摘要：在加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力方面，我國一些高校進(jìn)行了許多有益的探討與改進(jìn)，但由于機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)涉及的內(nèi)容較廣，取得效果不佳。結(jié)合湖南師范大學(xué)近幾年針對(duì)機(jī)械專業(yè)的教學(xué)改革，圍繞機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，就創(chuàng)新思維的培植、教學(xué)體系改革、產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)搭建三方面關(guān)系進(jìn)行了研究，提出了以產(chǎn)學(xué)研為平臺(tái)、理論課程體系為構(gòu)架的機(jī)械類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，并在實(shí)踐中取得良好效果。

關(guān)鍵詞：機(jī)械類專業(yè)；創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；產(chǎn)學(xué)研

作者簡介：唐峰（1969-），男，湖南邵陽人，湖南師范大學(xué)工學(xué)院，講師；朱瑞林（1962-），男，江西豐城人，湖南師范大學(xué)工學(xué)院，教授。（湖南長沙410081）

基金項(xiàng)目：本文系湖南師范大學(xué)多媒體教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：C047）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號(hào)：1007-0079（2012）11-0012-02

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力，也是一個(gè)國家繁榮昌盛的前提。目前全球正處于高速發(fā)展時(shí)期，在科技的推動(dòng)下，工業(yè)時(shí)代正逐步向信息化時(shí)代過渡。為順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，高等教育已經(jīng)由最初培養(yǎng)專門人才的單一職能開始向社會(huì)服務(wù)擴(kuò)展，制造業(yè)就是高等教育服務(wù)的一個(gè)對(duì)象。然而，我國的高等教育尚未完全滿足制造業(yè)對(duì)人才的需求，不能很好地適應(yīng)時(shí)代需求。隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，社會(huì)對(duì)人才的需求也發(fā)生了變化，單一型的人才正在逐漸被社會(huì)舍棄，發(fā)展的主流要求高等教育培養(yǎng)具備綜合能力的創(chuàng)新型人才，尤其是機(jī)械類創(chuàng)新性人才。機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生一方面應(yīng)該掌握扎實(shí)的機(jī)械專業(yè)知識(shí)，注重鍛煉自己的實(shí)踐動(dòng)手能力；另一方面，也要特別重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，只有這樣才能使自己成為具有綜合能力的機(jī)械類人才而服務(wù)社會(huì)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新型的機(jī)械類人才已是機(jī)械教育行業(yè)的共識(shí)，而如何能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就成為各高等學(xué)校需要研究的問題。

一、機(jī)械類人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國高校教育體系的課程設(shè)置還停留在理論培養(yǎng)上，而對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不夠重視，課程設(shè)置側(cè)重于培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。但是，實(shí)際教學(xué)過程中，不僅取得的效果非常有限，而且學(xué)生的其他素養(yǎng)也因被忽視而相當(dāng)缺乏。不少用人單位反映，機(jī)械類專業(yè)的大學(xué)生在進(jìn)入公司企業(yè)之初實(shí)際工作能力較為薄弱，相關(guān)領(lǐng)域認(rèn)知面窄，動(dòng)手能力較差，創(chuàng)新能力差，甚至有少數(shù)學(xué)生在心理上出現(xiàn)了問題，嚴(yán)重阻礙個(gè)人和企業(yè)的發(fā)展。造成這種情況的原因很多，主要由機(jī)械類專業(yè)的培養(yǎng)模式不合理導(dǎo)致。部分高校的機(jī)械類專業(yè)過度重視專業(yè)知識(shí)而忽視綜合素養(yǎng)，開設(shè)的專業(yè)課程內(nèi)容陳舊繁冗，其他人文素養(yǎng)相關(guān)課程開設(shè)較少，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中枯燥無味，既沒有鍛煉其他綜合能力又影響了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，從而導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后不能較好地適應(yīng)企業(yè)的工作要求。

二、以產(chǎn)學(xué)研為平臺(tái)，制定了完整的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案

針對(duì)機(jī)械類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀中出現(xiàn)的問題，湖南師范大學(xué)充分利用現(xiàn)有的師資力量，圍繞創(chuàng)新培養(yǎng)模式，從創(chuàng)新思維的培植、教學(xué)體系改革、產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)三方面進(jìn)行改革和研究，制定了一套有鮮明特色的培養(yǎng)方案。

1.注重素質(zhì)教育創(chuàng)新，培養(yǎng)思想覺悟高和心理素質(zhì)好的機(jī)械專業(yè)類人才

推進(jìn)素質(zhì)教育不僅關(guān)系到教育思想與教育觀念的轉(zhuǎn)變、教育管理體制和人才培養(yǎng)模式的改革，而且關(guān)系到全面綜合素質(zhì)的提高和綜合國力、國際競爭力的增強(qiáng)，關(guān)系到我國社會(huì)主義事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)和中華民族的偉大復(fù)興。[1]在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，充分調(diào)動(dòng)機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)其生理和心理、智力和非智力、認(rèn)知與意向等因素全面而和諧發(fā)展。在機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)教育過程中存在許多亟待解決的問題，這些問題主要是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生思想道德修養(yǎng)存在著不成熟的人生觀、世界觀、價(jià)值觀問題，心理素質(zhì)不高，承受能力較弱。針對(duì)上述問題，下面提出兩點(diǎn)解決方法。

