摘要：歷史教育以其特有的功能，在提高全民族的素質(zhì)，尤其是培養(yǎng)中學(xué)生民族自豪感方面，起著其他學(xué)科無法替代的作用。歷史教學(xué)中培養(yǎng)民族自豪感，是歷史德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，適應(yīng)初中生的成長需求。在歷史教學(xué)中可以通過對祖國悠久歷史和燦爛文化，中國近代史，改革開放后新中國取得的偉大成就，歷史人物、英雄人物的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；民族自豪感；培養(yǎng)

民族自豪感是對自己民族所取得的成就，對自己民族的發(fā)展和品格感到自豪的情感。我們中華民族是一個(gè)古老的民族，也是一個(gè)優(yōu)秀的民族。我們要為我們的祖國有著悠久的歷史而驕傲自豪，為我們歷史上的輝煌而自豪，也要為我們祖國的發(fā)展而自豪。歷史教育作為教育科學(xué)群的一個(gè)分支，以其特有的功能，在提高全民族的素質(zhì)，尤其是培養(yǎng)中學(xué)生民族自豪感方面，起著其他學(xué)科無法替代的作用。

初中歷史教學(xué)，不但要從知識(shí)、理論、技能諸方面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力，而且還要從情感、意志、素質(zhì)等方面為學(xué)生高尚品德的形成打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)就要求在歷史教學(xué)中，要使學(xué)生初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步樹立為祖國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。所以初中歷史教學(xué)要注重拓寬歷史課程的情感教育功能，在進(jìn)行知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的同時(shí)，充分發(fā)掘課程內(nèi)容的思想情感教育內(nèi)涵，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的熏陶。

歷史教學(xué)中民族自豪感的培養(yǎng)，也是歷史德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。寓德育于歷史，是歷史德育的一大特點(diǎn)和規(guī)律。歷史學(xué)科與政治、語文等同樣具有德育功能的學(xué)科相比，它在滲透德育方面還具有獨(dú)特的優(yōu)勢。歷史知識(shí)具體生動(dòng)，有時(shí)有地，有人有事，有憑有據(jù)，包羅萬象，豐富多彩，這對于正向著抽象思維發(fā)展，而更多保留著形象思維習(xí)慣的學(xué)生來說，運(yùn)用具體的歷史知識(shí)進(jìn)行思想教育，自然要比其他學(xué)科更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。歷史教學(xué)不是用抽象的理論進(jìn)行說教，而是重在用事實(shí)說理。人們在接受思想教育時(shí)，往往喜歡并容易接受已經(jīng)被實(shí)踐檢驗(yàn)過、由無數(shù)事實(shí)所證明的真理，初中生也不再像小學(xué)生那樣把老師的話奉為真理，他們希望老師言之有理，言之有據(jù)，往往在事實(shí)面前，他們才會(huì)心悅誠服，自覺接受思想教育。

初中生在成長的過程中也需要培養(yǎng)民族自豪感。中學(xué)生是未來的希望，是民族復(fù)興、國家強(qiáng)盛的依賴與支柱。現(xiàn)在的一部分初中生，受社會(huì)中一些不良因素的影響，崇洋媚外，道德缺失，出現(xiàn)了所謂的“哈韓族”“哈日族”，喪失了起碼的民族自豪感，對中華民族光輝燦爛的歷史文化、傳統(tǒng)美德、民族精神嗤之以鼻，在平常的教學(xué)中甚至出現(xiàn)了一些不和諧的聲音。民族自豪感的缺失，成為現(xiàn)代初中生的一個(gè)不容忽視的問題。初中生缺乏民族自豪感，就不會(huì)懂得作為中華民族大家庭中的一員，自己應(yīng)該做點(diǎn)什么，他們?nèi)狈h(yuǎn)大的理想，缺乏堅(jiān)定的信仰，缺乏追求美好生活的動(dòng)力。因此，我們必須高度重視對中學(xué)生的歷史教育，并切實(shí)采取行之有效的方法，提升他們的民族自信心和自豪感，樹立為祖國的富強(qiáng)而學(xué)習(xí)和奮斗的堅(jiān)定信念，進(jìn)而在全社會(huì)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)“以熱愛祖國、貢獻(xiàn)全部力量建設(shè)祖國為最大光榮，以損害祖國利益和尊嚴(yán)為最大恥辱”(鄧小平語)的良好風(fēng)尚，以適應(yīng)新時(shí)代的需要。

那么，在歷史教學(xué)中我們可以從哪些方面來培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感?

