音樂與信息技術(shù)的整合是指：信息技術(shù)與教師組織、指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)過程的有機(jī)結(jié)合。說白了就是把現(xiàn)代信息技術(shù)作為媒體應(yīng)用于音樂課堂教學(xué)，用多媒體代替?zhèn)鹘y(tǒng)的抄小黑板、代替教師的課堂板書，也就是應(yīng)用多媒體技術(shù)代替教師空洞的說教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺感官進(jìn)行觀察、思考和模仿。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到生活的每個(gè)角落，多媒體技術(shù)已經(jīng)悄然走進(jìn)了我們音樂課堂，由于多媒體技術(shù)具有非常豐富的視覺和聽覺資源，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂教學(xué)能夠創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)意境，提高信息的傳輸數(shù)量和質(zhì)量，達(dá)到在節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間的同時(shí)提高音樂課堂教學(xué)的效率。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是求知的動(dòng)力，可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，并推動(dòng)學(xué)生積極探索、敏銳觀察、豐富想象、深刻思維、鍛煉意志，集中精力去獲取知識(shí)，創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。多媒體技術(shù)以鮮明的形象、動(dòng)聽的聲音、多變的色彩牢牢抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠全身心得投入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

樂理知識(shí)的教學(xué)對(duì)于小學(xué)生而言是最枯燥乏味的了，如果簡單的告訴他們1、2、3、4、5、6、7在音樂里讀作do、re、mi、fa、soi、la、si，相信多數(shù)學(xué)生對(duì)它不感興趣。于是，在最初學(xué)生認(rèn)識(shí)音符時(shí)，我選擇了讓同學(xué)們觀看《音樂之聲》中《do-re-mi》的視頻，由于有了視頻和聲樂的配合，學(xué)生在觀看一遍之后就被歡快的旋律、有趣的歌詞和那七個(gè)可愛的孩子吸引住了，學(xué)生情不自禁地跟著音樂的節(jié)奏唱了起來，在此基礎(chǔ)上我對(duì)這七個(gè)音符進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉專骸癲o”在英語中的意思是鹿，小母鹿的意思，而“re”在英語中的意思是金色的陽光，那“mi、fa、soi、la、si”呢？學(xué)生立刻找到了歌詞的規(guī)律，學(xué)生在不知不覺中很快學(xué)會(huì)七個(gè)音的唱名。最后引導(dǎo)學(xué)生思考：如果讓你用do、re、mi、fa、soi、la、si給這七個(gè)小朋友起名字你會(huì)怎么起？通過對(duì)畫面的觀察和琴聲的聽覺刺激，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向，增強(qiáng)了對(duì)接下來知識(shí)探索的欲望。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠提高學(xué)生的審美情趣

歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味，唱出最真摯動(dòng)聽的歌聲。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容，把音樂同學(xué)生的生活有機(jī)結(jié)合，通過多媒體課件聲像展示喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)去體驗(yàn)作品的情感，從而挖掘出歌曲蘊(yùn)涵的豐富情感和藝術(shù)美。有不少學(xué)生喜歡唱歌，但不知道如何用情去唱，不能很好地握自己的聲音，認(rèn)為用力、大聲地唱就一定能把歌唱好。這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范指導(dǎo)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的講解之后還得進(jìn)行范唱，然而老師是成年人、學(xué)生是兒童，成人的聲音與童聲是有一定區(qū)別的，成人很難唱出學(xué)生那種純真的童音，示范不夠到位學(xué)生不太容易模仿，這就會(huì)導(dǎo)致部分同學(xué)唱不好，大大打壓了學(xué)生唱歌的質(zhì)量和積極性。多媒體技術(shù)能夠有效地解決這樣的問題！在教學(xué)一首新歌時(shí)，我會(huì)利用配套的教學(xué)資料、網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)的音頻和視頻資料，并制作成多媒體課件，課堂上通過多媒體課件的播放讓同學(xué)們觀賞和聆聽，在學(xué)生充分體驗(yàn)和感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿，在學(xué)生表演過程中我利用錄象設(shè)備把學(xué)生的表演記錄下來，然后再播放給學(xué)生觀看，并與示范播放進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生很快尋找到了自己表演中的不足之出，并加以改進(jìn)，提高了學(xué)生歌唱審美情趣。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)

小學(xué)生有關(guān)音樂的知識(shí)面很窄，感性知識(shí)少、抽象思維弱，如果光靠教師一張嘴巴去上音樂課就不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就很難體驗(yàn)和感悟樂曲的情感，學(xué)生無法溶入音樂情境、無法參與到教學(xué)活動(dòng)之中，運(yùn)用多媒體技術(shù)能直觀形象地把整個(gè)過程顯示出來，可以給學(xué)生身臨其境的感受，學(xué)生在不不知不覺中自然參與到音樂教學(xué)活動(dòng)之中。

樂器的種類繁多，任何一所學(xué)校都不可能把所有的樂器都配全，任何一名老師也不可能掌握所有樂器的演奏技巧。此時(shí)，信息技術(shù)的優(yōu)越性一覽無余，它可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索到任何一種樂器的圖片及相關(guān)演奏樂曲的音頻或視頻，供同學(xué)們欣賞，比較透徹的幫助學(xué)生了解這種樂器的外形、音色、演奏姿勢(shì)及代表曲目，擴(kuò)大了視野。在教學(xué)拓展知識(shí)這一塊，我常常覺得有些力不從心，如果老師自行找很多材料來說，會(huì)讓學(xué)生覺得泛泛而談，枯燥無味，讓學(xué)生自己說吧，常常又說不出個(gè)所以然。于是，我采用了讓學(xué)生課前準(zhǔn)備的策略，讓學(xué)生在課前去收集相關(guān)的資料，并拷入自己的U盤，課堂上學(xué)生把自己無法用語言表達(dá)的內(nèi)容帶過來通過多媒體播放出來供全體學(xué)生觀看和欣賞。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我驚喜地發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生準(zhǔn)備的素材非常豐富而精彩，不但擴(kuò)大了同學(xué)們的音樂視野，同時(shí)也會(huì)因?yàn)槔蠋熧澷p他（她）準(zhǔn)備的材料而感到自豪，從而樹立學(xué)好音樂的自信心，激勵(lì)更多的學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)去收集相關(guān)的資料，主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的時(shí)間和空間。

總之，在音樂教學(xué)中我們必須舍棄那些單調(diào)、枯燥、令學(xué)生感到討厭的教學(xué)方式，有效地將音樂學(xué)科和現(xiàn)代教育技術(shù)整合在一起，并在教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用，讓多媒體技術(shù)服務(wù)于音樂教學(xué)，從而提高音樂教學(xué)的效率。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）