“辣辣辣！辣死了……”妹妹邊哭邊喊。（開(kāi)頭吸引讀者）正在做作業(yè)的我，被隔壁廚房里妹妹的尖叫哭喊聲嚇了一跳，推門(mén)進(jìn)去一看，原來(lái)是妹妹正哭著在地上打滾。我問(wèn)她怎么了，她邊哭邊指著桌子上的一瓶辣椒醬，說(shuō)：“桂花……怎……怎么這么……辣啊？”我看了一眼“桂花”，便立馬大笑起來(lái)。這時(shí)媽媽正好過(guò)來(lái)，連忙拿茶給妹妹喝，并對(duì)我說(shuō)：“你怎么還敢笑，妹妹都辣成這樣了！”“我能不笑嗎？”我說(shuō)。妹妹柳葉似的眉毛，一雙不算大也不算小的眼睛，水汪汪的，讓人一見(jiàn)心生憐憫之心；長(zhǎng)又彎的睫毛，俊挺的鼻子，櫻桃似的小嘴，圓圓的小臉?lè)坂洁?，再加上可?ài)的蘑菇頭，真像一個(gè)可愛(ài)的天使。每個(gè)看見(jiàn)她的人都想抱抱她。（外貌描寫(xiě)放在此處不自然）大家來(lái)猜猜，我寫(xiě)的是誰(shuí)？告訴你吧，就是我的妹妹。想知道在她身上發(fā)生了什么有趣的故事嗎？那就聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)吧?。ǖ谝欢我彩谴斯适聠?？分開(kāi)寫(xiě)要注意倒敘、插敘的方法，減少不必要的重復(fù)。）

有一次，我正在房間里做作業(yè)，媽媽有事出去了。妹妹午睡醒來(lái)后，大概是肚子餓了，走到廚房想看看有什么東西可以吃，她翻箱倒柜地尋找……突然，她的眼睛一下子瞄到了桌子上用玻璃瓶子裝的辣椒醬?？墒?，不太懂事的妹妹卻認(rèn)為這是一瓶“桂花”。她心里暗想著：哼！你們都“欺負(fù)”我，這么好吃的東西藏在這里不讓我吃，今天我要把它吃個(gè)精光，才不留給你們吃呢！她迅速?gòu)墓褡永锬贸鰷缀屯?。她用湯匙狠狠地舀了一匙，迫不及待地塞進(jìn)嘴里。霎時(shí)，傳來(lái)妹妹的尖叫聲，接著叫聲變成了哭聲……（心理和動(dòng)作描寫(xiě)準(zhǔn)確。）

在我的眼中，妹妹是家里的開(kāi)心果，再緊張的氣氛都會(huì)給她弄得充滿歡樂(lè)。瞧！這就是我不太懂事而又可愛(ài)、搞笑的妹妹。

老師點(diǎn)評(píng)

韓 濤：以第三人稱的方式敘述自己的妹妹，肖像描寫(xiě)很傳神，妹妹的樣子已經(jīng)躍然紙上，成為了一個(gè)有血有肉生動(dòng)的實(shí)體。挑選了一件趣事來(lái)具體表現(xiàn)妹妹的性格，選材新穎吸引人，通過(guò)小作者的描寫(xiě)，我們可以感受到妹妹的天真可愛(ài)，并情不自禁地喜歡上這個(gè)可愛(ài)的小姑娘！

孫 艷：這篇作文小作者抓住妹妹的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作生動(dòng)地寫(xiě)出了小妹妹哭的樣子及原因，一個(gè)可愛(ài)且可笑的形象躍然紙上，讓讀者忍俊不禁。但是小作者在描寫(xiě)時(shí)順序顛倒，個(gè)別地方語(yǔ)句不夠通順，應(yīng)先介紹妹妹的外貌，然后用倒敘的手法寫(xiě)妹妹哭叫的樣子，再寫(xiě)哭叫的原因，最后總結(jié)點(diǎn)題，注意段與段之間的銜接，這樣文章就完美了。

黃寶成：可愛(ài)、調(diào)皮而貪吃的妹妹活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，久久揮之不去，她的外貌、動(dòng)作、哭喊聲在我們的腦海里回旋往復(fù)。小作者抓住妹妹的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和倒敘手法，通過(guò)講述妹妹吃“桂花”辣椒醬這件事，刻畫(huà)出了妹妹的性格特點(diǎn)。“瞄、拿、塞”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了妹妹迫不及待的情形，“辣辣辣！辣死了……”等語(yǔ)言則從側(cè)面反映出了“辣”的程度和妹妹心直口快的特點(diǎn)，結(jié)尾總結(jié)全文，有力地表現(xiàn)了中心，升華了主題。

學(xué)生點(diǎn)評(píng)