一、通過對祖國悠久歷史和燦爛文化的講解。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感

列寧同志曾經(jīng)說過：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種最深厚的感情?！边@種“最深厚的感情”往往來自于對自己祖國悠久歷史和燦爛文化的自豪和熱愛之情。我國古代歷史悠久、文化燦爛，曾對世界文明作出過重大貢獻(xiàn)。比如我們在講授《甲骨文與青銅器》這一課時(shí)，就可以向?qū)W生講述：我們現(xiàn)在使用的漢字是由甲骨文演變而來的，而與甲骨文同一時(shí)期存在的兩河流域的楔形文字、埃及人的象形文字、瑪雅人的圖形文字，這三種文字都已經(jīng)不存在了，唯有我們的甲骨文演變成了漢字，并且對朝鮮、越南、日本等國產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，現(xiàn)在，聯(lián)合國規(guī)定的六種工作語言中，漢語就是其中二種。我們作為炎黃子孫的后代多么自豪和驕傲!歷史教學(xué)中，通過講授大量豐富的史料，讓學(xué)生感受祖國的悠久歷史和燦爛文化，體驗(yàn)中華民族的偉大創(chuàng)造力及其對整個(gè)人類的卓越貢獻(xiàn)，同時(shí)感受到作為一名中國人的驕傲，激發(fā)青少年的愛國熱情和民族自豪感。

二、利用中國近代史進(jìn)行民族自豪感教育

中國近代史，既是一部中華民族遭受帝國主義侵略的屈辱史，又是一部中華民族不斷抗?fàn)帯⒉粩嗵剿鞯膼蹏髁x斗爭史，是對國人進(jìn)行愛國主義教育的最好教材。1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，英國用堅(jiān)船利炮打開了中國的大門，因?yàn)榍逭母瘮?，各國列?qiáng)紛至沓來，中國一步步淪為了半殖民地半封建社會(huì)。中國人民面臨著前所未有的強(qiáng)敵，革命道路更加艱難，在斗爭中前行的中華民族更加偉大，中國人民進(jìn)行的一次又一次的抗?fàn)幈砻鳎褐腥A民族是個(gè)不畏強(qiáng)暴、不怕犧牲、不屈不撓的偉大民族。我們中華民族具有強(qiáng)大的向心力，是任何屈辱、災(zāi)難都無法征服的，相信在不久的將來，我們中華民族必定走在世界前列。

三、講解改革開放后新中國取得的偉大成就。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感

黨的十一屆三中全會(huì)以后，在鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論的指導(dǎo)下，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持改革開放，30多年來我國發(fā)生了翻天覆地的變化。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，人民生活水平顯著改善，教育事業(yè)取得長足進(jìn)步，體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，成績卓著，國際地位持續(xù)不斷提高……這些實(shí)踐證明，改革開放是強(qiáng)國之路，我們中華民族必將屹立于世界民族之林。通過這些講解，使學(xué)生加深對改革開放的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定走社會(huì)主義道路的信念，培養(yǎng)他們對祖國發(fā)展前途的關(guān)切感、使命感，為祖國今天的繁榮昌盛而驕傲，從而增強(qiáng)民族自豪感。

四、通過對歷史人物、英雄人物的學(xué)習(xí)。感受民族精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感

初中生處于長身體、長知識(shí)的階段，又是確立人生觀、世界觀的重要時(shí)期。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，能通過具體的歷史知識(shí)，得到啟迪。在中國的歷史上，英雄輩出，他們的事跡激勵(lì)著一代又一代青年人的成長。如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，精忠報(bào)國、誓言抗金的岳飛……這些歷史人物身上都有一種高尚的品格和堅(jiān)定的志向，我們的感情被他們的精神激發(fā)鼓勵(lì)，不由得感奮興起，把這種扶持國家民族危亡的大任放在自己的肩頭。成年人尚且如此，青少年更容易為之動(dòng)情。在歷史教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生加強(qiáng)教育，使學(xué)生從歷史人物的經(jīng)歷中，增強(qiáng)自信，感受民族精神的偉大，從而增強(qiáng)民族自豪感，從小立志為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不斷奮斗。

作為一個(gè)炎黃子孫，我們應(yīng)該為祖國的歷史而驕傲、自豪，并由衷地?zé)釔蹥v史。一個(gè)忘記自己歷史的人，一個(gè)漠然于自己歷史的人，是不會(huì)對自己的祖國抱有多大的信心和熱忱的。作為一名歷史教師，更應(yīng)當(dāng)要利用學(xué)科自身的優(yōu)勢，在教學(xué)中有意識(shí)地增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，使其堅(jiān)定信念，相信祖國的明天會(huì)更好。

參考文獻(xiàn)：

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(作者單位江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)遙觀初級中學(xué))