摘要：傳統(tǒng)的高校課程考試模式已與現(xiàn)行素質(zhì)教育下的人才培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)，有必要對(duì)其進(jìn)行改革。對(duì)“一頁(yè)開卷”考試模式的內(nèi)涵、作用與意義及其順利實(shí)施的影響因素等方面進(jìn)行了探討與分析，發(fā)現(xiàn)“一頁(yè)開卷”考試無(wú)論是對(duì)促進(jìn)教育理念的改變與教學(xué)質(zhì)量的提升，還是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)及其整體素質(zhì)的提升等方面都具有重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；素質(zhì)教育；一頁(yè)開卷

作者簡(jiǎn)介：劉德林（1979-），男，山東濰坊人，河南理工大學(xué)應(yīng)急管理學(xué)院，講師。（河南焦作454000）

中圖分類號(hào)：G642.474#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號(hào)：1007-0079（2012）11-0022-02

課程考試是高等學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向、檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要手段。同時(shí)，它在教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中有著重要的評(píng)價(jià)與導(dǎo)向、保障與創(chuàng)新以及診斷與反饋的功能。上述功能從教、學(xué)、改等方面全面地體現(xiàn)了高校考試的功能，但縱觀當(dāng)前我國(guó)高校的考試現(xiàn)狀，考試功能嚴(yán)重失衡，存在較大的弊病。[1]目前，高校課程的考試形式主要有閉卷考試、開卷考試和課程論文三種，且多數(shù)學(xué)校的考試仍采用閉卷的方式進(jìn)行，[2]即不允許學(xué)生攜帶任何與考試有關(guān)的材料進(jìn)入考場(chǎng)，學(xué)生只能憑記憶作答。結(jié)果是學(xué)生為應(yīng)付考試而死記硬背，不注重對(duì)知識(shí)的消化理解，經(jīng)常是考試一完，書本一丟，課程內(nèi)容在短時(shí)間內(nèi)就忘得一干二凈，無(wú)助于學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)。為此，教育界諸多學(xué)者多次呼吁改變這種不合理的考試方式，提倡開卷考試。

由浙江工業(yè)大學(xué)試行的“一頁(yè)開卷”大學(xué)課程考試方法已引起眾多媒體和國(guó)內(nèi)部分高校的極大關(guān)注。新華社、《中國(guó)青年報(bào)》、《人民日?qǐng)?bào)》和《中國(guó)教育報(bào)》等媒體紛紛對(duì)此發(fā)表評(píng)論，其利弊亦引起了廣大師生的廣泛討論。如何正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用這種考核方式，是教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)探討的重要內(nèi)容之一。

一、“一頁(yè)開卷”考試的內(nèi)涵

“一頁(yè)開卷”考試是介于開卷考試和閉卷考試之間的一種考試方式，是在完全開卷的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，也稱“限制性開卷”考試。它是指允許學(xué)生在參加考試時(shí)自主攜帶一張由學(xué)校（院）統(tǒng)一印發(fā)的專用A4紙，該紙的正反面可事先自行記錄與考試課程有關(guān)的內(nèi)容，以備在考試時(shí)參考使用的一種考試方法，因此也稱“夾帶一紙考試”。A4紙上記錄的內(nèi)容及其內(nèi)容的多少不加限制，但規(guī)定只能手寫不能復(fù)印?？荚嚱Y(jié)束時(shí)，該紙連同考卷一同上交，并且這張紙上記錄的內(nèi)容也將被閱卷教師作為打分的一項(xiàng)參考（也可作為考試成績(jī)的一部分，根據(jù)具體情況，取值可占總成績(jī)的20%～40%）。考試期間如發(fā)現(xiàn)考生的記錄紙為復(fù)印件或打印稿，或者考生夾帶其他紙條，或者交換記錄紙，仍將對(duì)學(xué)生以作弊論處。[3]

