前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“教師應(yīng)當始終把引發(fā)學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在動力即個性興趣和求知欲擺在首位?！蓖袪査固┮舱f過：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”的確，興趣是最好的老師。本人在從教思想品德課十幾年來也一直將如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為終生研究的課題?，F(xiàn)將多年來的教學(xué)感悟總結(jié)如下，與同行共勉。

一、巧用新課導(dǎo)入，引“狼”入室

俗話說“萬事開頭難”，好的開頭是讓課堂活躍起來的導(dǎo)火線。在思想品德課教學(xué)中，一個好的新課導(dǎo)人，往往會直接影響到整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和效果。我們可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和教材的內(nèi)容需要采用歌曲導(dǎo)入、名言導(dǎo)入、故事導(dǎo)人、小品表演導(dǎo)人、古詩成語導(dǎo)人、新聞資訊導(dǎo)人、生活實例導(dǎo)人等豐富多彩的方式，渲染氣氛，引起學(xué)生的情感共鳴，把學(xué)生的注意力集中起來，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思路活躍起來，他們就可能懷著期待的心理，興趣盎然地進入新課的學(xué)習(xí)。

二、活用多種手段，誘“敵”深入

課堂導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，這只是第一步。要想使學(xué)生保持長久的興趣，還需教師在教學(xué)中采取多種教學(xué)手段。現(xiàn)代化教學(xué)手段，諸如電影、電視、多媒體計算機輔助教學(xué)，代替了過去黑板、粉筆作為唯一教具的傳統(tǒng)教學(xué)模式，既可以提高學(xué)生的認知能力，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生把圖表、動畫、立體聲響融合起來欣賞，這不僅使課堂教學(xué)主動、有趣、鮮活，真正做到“圖文并茂”，而且使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂效率。

三、善用學(xué)生生活。使其身臨其境

新課程理念認為，思想品德課教學(xué)不能一味地單向灌輸，要尊重學(xué)生的個性和尊嚴，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考的熱情，激發(fā)學(xué)生的道德需要，使學(xué)生產(chǎn)生做有道德的人的強烈愿望。思想品德課教學(xué)的生命力就在于理論聯(lián)系實際。教師要了解學(xué)生的生活，利用學(xué)生的生活。讓學(xué)生將課本知識融入到現(xiàn)實生活的實踐中，通過自己的多方實踐來加深對課本知識的理解，并用所學(xué)知識去認識問題、解決問題。

在教學(xué)實踐中，我主要采取成立興趣小組。在興趣小組里，我常組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)報刊，讓大家了解、熟悉國內(nèi)外大事、社會熱點，并開展時事知識競賽、新聞背景分析等活動。另外，也適時地開展了社會小調(diào)查，如在講到我國現(xiàn)階段的所有制形式和分配制度時，我要求學(xué)生調(diào)查父母所在單位的所有制形式、分配方式等內(nèi)容，并在課堂上發(fā)言交流。這樣不但達到了學(xué)以致用的目的，也使學(xué)生深深體會到思品課有用、有價值，從而真正愛學(xué)、要學(xué)好這門學(xué)科。

四、培養(yǎng)師生情感。創(chuàng)建和諧課堂

教師能否勝任教育教學(xué)工作，學(xué)生能否全面、主動地發(fā)展，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)，很大程度上取決于師生關(guān)系是否良好。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、造就人?，F(xiàn)代教育思想告訴我們：師生關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會樂于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)的人才。教師只有主動接觸、關(guān)心、熱愛學(xué)生，才會贏得學(xué)生對自己的尊重與信賴，從而在師生之間形成親切友好的雙向交流，才能活躍課堂氣氛，使學(xué)生獲得成功的最重要的保證。在教育教學(xué)過程中，我始終堅持把微笑帶進課堂、把關(guān)愛帶進課堂、把激勵帶進課堂，把信任的目光投向每一個學(xué)生，尊重的話語送給每一個學(xué)生。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個被理解、被尊重、被關(guān)注、被接納、被幫助、安全寬松的環(huán)境，讓每一個學(xué)生都感受到教師的愛。學(xué)生在這樣民主和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造。

五、適時評價激勵。使其興趣延續(xù)

在鼓勵學(xué)生參與教學(xué)過程中，教師要在評價過程中多用鼓勵、激勵學(xué)生的語言，少用批評學(xué)生的責(zé)怪語氣，可激發(fā)學(xué)生的熱情?！昂?，你真棒”是不少教師很喜歡用的一句激勵性評價語。而我認為切忌這樣簡單、重復(fù)、機械的評價。因為現(xiàn)在的學(xué)生對教師表揚時的語態(tài)、動作、表情、語言的豐富性等各方面提出了更高的要求。要真正用心去愛學(xué)生、表揚學(xué)生，如果學(xué)生真好真棒，好在哪里棒在哪里要言簡意賅地點到位才能達到表揚的效果。同時，教師在評價學(xué)生的時候也要注意指出學(xué)生的不足，而不是一味地“好”“不錯”“很好”之類的簡單評價。

總之，在思想品德課教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法比較多，只要教師認真鉆研教材，在備課的同時，注意備學(xué)生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德教學(xué)效率的目的。

(作者單位河北省三河市燕郊中學(xué))