導(dǎo)入語(yǔ)

不同的人物帶給我們不同的感受，透過(guò)作者的筆，我們感悟著一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，領(lǐng)略著不一樣的人物魅力。

【美文欣賞一】

何容先生的戒煙

□老 舍

首先要聲明：這里所說(shuō)的煙是香煙，不是鴉片。

從武漢到重慶，我老同何容先生在一間屋子里，一直到前年八月間。在武漢的時(shí)候，我們都吸“大前門(mén)”或“使館”牌；大小“英”似乎都不夠味兒。到了重慶，大小“英”似乎變了質(zhì)，越來(lái)越“夠”味兒了，“前門(mén)”與“使館”倒仿佛沒(méi)了什么意思。慢慢地，“刀”牌與“哈德門(mén)”又變成我們的朋友，而與大小“英”，不管是誰(shuí)的主動(dòng)吧，好像冷淡得日懸一日，不久，“刀”牌與“哈德門(mén)”又與我們發(fā)生了意見(jiàn)，差不多要絕交的樣子，何容先生就決心戒煙！

在他戒煙之前，我已聲明過(guò)：“先上吊。后戒煙！”本來(lái)嘛，“棄婦拋雛”的流亡在外，吃不敢進(jìn)大三元，喝么也不過(guò)是清一色（黃酒貴，只好吃點(diǎn)白干），女友不敢去交，男友一律是窮光蛋，住是二人一室，睡是臭蟲(chóng)滿(mǎn)床，再不吸兩支香煙，還活著干嗎？可是，一看何容先生戒煙，我到底受了感動(dòng)，既覺(jué)自己無(wú)勇，又欽佩他的偉大。所以，他在屋里，我?guī)缀醪桓覄?dòng)手取煙，以免動(dòng)搖他的堅(jiān)決！

何容先生那天睡了十六個(gè)鐘頭，一支煙沒(méi)吸！醒來(lái)，已是黃昏，他便獨(dú)自走出去。我沒(méi)敢陪他出去，怕不留神遞給他一支煙，破了戒！掌燈之后，他回來(lái)了，滿(mǎn)面紅光，含著笑，從口袋中掏出一包土產(chǎn)卷煙來(lái)?！澳銍L嘗這個(gè)，”他客氣地讓我，“才一個(gè)銅板一支！有這個(gè)，似乎就不必戒煙了！沒(méi)有必要！”把煙接過(guò)來(lái)，我沒(méi)敢說(shuō)什么，怕傷了他的尊嚴(yán)。面對(duì)面的，把煙燃上，我倆細(xì)細(xì)地欣賞。頭一口就驚人，冒的是黃煙，我以為他誤把爆竹買(mǎi)來(lái)了！聽(tīng)了一會(huì)兒，還好，并沒(méi)有爆炸，就放膽繼續(xù)地吸。吸了不到四五口，我看見(jiàn)蚊子都爭(zhēng)著向外邊飛，我很高興。既吸煙，又驅(qū)蚊，太可貴了！再吸幾口之后，墻上又發(fā)現(xiàn)了臭蟲(chóng)，大概也要搬家，我更高興了！吸到了半支，何容先生與我也跑出去了，他低聲地說(shuō)：“看樣子，還得戒煙！”

何容先生二次戒煙，有半天之久。當(dāng)天的下午，他買(mǎi)來(lái)了煙斗與煙葉?！皫酌X(qián)的煙葉，夠吃三四天的，何必一定戒煙呢！”他說(shuō)。吸了幾天的煙斗，他發(fā)現(xiàn)了：（一）不便攜帶；（二）不用力，抽不到，用力，煙油射在舌頭上；（三）費(fèi)洋火；（四）須天天收拾，麻煩！有此四弊，他就戒煙斗，而又吸上香煙了?！笆甲骶頍熣撸錈o(wú)后乎！”他說(shuō)。