呵呵，小作者那惟妙惟肖、生動(dòng)細(xì)膩的文筆，不僅寫(xiě)出了妹妹的可愛(ài)形象，更表現(xiàn)了妹妹的年幼無(wú)知、令人捧腹大笑的童趣。這篇文章好在哪里呢？一是寫(xiě)真人真事，抒發(fā)了真情實(shí)感；二是文章符合作者年齡特點(diǎn)，寫(xiě)出了人物個(gè)性；三是語(yǔ)言質(zhì)樸，很有感染力?？偟膩?lái)說(shuō)，是一篇比較好的作文。可還有一些缺點(diǎn)，比如，如果是桂花的話，那就應(yīng)該是淡黃或黃白的顏色，辣椒醬應(yīng)該是紅色的，這兩個(gè)事物不可能沾上邊，如果說(shuō)成果醬的話就更準(zhǔn)確了。

——王澤淇

這篇作文生動(dòng)地寫(xiě)出了妹妹的貪吃和活潑可愛(ài)，但不能讓讀者一目了然地看出妹妹的形象和性格特點(diǎn)。在此我建議小作者：1.如果這篇作文采用小標(biāo)題的形式將能更加具體地表現(xiàn)出妹妹的活潑和可愛(ài)，例如：妹妹的外貌，貪吃的妹妹，搞笑的妹妹，結(jié)尾總結(jié)特點(diǎn)。2.多描寫(xiě)一些妹妹的神態(tài)。3.對(duì)妹妹吃辣椒醬的細(xì)節(jié)描寫(xiě)可多一點(diǎn)。

——馮 穎

總評(píng)

小作者陳蓉這篇作文從整體上來(lái)說(shuō)寫(xiě)得比較好，寫(xiě)出了妹妹外貌可愛(ài)的特點(diǎn)，也通過(guò)妹妹誤將辣椒醬當(dāng)做“桂花”來(lái)吃的趣事，寫(xiě)出了妹妹自以為是的特點(diǎn)，也算是妹妹天真可愛(ài)的一面吧。另外，習(xí)作開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，切入具體事件的寫(xiě)法很好，先聲奪人，一下子把讀者帶入了當(dāng)時(shí)的情境。但是，開(kāi)頭已經(jīng)介紹了主角是妹妹，下文又讓讀者去猜“我”寫(xiě)的是誰(shuí)，沒(méi)有任何必要，直截了當(dāng)去寫(xiě)就可以了。另外，介紹妹妹趣事的開(kāi)頭和后面寫(xiě)的事明顯有重復(fù)之嫌，而且事例單一，不利于凸顯妹妹的個(gè)性特點(diǎn)，最好選擇不同的材料來(lái)表現(xiàn)妹妹的可愛(ài)或搞笑。作文結(jié)尾總結(jié)句為“瞧！這就是我不太懂事而又可愛(ài)、搞笑的妹妹?！睂?shí)際上，搞笑這一特點(diǎn)并沒(méi)有具體的事例來(lái)印證。因此，寫(xiě)人的習(xí)作一定要圍繞主題選擇典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物最突出的特點(diǎn)，才不會(huì)離題太遠(yuǎn)。

關(guān)于幾位孩子和老師的點(diǎn)評(píng)，我認(rèn)為大家還是都認(rèn)真閱讀了，既評(píng)出了優(yōu)點(diǎn)，也評(píng)出了不足，有的還提出了修改的建議。評(píng)點(diǎn)作文時(shí)仔細(xì)閱讀是前提，讀懂是基礎(chǔ)，這樣我們提出的觀點(diǎn)就是有感而發(fā)，有的放矢。韓濤老師的點(diǎn)評(píng)主要評(píng)了作文的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)于小作者“以第三人稱的方式敘述自己的妹妹”的提法我覺(jué)得不太準(zhǔn)確，實(shí)際上，上文大都是以第一人稱親歷的方式來(lái)敘述的。黃寶成老師的點(diǎn)評(píng)細(xì)致到位，尤其文中的行評(píng)、眉批非常準(zhǔn)確，但唯一不足的是對(duì)習(xí)作選材單一重復(fù)的情況未作點(diǎn)評(píng)。王澤淇同學(xué)的點(diǎn)評(píng)對(duì)優(yōu)點(diǎn)的評(píng)價(jià)比較多，而對(duì)于作文的缺點(diǎn)只關(guān)注了常識(shí)性的問(wèn)題，對(duì)于文中表達(dá)方法上的缺點(diǎn)未予提及。馮穎同學(xué)的點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)雖然比較概括，但可喜的是她能夠提出寫(xiě)人作文的良好建議，當(dāng)然寫(xiě)人的習(xí)作不一定非要用小標(biāo)題的方式，因文而異，因表達(dá)需要而采取不同的寫(xiě)法。

【特約編輯：妥金錄】