我的老師“長相一般，全國第三”，在語文方面頗有造詣，據(jù)說還是城東小學(xué)的一塊“牌子”呢！他集“帥氣”與“才氣”于一身，令眾老師“刮目相看”。

他的言行舉止幽默風(fēng)趣，上他的課，著實(shí)輕松。在他的課堂上經(jīng)常笑語連連，花樣百出。我們有時竟有買副假牙的沖動，以備哪天笑掉大牙可以及時安裝，以備“不時之需”。

記得一次班會課上，老師笑問：“‘小郭子’，班會課的資料準(zhǔn)備好了嗎？”“好了?！薄靶」印庇行┑讱獠蛔愕卣f。老師怪笑道：“那我就洗耳恭聽了?！彪S后，又甩出一句：“把耳朵擦擦亮嘍！”說罷，還用手摸了摸耳朵，做“洗耳”狀。大家先是一愣，繼而大笑起來?？尚β曔€未結(jié)束，劉添冒出一句話來：“只見過把皮鞋擦擦亮的，沒見過把耳朵擦擦亮的?！苯?jīng)劉添這么一說，同學(xué)們笑得更厲害了。笑聲整整持續(xù)了五分鐘，如果“吉尼斯世界紀(jì)錄”有“笑聲持續(xù)記錄”的話，我一定讓老師帶領(lǐng)我們?nèi)ァ靶σ恍Α?，或許會刷新紀(jì)錄呢，哈哈……

別看他平時和我們嘻嘻哈哈，如朋友一般，可嚴(yán)厲起來也是有板有眼，一點(diǎn)不含糊。今天，我就遭遇了一“劫”。

早上，老師正在認(rèn)真地批改作文《我的老師》。突然，我聽見“嘶”的一聲，“做賊心虛”的我，如觸電般抬頭，心想：“不會是我的吧？”我寫了好多他的壞話，這下“蛋糕”了。正想著，老師的目光突然和我相對，“詭異”地盯著我笑，我知大事不妙，不停地翕動著嘴巴，故作吃驚狀。老師一邊瞪著我，一邊把紙揉成團(tuán)，憤怒地說：“我恨不得一塌腦頭（此處是標(biāo)準(zhǔn)的靖江話）?！闭f完，老師“昂首闊步”走向垃圾桶，輕輕地把紙團(tuán)放了進(jìn)去。我暗想：唉，現(xiàn)在只有重寫的份了，誰叫我口不擇言呢，認(rèn)命吧！

這次教訓(xùn)，令我刻骨銘心。是呀，老師諄諄教導(dǎo)我們學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)、學(xué)做人，我不但不感激他，還“惡語連連”，實(shí)在不應(yīng)該呀！

想到這里，我決定賦詩一首，以表歉意：

吾師風(fēng)華絕代，

學(xué)子聰明可愛。

昨日惡語連連，

今日良言侃侃。

懇請恩師笑納，

恕我昨日之過。

編輯寄語

小作者用詼諧幽默的筆觸塑造了一個才識過人、幽默風(fēng)趣的老師形象，尤其是結(jié)尾的打油詩，充滿童趣，體現(xiàn)了他較強(qiáng)的文字功底。

不過，文中還存在兩個問題：

一、文中敘述的這位老師是男是女？如何“長相一般，全國第三”？這些都沒有描述，讓讀者讀完后無法想象出這位老師的整體形象。

二、“這下‘蛋糕’了”和“我恨不得一塌腦頭”這兩句，看起來很“幽默”，卻讓人看不明白。寫作時不能光為了追求某種效果而使用一些生僻難懂的詞語或句子，而是首先要讓大家看明白。