最近二年，何容先生不知戒了多少次煙了，而指頭上始終是黃的。

賞析

文章用極其幽默的語(yǔ)氣以及曲折的情節(jié)講述了戒煙的煩惱。文章給我們舉了幾個(gè)生動(dòng)有趣的例子，雖未正面說(shuō)，但已深入人心。特別是何容先生買(mǎi)來(lái)土煙的那段，給我們刻畫(huà)出了一個(gè)真實(shí)的戒煙者的形象。

【美文欣賞二】

回憶陳寅恪先生（節(jié)選）

□季羨林

要論我同寅恪先生的關(guān)系，應(yīng)該從六十五年前的清華大學(xué)算起。我于1930年考入國(guó)立清華大學(xué)，入西洋文學(xué)系（不知道從什么時(shí)候起改名為外國(guó)語(yǔ)文系）。西洋文學(xué)系有一套完整的教學(xué)計(jì)劃，必修課規(guī)定得有條有理，完完整整；但是給選修課留下的時(shí)間是很富裕的。除了選修課以外，還可以旁聽(tīng)或者偷聽(tīng)。教師不以為忤，學(xué)生各得其樂(lè)。我曾旁聽(tīng)過(guò)朱自清、俞平伯、鄭振鐸等先生的課，都安然無(wú)恙，而且因此同鄭振鐸先生建立了終生的友誼。但也并不是一切都一帆風(fēng)順。我同一群學(xué)生去旁聽(tīng)冰心先生的課。她當(dāng)時(shí)極年輕，而名滿(mǎn)天下。我們是慕名而去的。冰心先生滿(mǎn)臉莊嚴(yán)，不茍言笑?？吹秸n堂上擠滿(mǎn)了這樣多學(xué)生，知道其中有“詐”，于是威儀儼然地下了“逐客令”：“凡非選修此課者，下一堂不許再來(lái)！”我們悚然而聽(tīng)，憬然而退，從此不敢再進(jìn)她講課的教室。

就在這個(gè)時(shí)候，我旁聽(tīng)了寅恪先生的“佛經(jīng)翻譯文學(xué)”。參考書(shū)用的是《六祖壇經(jīng)》，我曾到城里一個(gè)大廟里去買(mǎi)過(guò)此書(shū)。寅恪師講課，同他寫(xiě)文章一樣，先把必要的材料寫(xiě)在黑板上，然后再根據(jù)材料進(jìn)行解釋?zhuān)甲C，分析，綜合，對(duì)地名和人名更是特別注意。他的分析細(xì)入毫發(fā)，如剝蕉葉，愈剝愈細(xì)愈剝愈深，然而一本實(shí)事求是的精神，不武斷，不夸大，不歪曲，不斷章取義。他仿佛引導(dǎo)我們走在山陰道上，盤(pán)旋曲折，山重水復(fù)，柳暗花明，最終豁然開(kāi)朗，把我們引上陽(yáng)關(guān)大道。讀他的文章，聽(tīng)他的課，簡(jiǎn)直是一種享受，無(wú)法比擬的享受。在中外眾多學(xué)者中，能給我這種享受的，國(guó)外只有海因里希·呂德斯，在國(guó)內(nèi)只有陳師一人。他被海內(nèi)外學(xué)人公推為考證大師，是完全應(yīng)該的。這種學(xué)風(fēng)，同后來(lái)滋害流毒的“以論代史”的學(xué)風(fēng)，相差不可以道里計(jì)。然而，茫茫士林，難得解人，一些鼓其如簧之舌惑學(xué)人的所謂“學(xué)者”，驕縱跋扈，不禁令人浩嘆矣。寅恪師這種學(xué)風(fēng)，影響了我的一生。

賞析

文章將冰心先生與寅恪先生的講課風(fēng)格予以對(duì)比，突出了寅恪先生“分析細(xì)如毫發(fā)，如剝蕉葉”的講課特點(diǎn)。因?yàn)橛姓鎸?shí)的體驗(yàn)，所以作者筆下的寅恪先生令我們有如臨眼前之感。