（1）加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。充分利用湖南師范大學(xué)在文史哲等學(xué)科的師資力量，發(fā)揮思想政治理論教學(xué)優(yōu)勢(shì)，旗幟鮮明地對(duì)機(jī)械類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。以理想信念教育為思想政治教育的核心，深入開展“三觀”教育。除了傳統(tǒng)的課堂教育，還適當(dāng)創(chuàng)新教育方法，在增強(qiáng)課程自身時(shí)效性和生動(dòng)性的同時(shí)，多結(jié)合機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，開展紅色講座、黨史知識(shí)有獎(jiǎng)競答等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，有效增強(qiáng)學(xué)生的思想政治覺悟。

（2）加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。在當(dāng)今國際、國內(nèi)競爭激烈、錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境里，需要依靠的不僅僅是擁有強(qiáng)健體魄、淵博知識(shí)、精湛技術(shù)的國民，更需要的是那些兼具開拓進(jìn)取、執(zhí)著追求、勇于創(chuàng)新、承受挫折和適應(yīng)環(huán)境等良好心理素質(zhì)的人才。[2]機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生肩負(fù)著中國由制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的使命，更應(yīng)該具備良好的心理品質(zhì)。湖南師范大學(xué)在心理學(xué)教學(xué)與研究方面取得的成果豐厚，將其充分利用在機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)教育中，一方面開設(shè)心理健康課程，加強(qiáng)心理基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)；另一方面，積極開展心理健康周等大型活動(dòng)，讓學(xué)生敢于面對(duì)自身問題、善于解決自身問題。另外，根據(jù)專業(yè)設(shè)置的朋輩心理員及時(shí)做好心理干預(yù)工作。幾年來取得了相當(dāng)明顯的效果。

2.在創(chuàng)新教育理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況，合理設(shè)置課程體系，實(shí)現(xiàn)教育體系改革，培養(yǎng)具有過硬專業(yè)知識(shí)的機(jī)械類人才

現(xiàn)代制造業(yè)迫切需要的是創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，其來源于高等教育對(duì)機(jī)械類專業(yè)人才的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力兩方面的培養(yǎng)，因此整個(gè)教學(xué)體系對(duì)學(xué)生各方面能力起關(guān)鍵作用。教學(xué)體系創(chuàng)新有利于學(xué)生基本理論知識(shí)的扎實(shí)掌握和實(shí)踐能力的有效提高，滿足現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展的需要。

（1）與國際接軌，創(chuàng)新教育理念，為教育體系改革打下基礎(chǔ)。創(chuàng)新教育理念是現(xiàn)代培養(yǎng)人才的首要任務(wù)。湖南師范大學(xué)引進(jìn)了歐美先進(jìn)的CDIO工程教育理念，并且將機(jī)械專業(yè)學(xué)生的綜合特點(diǎn)與具體的教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，展開了以CDIO為特色的工程教育模式的研究與實(shí)踐。CDIO是“構(gòu)思”（Conceive）、“設(shè)計(jì)”（Design）、“實(shí)施”（Implement）、“運(yùn)行”（Operate）的縮寫。[3]CDIO工程教育的設(shè)計(jì)靈感源于工程產(chǎn)品、系統(tǒng)的生命周期，注重培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的工程基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上將教育過程放到工程領(lǐng)域的具體情境中，通過貫穿整個(gè)人才培養(yǎng)過程的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、職業(yè)道德高尚的新一代高水平工程師。[4]

（2）合理設(shè)置課程體系，專業(yè)課程由基礎(chǔ)到綜合，由理論知識(shí)到教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)；公共課程培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，側(cè)重前者而不輕視后者。機(jī)械專業(yè)的課程分為公共必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)限選課、彈性素養(yǎng)限選課任選課。公共必修課在學(xué)生入學(xué)前四個(gè)學(xué)期修滿學(xué)分，課程有思想修養(yǎng)、語文、體育健康教育等，涵蓋面較廣，內(nèi)容全面，尤其是心理健康教育、課堂教育和心理講座創(chuàng)設(shè)了心理教育方面的特色。專業(yè)課則在畢業(yè)前一個(gè)學(xué)期修滿學(xué)分，課程內(nèi)容從基礎(chǔ)理論知識(shí)傳授（如機(jī)械制圖、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)等）到綜合知識(shí)的消化（如機(jī)械制造、塑料模具、機(jī)械系統(tǒng)優(yōu)化等），到實(shí)踐能力的培養(yǎng)（如數(shù)控機(jī)床實(shí)踐、機(jī)電傳動(dòng)實(shí)踐等），步步提高，層層深入。課程設(shè)置以培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合自身資源，從學(xué)生出發(fā)，綜合企業(yè)用人特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工程技術(shù)綜合能力，特別是在實(shí)際項(xiàng)目的帶頭、設(shè)計(jì)和研發(fā)能力。專業(yè)課程體系設(shè)置如圖1所示。