二、“一頁(yè)開卷”考試的作用與意義

“一頁(yè)開卷”考試的作用一是利用其半開卷的特點(diǎn)，以尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性為前提，通過(guò)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理、歸納與總結(jié)，較為系統(tǒng)地勾勒出課程內(nèi)容基本知識(shí)體系的概貌，實(shí)現(xiàn)知識(shí)深層次的擴(kuò)展、延伸與重構(gòu)，最終引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)類別化、結(jié)構(gòu)化的思想和方法，間接引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提升。二是構(gòu)建了一個(gè)相對(duì)開放和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和考試壓力大大減輕，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的死記硬背和考前焦慮中解脫出來(lái)，讓學(xué)生有時(shí)間集中精力進(jìn)行“研究性”學(xué)習(xí)與備考，真正促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，它可以使考試分?jǐn)?shù)更準(zhǔn)確地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平。在傳統(tǒng)的閉卷考試中，有些平時(shí)不努力的學(xué)生在考試時(shí)用作弊的手段有時(shí)也能得到較高的分?jǐn)?shù)?！耙豁?yè)開卷”允許學(xué)生攜帶“手抄”，可以有效避免這種情況的發(fā)生。三是可以拓寬教師出題的深度和廣度。在傳統(tǒng)的閉卷考試中，教師出題往往要受到一定限制，多數(shù)會(huì)采用有標(biāo)準(zhǔn)答案的客觀題作為考試的內(nèi)容，這就很容易讓作弊的學(xué)生找到答案。若采用“一頁(yè)開卷”的考試形式，教師的出題范圍可以適當(dāng)加寬，難度可以適當(dāng)提高，題量可以適當(dāng)加大，可以減少甚至取消簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)的考核。[4]四是對(duì)“教”和“學(xué)”有一定的導(dǎo)向作用，有利于教學(xué)改革的順利開展?？荚噷?duì)教育教學(xué)具有導(dǎo)向作用，采用什么樣的考試模式就會(huì)有什么樣的教學(xué)方法與之相對(duì)應(yīng)?！耙豁?yè)開卷”考試要求教師在試卷命題時(shí)要從知識(shí)點(diǎn)記憶的重點(diǎn)考查轉(zhuǎn)向?qū)W生的思考和應(yīng)用能力的考查。因此，這種考試方式也就會(huì)同時(shí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)由單純考核課程知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)、能力和綜合素質(zhì)的考核。

同時(shí)，“一頁(yè)開卷”考試的實(shí)施對(duì)于教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生較為深遠(yuǎn)的影響，具體來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）促進(jìn)教育理念的改變，教學(xué)質(zhì)量的提升。我國(guó)高等教育長(zhǎng)期以來(lái)側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)用、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相對(duì)薄弱?！耙豁?yè)開卷”考試模式在教育理念上帶來(lái)的重大突破就是使學(xué)生由“學(xué)知識(shí)”向“育能力”轉(zhuǎn)變。實(shí)行“一頁(yè)開卷”考核模式，就會(huì)迫使教師對(duì)“怎樣命題才能更好地考查出學(xué)生的素質(zhì)和能力”，“以后在教學(xué)中要做怎樣的改進(jìn)才能實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)”等問(wèn)題進(jìn)行深入思考，而不僅僅是將書本上的知識(shí)照搬照套，考試命題也將從需要記憶的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生分析、應(yīng)用能力的測(cè)評(píng)上來(lái)。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，一是要求教師的教學(xué)思維從傳統(tǒng)側(cè)重記憶和基礎(chǔ)向注重靈活運(yùn)用方面轉(zhuǎn)變，二是要求教師的教學(xué)目標(biāo)由傳道解惑向授業(yè)育人轉(zhuǎn)變，三是要求教師命題的題型從偏重掌握知識(shí)型向偏重運(yùn)用知識(shí)型轉(zhuǎn)變。教師要引導(dǎo)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生要積極思考，把最重要的知識(shí)點(diǎn)抄到那張A4紙上，從而具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力，這才是今后考試的目的，也是教學(xué)的目的。

（2）引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。“一頁(yè)開卷”考試模式不同于一般的開卷考試，學(xué)生精心準(zhǔn)備與抄錄重點(diǎn)的過(guò)程本身就是對(duì)所學(xué)課程的進(jìn)一步學(xué)習(xí)、加深理解的過(guò)程。由于任課教師出題范圍的擴(kuò)大、難度的加深和題量的增加，學(xué)生如果不認(rèn)真總結(jié)，僅在一張小小的A4紙上很難全面把握所學(xué)內(nèi)容。這就需要學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)、不斷地歸納總結(jié)。從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的角度上說(shuō)，“一頁(yè)開卷”考試一是提高了學(xué)生的理解能力，引導(dǎo)學(xué)生把主要精力放到提高自己對(duì)知識(shí)的理解、分析和運(yùn)用上來(lái)；二是提高了學(xué)生總結(jié)歸納的能力，使學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)整理所學(xué)內(nèi)容，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；三是提高了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)新的能力?？偠灾谡麄€(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思維得到了充分的發(fā)揮，分析、歸納與總結(jié)能力得到了鍛煉。

