摘要：素質(zhì)教育以全面提高學(xué)生基本素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本目標(biāo)，是根據(jù)任何社會發(fā)展的需要開展的教育活動。而在素質(zhì)教育中加強情感教學(xué)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有效地實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。就如何在政治教學(xué)中開展情感教學(xué)闡述了一些看法。

關(guān)鍵詞：高中政治：政治教學(xué)：情感教學(xué)

人的活動除了受到理性和意志的支配之外，還會受到情感的驅(qū)使，教學(xué)活動同樣如此。所以，在高中政治教學(xué)中，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動總是伴隨著一定的情感因素，需要在其中開展情感教學(xué)，這樣才能保護(hù)學(xué)生的情感因素，讓學(xué)生的情感因素得到重視，讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動并在其中發(fā)揮創(chuàng)造力。那么，如何才能在高中政治教學(xué)中開展情感教學(xué)，把握好情感在教學(xué)活動中的尺度，讓情感教學(xué)發(fā)揮作用呢?

一、明確情感教學(xué)的內(nèi)涵與目的

情感既是人類心理活動的一個重要方面，又是態(tài)度這一整體中的一部分。情感是人對客觀事物的態(tài)度的體驗，也是人的需要是否獲得滿足的反映。情感與態(tài)度中的內(nèi)向感受、意向具有協(xié)調(diào)一致性，是態(tài)度在生理上一種較復(fù)雜而又穩(wěn)定的生理評價和體驗。情感具有很多作用，它既是人適應(yīng)生存的心理工具，又是能激發(fā)心理活動和行為的動機，是心理活動的組織者，也是人際交流的重要手段。

情感不同于認(rèn)知過程，認(rèn)知過程是人對事物的客觀反映，而情感則是人對事物的主觀反映。情感分為積極情感和消極情感，而區(qū)別在于需要是否得到滿足。情感作為人類生存的必要條件，也是學(xué)生精神生活的主宰，只有把握好情感這一學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，才能提高教學(xué)效果。情感教學(xué)是指教師在教學(xué)中，充分考慮情感因素，運用一定的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的情感，滿足他們的需要，以發(fā)揮情感因素的積極作用，增強教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)活動更好地進(jìn)行。

實施情感教學(xué)的前提就是要明確情感教育的內(nèi)涵與目的，針對情感有積極和消極之分，情感教育的目的就是通過一定的教育活動，影響甚至改變?nèi)说那楦袪顟B(tài)，消除消極、不健康的情感，并將其變?yōu)榉e極、健康的情感，提升政治教學(xué)的層次，使其更加健全、更加完善。

上述就是情感教學(xué)的基本目標(biāo)。針對這個目標(biāo)，結(jié)合高中政治教學(xué)的特點，我們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)情感、人生價值情感和社會情感的培養(yǎng)，既要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生態(tài)度，又要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和個性品質(zhì)，同時，也要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、義務(wù)感和責(zé)任感。

二、開展情感教學(xué)的方法

1.創(chuàng)設(shè)良好的情感教學(xué)環(huán)境

只有積極向上、健康活潑的校園文化才能讓學(xué)生產(chǎn)生歸宿感，因此，要開展情感教學(xué)，首先要做的，就是要優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，建立這樣的整體校園文化，營造一個寬松和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生愛上校園，愛上學(xué)習(xí)環(huán)境。

營造寬松和諧的課堂環(huán)境，首先需要創(chuàng)設(shè)以形象為主體的情境，使學(xué)生身臨其境。其次，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一定的自由，讓學(xué)生在課堂上放得開，讓學(xué)生能夠在課堂上勇敢地說出自己的想法，說出對教師觀點的質(zhì)疑。這樣寬松的環(huán)境不僅可以激發(fā)學(xué)生的探索精神，發(fā)揮學(xué)生的潛能，而且能培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力。

但是，營造寬松和諧的課堂環(huán)境同樣需要教師的引導(dǎo)，教師一定要有足夠的駕馭能力，能夠有效地引導(dǎo)課堂、控制課堂，不放任學(xué)生，讓課堂氛圍在寬松和諧的同時不會顯得松散。

2.用愛心感染學(xué)生

雖然現(xiàn)代社會中，高中學(xué)生比較有主見，喜歡從自己獨特的視角來觀察社會、觀察問題，同時也會用批判的眼光去審視別人。但是，學(xué)生喜歡的永遠(yuǎn)是教學(xué)方法靈活、精神飽滿、和藹可親的教師，而并非古板、兇惡的老師，同時，學(xué)生也會喜歡知識淵博的老師。因此，教師需要不斷積累、總結(jié)經(jīng)驗，將知識面拓寬。同時，還需要保持自己精神飽滿的形象。

在情感教學(xué)中，最有效的方法就是用愛感染學(xué)生。因為教育是播種火種的事業(yè)，而火種就是愛心。只有關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使學(xué)生對教師打開心扉，讓學(xué)生樂于接受教育。

3.注重雙向互動

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)是一個雙向互動的過程，由教師和學(xué)生共同參與。情感教學(xué)需要教師和學(xué)生的情感互動，才能稱得上是真正意義上的情感教學(xué)。若讓老師一味地充當(dāng)情感占有者，學(xué)生一味地充當(dāng)情感接受者，學(xué)生就只能短暫地、表面地體驗教師的情感，不可能讓學(xué)生從內(nèi)心深處生成屬于自己的永久情感。

情感教學(xué)中師生的雙向互動不僅表現(xiàn)為表面的互動，更應(yīng)該表現(xiàn)為師生情感由“對抗”走向“協(xié)調(diào)”的過程，從而使師生之間達(dá)成情感共鳴。

總之，情感教學(xué)在教學(xué)實踐中具有重要作用，也具有普遍的指導(dǎo)意義。在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)明確情感教學(xué)的內(nèi)涵與目的，創(chuàng)設(shè)良好的情感教學(xué)環(huán)境，用愛心感染學(xué)生，注重雙向互動，更好地開展情感教學(xué)，讓教學(xué)過程變?yōu)槌錆M情感色彩的樂園，激發(fā)學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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(作者單位福建省南安第一中學(xué))