3.在教學(xué)實(shí)踐和實(shí)際崗位中培養(yǎng)機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和個(gè)人能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)創(chuàng)新型機(jī)械人才必不可少的環(huán)節(jié)。為此學(xué)院在課程體系建立上加大了實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)方案如圖1。

機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括專題講座、綜合實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、車間見習(xí)、金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，內(nèi)容涵蓋了基本理論、機(jī)械設(shè)計(jì)制造、高新技術(shù)和團(tuán)隊(duì)組織能力、管理能力等。這樣構(gòu)思的目的是引導(dǎo)從一個(gè)綜合角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自己所積累的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，從而使學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新工藝、具體操作能力。具體內(nèi)容主要包括五個(gè)方面。一是基礎(chǔ)技能。例如工程制圖和測(cè)繪、互換性與公差實(shí)驗(yàn)、金工實(shí)習(xí)等，使學(xué)生具備最基本的機(jī)械專業(yè)素養(yǎng)。二是專業(yè)知識(shí)。通過對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、機(jī)械制造基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)傳感器綜合實(shí)驗(yàn)等全面把握，學(xué)生具備初步的實(shí)踐技能。三是工程實(shí)踐。通過CNC技術(shù)、CAD／CAM／CAE、先進(jìn)制造等工程實(shí)訓(xùn)使學(xué)生具有較深刻的先進(jìn)制造概念和較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力。四是理念方面。通過專家講座、科技展覽、機(jī)械設(shè)計(jì)大賽和畢業(yè)設(shè)計(jì)等培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新思維。五是職業(yè)教育方面。根據(jù)國家緊缺人才需求現(xiàn)狀，緊扣職教師資基地，開展數(shù)控編程等職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造能力，同時(shí)也為全國各地的職高、大專院校儲(chǔ)備師資力量。

三、以產(chǎn)學(xué)研為平臺(tái)，讓機(jī)械類人才到企業(yè)接受培訓(xùn)

在教學(xué)、管理與科研三個(gè)部門協(xié)作管理的前提下，相關(guān)學(xué)科交叉得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高。如機(jī)械類專業(yè)與電子信息工程、服裝設(shè)計(jì)和裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)在部分研究領(lǐng)域交叉。我們也注重與國內(nèi)外相關(guān)企業(yè)的培訓(xùn)交流和合作，讓機(jī)械類人才去企業(yè)接受培訓(xùn)。學(xué)校先后與江南機(jī)械廠、長沙長海數(shù)碼公司、湖南新亞勝科技有限公司、國航空工業(yè)起落架制造公司等國內(nèi)企業(yè)簽訂了機(jī)械、電子合作培訓(xùn)的校企合作協(xié)議，與德國西門子科萊特公司等國外企業(yè)簽訂了合作培訓(xùn)與專業(yè)實(shí)習(xí)的協(xié)議。機(jī)械類專業(yè)人才在實(shí)際崗位中綜合能力產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生的師范技能，我們先后在蘭江職業(yè)中專、湖南電子工業(yè)職業(yè)學(xué)校、澧縣職業(yè)中專、汨羅職業(yè)中專、株洲縣職業(yè)中專等學(xué)校建立了長期、穩(wěn)定的教育實(shí)習(xí)基地，為機(jī)械類專業(yè)綜合人才的培養(yǎng)獲得了更大的發(fā)展空間。

機(jī)械類專業(yè)人才的培養(yǎng)是我國制造業(yè)向前發(fā)展的必備條件，而綜合性的機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新人才是其自身發(fā)展的需要，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)機(jī)械類人才的要求。高校應(yīng)該統(tǒng)籌各方面的有利資源，建設(shè)一支綜合性的教師隊(duì)伍，切實(shí)履行好相關(guān)政策，樹立能力本位的教育理念，加強(qiáng)機(jī)械類專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)的相互滲透，培養(yǎng)綜合型機(jī)械類專業(yè)人才。在此過程中，我們提倡全面提高學(xué)生以政治理論素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)和實(shí)踐技能為主要內(nèi)容的綜合素質(zhì)，并且把完善學(xué)生的自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)視為教育工作者自己根本的任務(wù)，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，使學(xué)生在掌握扎實(shí)的機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的情況下又具有開闊的視野、敏捷的思維能力和開拓創(chuàng)新精神，真正實(shí)現(xiàn)機(jī)械類專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，真正為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。

四、結(jié)束語

機(jī)械專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是一項(xiàng)綜合性工程，需要各種不同的條件相互配合來共同完成，包括教師隊(duì)伍的建設(shè)、平臺(tái)的建設(shè)、課程體系的建設(shè)及其他資源的投入，這其中平臺(tái)的建設(shè)尤為重要，同時(shí)各學(xué)校需要根據(jù)自身的條件與培養(yǎng)目標(biāo)確定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，從而確保創(chuàng)新機(jī)制能切實(shí)可行地運(yùn)轉(zhuǎn)。

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（責(zé)任編輯：王祝萍）