（3）提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。目前，高校學(xué)生作弊的不良風(fēng)氣屢禁不止，這在很大程度上與當(dāng)前的考試制度有很大的關(guān)系。如果實(shí)行“一頁(yè)開卷”考試，學(xué)生就不用絞盡腦汁死記硬背，也不必費(fèi)盡心機(jī)去作弊，而是可以自己將不易記住的重點(diǎn)和難點(diǎn)寫下來(lái)帶入考場(chǎng)，使考試由原來(lái)機(jī)械性應(yīng)答變?yōu)閯?chuàng)造性發(fā)揮，從而有效遏制作弊動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生，從根本上杜絕作弊，使學(xué)生形成健康的考試心理和良好的道德素養(yǎng)，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、“一頁(yè)開卷”考試順利實(shí)施的影響因素

如上所述，“一頁(yè)開卷”考試模式具有傳統(tǒng)考試方式所不具備的優(yōu)點(diǎn)和意義。然而，順利實(shí)施這種考試模式可能會(huì)受到諸多因素的影響，具體來(lái)說(shuō)主要包括如下幾個(gè)方面。

1.順利實(shí)施“一頁(yè)開卷”考試的前提是誠(chéng)信制度的建立

如果沒(méi)有健全的誠(chéng)信制度，這種考試模式的公平性將會(huì)打上大大的問(wèn)號(hào)，沒(méi)有誠(chéng)信制度做保證，一頁(yè)開卷法就會(huì)成為空中樓閣，經(jīng)不起實(shí)踐的考驗(yàn)和檢驗(yàn)。因此深入加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)的測(cè)試和制度推行，是“一頁(yè)開卷”考試順利實(shí)施的前提。

2.順利實(shí)施“一頁(yè)開卷”考試的關(guān)鍵在于教師命題

如果考題仍是一些死記硬背的知識(shí)點(diǎn)，那么“一頁(yè)開卷”考試的效果將會(huì)大打折扣。因此，課程試卷的命題要經(jīng)過(guò)認(rèn)真審查，加大主觀題的題量，讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)有一定的發(fā)揮空間。這就要求教師命題時(shí)要著眼于學(xué)生理解能力和創(chuàng)新能力的考查，著眼于評(píng)價(jià)學(xué)生的整體素質(zhì)，把題目主要放在對(duì)知識(shí)的理解、分析和運(yùn)用上，不要出教材上已有的應(yīng)用題，試卷一定要經(jīng)過(guò)教研室、學(xué)院的嚴(yán)格把關(guān)，確保試題質(zhì)量與“一頁(yè)開卷”考試模式相配套。

3.順利實(shí)施“一頁(yè)開卷”考試的保障是充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極性

該考試模式加大了教師教學(xué)工作量，對(duì)教師自身的業(yè)務(wù)知識(shí)能力水平具有更深更高層次的要求。所以，如何調(diào)動(dòng)廣大教師采用該測(cè)試方法的積極性，提升教師對(duì)實(shí)踐的深入認(rèn)識(shí)和熟悉程度，是關(guān)系到該方法能否推廣實(shí)施的保障性因素。應(yīng)該建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和政策支持，鼓勵(lì)教師進(jìn)行短期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和社會(huì)鍛煉，經(jīng)常進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，為教師運(yùn)用全面測(cè)試方法培養(yǎng)和考查學(xué)生提供基礎(chǔ)和條件。

四、結(jié)語(yǔ)

“一頁(yè)開卷”考試方式不同于傳統(tǒng)的開卷、閉卷和課程論文等考試模式。其特色與創(chuàng)新之處就在于允許學(xué)生攜帶一張A4紙的“小抄”，通過(guò)學(xué)生準(zhǔn)備“小抄”的過(guò)程讓其達(dá)到對(duì)課程內(nèi)容的整理、歸納和總結(jié)，避免了學(xué)生死記硬背和完全照搬的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考核，實(shí)現(xiàn)了考試在教學(xué)過(guò)程中的真正意義。

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（責(zé)任編輯：孫晴）