考情分析

高考語(yǔ)文每年都會(huì)考查論述類文本閱讀，所考內(nèi)容廣泛，涉及社會(huì)科學(xué)的方方面面，包括政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、倫理、哲學(xué)以及教育探索、考古研究、詩(shī)畫(huà)評(píng)論、文學(xué)評(píng)論和藝術(shù)鑒賞等。這一類閱讀主要考查考生對(duì)社會(huì)科學(xué)的了解，是語(yǔ)文知識(shí)與社會(huì)生活聯(lián)系最為密切的一個(gè)點(diǎn)。

綜觀２０１１年高考語(yǔ)文全國(guó)１７套試卷，其論述類文本閱讀的選文具有以下特點(diǎn)：

一、學(xué)術(shù)性強(qiáng)

學(xué)術(shù)性一是指它的專業(yè)性，二是指它的系統(tǒng)性。無(wú)論是經(jīng)過(guò)命題者刪改的文章，還是命題者從原文中節(jié)選的片段，都是如此。

二、品位高雅

高考所選的論述類文本，其作者多為一流學(xué)者或作家，既有名家經(jīng)典也有鮮活時(shí)文，所論述的多為某一領(lǐng)域的重要問(wèn)題，不僅有著獨(dú)到的見(jiàn)解，而且有著豐富的文化底蘊(yùn)，信息量大，語(yǔ)言也比較規(guī)范。同時(shí)，這些文章也體現(xiàn)出作者鮮明的個(gè)性。

三、重點(diǎn)突出

高考語(yǔ)文試題的論述類文本主要包括科技文化和文學(xué)藝術(shù)兩大類。這主要是考慮到高中生的知識(shí)背景和解讀能力，盡可能減少一點(diǎn)解題的障礙。

除此之外，從題目的設(shè)計(jì)來(lái)看，題量一般為3～4題，分值為9～18分不等，基本上維持高考小閱讀的形式。題型以選擇題為主，輔以簡(jiǎn)答題。選文篇幅一般在１０００字左右。

命題特點(diǎn)

高考語(yǔ)文論述類文本閱讀主要考查了考生以下幾個(gè)方面的能力：

一、理解能力

理解類試題側(cè)重考查考生對(duì)文中關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子的理解，對(duì)文章各個(gè)段落、整體文意的把握；要求考生從表情達(dá)意出發(fā)，從理清思路出發(fā)，立足于篇章和主旨去分析句子，讀懂文章。２０１１年高考語(yǔ)文1７套試卷對(duì)該類試題均有所涉及。

二、分析綜合能力

1.篩選并整合文中重要的信息。所謂篩選整合信息，就是根據(jù)一定的目的和要求，將文中相關(guān)而又分散的信息提取并集中起來(lái)，加以處理。這類試題具有較強(qiáng)的綜合性，既體現(xiàn)為幾個(gè)層次能力的綜合考查，又體現(xiàn)為對(duì)文本信息的高度綜合考查。如２０１１年高考語(yǔ)文福建卷第12題：文章結(jié)尾畫(huà)線處“反對(duì)把‘價(jià)值’作功利性、工具化理解的根本原因”，這個(gè)“根本原因”是什么？再如２０１１年高考語(yǔ)文湖南卷第14題：綜觀全文，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)麥克盧漢所說(shuō)“看電視的時(shí)候，你向內(nèi)進(jìn)入自己”的理解。

2.歸納內(nèi)容要點(diǎn)。所謂要點(diǎn)是指作品全文或段落層次中的主要內(nèi)容或基本觀點(diǎn)。它既可以是幾句話、一個(gè)段落、一個(gè)層次或幾個(gè)層次的內(nèi)容，也可以是整個(gè)作品的內(nèi)容。對(duì)歸納能力的考查主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是將抽象含蓄的內(nèi)容加以闡發(fā)、解釋，使之具體化；二是將具體的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的概括，提煉出其核心內(nèi)容。

3.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。這類試題側(cè)重考查考生是否具有獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的能力，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)考生思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性的關(guān)注和考查。如２０１１年高考語(yǔ)文浙江卷第9題對(duì)文章主旨的考查。

4.考查文章思路結(jié)構(gòu)。這類試題多從文章開(kāi)篇構(gòu)思或段落間的關(guān)系入手，考查考生對(duì)作品結(jié)構(gòu)脈絡(luò)的把握能力以及能否在整體感知的基礎(chǔ)上，分析段落之間及段落內(nèi)部層次關(guān)系的能力。如２０１１年高考語(yǔ)文江蘇卷第15題對(duì)文章論述思路的考查。

總之，“理解文中重要詞語(yǔ)的含義”“理解文中重要句子的含意”“篩選并整合文中重要信息”“歸納內(nèi)容要點(diǎn)”“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”“分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路”等考點(diǎn)，在２０１１年高考語(yǔ)文試題中均有涉及。同往年試題相比，保持了相對(duì)的穩(wěn)定性，但也更加突出了對(duì)考生在文意方面的理解能力的考查。

考勢(shì)預(yù)測(cè)

一、選文題材范圍穩(wěn)定，變化不大

論述類文本的題材大致包括以下幾個(gè)方面：氣候、哲學(xué)、美學(xué)、生物學(xué)、歷史學(xué)、建筑學(xué)、民俗學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化評(píng)說(shuō)、文學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)、環(huán)境保護(hù)等。這個(gè)范圍實(shí)際上已經(jīng)包含了社會(huì)生活的方方面面，所以筆者建議考生對(duì)本年度科技界的一些熱點(diǎn)課題，如資源環(huán)境、公共安全、信息學(xué)、環(huán)保節(jié)能、綠色建筑等加以特別關(guān)注。

二、定位更加清晰，命題難度適中

經(jīng)過(guò)這幾年的實(shí)踐，高考語(yǔ)文論述類文本閱讀考查的定位更加清晰明確，主要側(cè)重對(duì)考生基本閱讀能力的考查，命題難度適中。這與選考部分更加注重分析歸納能力、鑒賞評(píng)價(jià)能力和探究能力形成清晰的不同定位。筆者預(yù)測(cè)２０12年這種定位將更趨穩(wěn)定。基于這樣的考查定位，相對(duì)于選考部分來(lái)說(shuō)，考生在這一部分的得分率更高。

三、命題樣式穩(wěn)定，調(diào)整幅度不大

從題型看，2012年高考語(yǔ)文仍將以客觀題加主觀題的題型來(lái)設(shè)置論述類文本閱讀題，而且還會(huì)以選擇題為主，主觀題為輔。選擇題主要以考查理解文中重要概念與重要句子為主。從能力來(lái)看，主要考查考生篩選整合信息的能力，要求考生對(duì)文章進(jìn)行檢索性與理解性的篩選。簡(jiǎn)答題側(cè)重考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思以及分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。