(yōu)秀校友和企業(yè)專家為學生傳經送寶，講述大學期間的學習和生活應該注重哪些問題，傳授求職技巧和職場經驗，為學生樹立典型和榜樣。聘請就業(yè)指導的專家為畢業(yè)生做就業(yè)專題講座，使畢業(yè)生及時了解當前市場對人才的需求狀況，理性認識自身與企業(yè)實際要求的差距，為自己成功就業(yè)做好準備。

三、結束語

大學生就業(yè)工作事關重大，政府在今年的經濟工作會議上明確把就業(yè)放在改善民生的突出位置，而大學生的就業(yè)工作則是作為重中之重。從高職大學生“就業(yè)難”問題的外因看，政府和社會應該提供更多的就業(yè)機會，為大學生創(chuàng)造更加良好的就業(yè)環(huán)境，學校應該為學生創(chuàng)造更加良好的成才環(huán)境。從高職大學生“就業(yè)難”問題的內因看，高職大學生不應自暴自棄，而應堅定目標，用過硬的本領武裝自己，不斷提高自身的綜合素質，使自己更加優(yōu)秀。相信在政府、社會與學校的幫助和自己的努力下，高職大學生“就業(yè)難”問題定會迎刃而解。

參考文獻：

[1]陳頌堅，徐向東，等.大學生就業(yè)困難的原因分析及指導對策[J].職業(yè)時空，2009，(7).

[2]陳小芬，張建崗.大學生就業(yè)困難的原因分析及指導對策[J].文史博覽(理論)，2009，(5).

[3]陳彪，李珠.大學生就業(yè)困難的原因分析及指導對策[J].文教資料，2009，(13).

[4]崔淑琴.2009年大學生就業(yè)困難的原因分析及指導對策[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2009，(4).

（責任編輯：孫晴）