【美文欣賞三】

魯迅先生記

□蕭 紅

魯迅先生家里的花瓶，好像畫(huà)上所見(jiàn)的西洋女子用以取水的瓶子，灰藍(lán)色，有點(diǎn)從瓷釉而自然堆起的紋痕，瓶口的兩邊，還有兩個(gè)瓶耳，瓶里種的是幾棵萬(wàn)年青。

我第一次看到這花的時(shí)候，我就問(wèn)過(guò)：“這叫什么名字？屋里不生火爐，也不凍死？”

第一次，走進(jìn)魯迅家里去，那是近黃昏的時(shí)節(jié)，而且是個(gè)冬天，所以那樓下室稍微有一點(diǎn)暗，同時(shí)魯迅先生的紙煙，當(dāng)它離開(kāi)嘴邊而停在桌角的地方，那煙紋的瘡痕一直升騰到他有一些白絲的發(fā)梢那么高。而且再升騰就看不見(jiàn)了。

“這花，叫‘萬(wàn)年青’，永久這樣！”他在花瓶旁邊的煙灰盒中，抖掉了紙煙上的灰燼，那紅的煙火，就越紅了，好像一朵小紅花似的和他的袖口相距離著。

“這花不怕凍？”以后，我又問(wèn)過(guò)，記不得是在什么時(shí)候了。

許先生說(shuō)：“不怕的，最耐久！”而且她還拿著瓶口給我抓著。

我還看到了那花瓶的底邊是一些圓石子，以后，因?yàn)槭熳R(shí)了的緣故，我就自己動(dòng)手看過(guò)一兩次，又加上這花瓶是常常擺在客廳的黑色長(zhǎng)桌上；又加上自己是來(lái)自寒帶的北方，對(duì)于這在四季里都不凋零的植物，總帶著一點(diǎn)驚奇。

而現(xiàn)在這“萬(wàn)年青”依舊活著，每次到許先生家去，看到那花，有時(shí)仍站在那黑色的長(zhǎng)桌子上，有時(shí)站在魯迅先生照相的前面。

花瓶是換了，用一個(gè)玻璃瓶裝著，看得到淡黃色的須根，站在瓶底。

有時(shí)候許先生一面和我們談?wù)撝?，一面檢查著房中所有的花草?？匆豢慈~子是不是黃了？該剪掉的剪掉；該灑水的灑水，因?yàn)椴煌５貏?dòng)作是她的習(xí)慣。有時(shí)候就檢查著這“萬(wàn)年青”，有時(shí)候就談魯迅先生，就在他的照像前面談著，但那感覺(jué)，卻像談著古人那么悠遠(yuǎn)了。

至于那花瓶呢？站在墓地的青草上面去了，而且瓶底已經(jīng)丟失，雖然丟失了也就讓它空空地站在墓邊。我所看到的是從春天一直站到秋天；它一直站到鄰旁墓頭的石榴樹(shù)開(kāi)了花而后結(jié)成了石榴。

賞析

這是一篇寫(xiě)人的記敘性散文，作者把人物刻畫(huà)與描寫(xiě)“萬(wàn)年青”結(jié)合起來(lái)，既選取典型細(xì)節(jié)從正面描寫(xiě)，又抓住“萬(wàn)年青”的特征從側(cè)面描寫(xiě)。兩方面有機(jī)結(jié)合，突出地表現(xiàn)了魯迅的精神品質(zhì)。這樣寫(xiě)，避免了直接寫(xiě)人的一般化，再加上“萬(wàn)年青”的象征意義，使刻畫(huà)人物的角度多了起來(lái)，人物形象也更豐滿(mǎn)了。

結(jié)束語(yǔ)

何容先生戒煙的幽默風(fēng)趣，寅恪先生講課時(shí)的如剝蕉葉，魯迅先生與萬(wàn)年青，一個(gè)個(gè)鮮活的事例，引領(lǐng)我們感悟作家不一樣的生活態(tài)度。