英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類社會各個領(lǐng)域中使用最為廣泛的語言。然而，在中學(xué)英語教學(xué)過程中，大部分教師對學(xué)生英語口語的訓(xùn)練卻不夠重視，很多教師都忽視了對學(xué)生英語口語交際能力的培養(yǎng)，在經(jīng)濟落后的不發(fā)達地區(qū)尤其如此。

每年，我們江蘇省都舉辦省“領(lǐng)航杯”英語口語電視大獎賽，今年我有幸觀看了我們宿遷市的選拔賽，短短一個上午的比賽過程中，出現(xiàn)了一個又一個的問題與笑話，讓我們不得不對英語口語教學(xué)進行時刻反思。如，在話題簡述環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，地方口音較重，出現(xiàn)了“沭陽風(fēng)味英語”“泗洪英語”“宿遷侉子英語”等，我們該如何改變這種英語口語現(xiàn)狀?

一、落后地區(qū)英語口語現(xiàn)狀的形成因素

1.受現(xiàn)行考試制度的影響

目前的中考主要實行筆試，即使現(xiàn)在加了30分的口語和聽力，也是現(xiàn)成的材料，大多數(shù)學(xué)校和教師為了提高升學(xué)率，都是用臨時突擊的方法，在考試前一個月讓學(xué)生照書死記硬背，有的學(xué)校為了提高學(xué)生的得分率還幫助學(xué)生作弊，因此在教學(xué)過程中，大部分教師主要只是重知識傳授、輕能力培養(yǎng)，重教材灌輸、輕教法的改進和學(xué)法指導(dǎo)，重理論知識、輕實踐環(huán)節(jié)。在課堂上教師講解多于學(xué)生操練，特別是英語口語的操練。學(xué)生根本沒時間進行英語口語會話，所以導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生在考試中都能獲得高分，而讓他們開口說的時候就都成了啞巴。

2.教師的專業(yè)素養(yǎng)不高

“知識之水，要從教師的心渠流進學(xué)生干涸的心里，必須有一條暢通的渠道。這條渠道就是口語，而這條長渠的源頭就是教師之口。”這一比喻生動形象地說明了教師良好的素質(zhì)和口語能力的重要性。然而，我國絕大部分英語教師都是國內(nèi)土生土長的，所講英語不夠地道，很少有機會與母語為英語者對話，還有的老師安于現(xiàn)狀，很少進行業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，提高自己的能力。所以出現(xiàn)落后地區(qū)的大部分教師教育觀念陳舊，知識老化，方法落后，他們在進行教學(xué)時只根據(jù)老經(jīng)驗，不能把新的教學(xué)理念傳授給學(xué)生。

3.各種環(huán)境的制約

在落后地區(qū)，由于經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，父母接受文化程度普遍不高，家長由于自己不懂英語，也就不知道其重要性，因此對孩子的英語學(xué)習(xí)不重視，更談不上指導(dǎo)，久而久之，學(xué)生就放松了對自己的要求。還有，在較偏僻地區(qū)，學(xué)生無法得到相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，很少有機會根據(jù)CD，vCD等視聽材料進行學(xué)習(xí)，根本就無法貼近正宗的英語口語。

二、改善落后地區(qū)英語口語的有效對策

1.更新觀念，提升自身素養(yǎng)

英語日益成為我國對外開放和與各國交往的重要工具，而英語口語在交際英語中所占比例也越來越大，其應(yīng)用的領(lǐng)域也越來越廣。因此，英語教師要從思想上加強對口語教學(xué)的重視，把口語作為教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)來處理，還要把口語的重要性講給學(xué)生聽。引起學(xué)生對口語的重視。

2.改善英語學(xué)習(xí)環(huán)境

培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，必須從培養(yǎng)學(xué)生的開口習(xí)慣人手。在課堂上，教師要盡量自己用全英語授課。開始可以用簡單的能為學(xué)生理解、接受的課堂交際用語來組織各種實踐活動，學(xué)生用最簡單的語句等配以表情、手勢、動作等與教師交流，在課堂上教師要像導(dǎo)演一樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量的口語活動，讓學(xué)生在這些情境活動中通過交流和合作，鍛煉、提高自己的聽說能力。

3.鼓勵學(xué)生大膽講英語

學(xué)生用英語對話、表演或回答老師的提問時，難免要在用詞和語法等方面出現(xiàn)錯誤。教師對學(xué)生的錯誤要采取適當(dāng)?shù)娜萑虘B(tài)度，千萬不能一聽到學(xué)生講錯了，馬上打斷學(xué)生的話，糾正其錯誤，這樣會打斷學(xué)生的思路，影響他們的對話或表演，束縛了他們的手腳，并產(chǎn)生不良的、拘謹?shù)男睦韷毫?，使他們處于尷尬的境地。教師?yīng)在學(xué)生對話或表演完畢后，對學(xué)生的表演進行鼓勵性的評價，充分肯定他們的每一點進步及優(yōu)點。

4.豐富英語課外活動

除了課堂上的英語交際活動之外，還要開展課外活動，讓學(xué)生親自實踐，增加與英語接觸的機會，創(chuàng)設(shè)良好的英語交際氛圍。我經(jīng)常組織學(xué)生觀看英語原聲電影、電視節(jié)目，特別是一些著名的全英文大片，如《功夫熊貓》《天生一對》等，讓學(xué)生親身體會英語氛圍。每周開設(shè)英語角、英語擂臺賽，讓學(xué)生用英語講故事、講笑話或唱英語歌曲等來提高英語口語能力。還不定期地進行英語短劇表演，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中不知不覺鍛煉英語口語能力。

5.視聽結(jié)合，培養(yǎng)興趣

要想提高學(xué)生的英語口語能力，離不開孩子聽力能力的提高。因此，我要求孩子們每天聽一段《大家說英語》，在聽的同時跟著練習(xí)發(fā)音、朗讀，增加語言的輸入量和詞匯量，還要求他們經(jīng)常收看“希望英語”和每年的“希望之星英語風(fēng)采大賽”。這樣視、聽結(jié)合，語言和情景結(jié)合，能使學(xué)生產(chǎn)生親切感、現(xiàn)實感和逼真感。培養(yǎng)他們學(xué)說英語的興趣，從而提高英語口語表達能力。

總之，學(xué)生英語口語能力的提高，是需要長期訓(xùn)練與堅持的語言教學(xué)活動，我們作為初中英語教師，應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力為重點，努力培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

(作者單位江蘇省沭陽縣建陵中學(xué))