近年來，有人標(biāo)新立異，否定魯迅在中國文學(xué)史上的地位，貶低魯迅作品的文學(xué)價值，甚至提出把魯迅作品從中學(xué)課本中刪除。筆者曾多年從事中學(xué)語文的教學(xué)，對魯迅先生的人格和作品深感崇敬，魯迅的作品不僅具有高度的思想性，而且在寫作技巧上風(fēng)格獨特。僅以魯迅小說《故鄉(xiāng)》為例進行品讀，就能充分感受到魯迅作品的表現(xiàn)特色與藝術(shù)魅力。

一、以鋪陳交代背景。引人入勝

魯迅先生十分擅長在小說的開頭進行鋪陳，在鋪陳中為下文的閱讀理解提供鑰匙，并巧妙歸結(jié)到表現(xiàn)的主旨上來?！豆枢l(xiāng)》先敘述“我”回故鄉(xiāng)時的所見所感所思：隱晦的天氣、嗚嗚的冷風(fēng)、蒼黃的空間、蕭索的荒村等，勾勒出現(xiàn)實中故鄉(xiāng)的影像。由此感受到的是“悲涼”并努力尋找記憶中故鄉(xiāng)的“影像”。在這里，“我”的悲涼心情，可以說是籠罩全篇的情感。而觸發(fā)這種心情的緣由，既有搬家之故，一種失去家園的心結(jié)，更因故鄉(xiāng)凄涼的景象，使人“禁不住”生出悲涼之情。正是這種凄涼之景，為全篇中人物的活動設(shè)置了背景。在與母親的談話中，不經(jīng)意間提到了閏土，也就巧妙地歸結(jié)到人物的生活與命運上來。這一獨具匠心的開篇，除交代背景外，還埋下伏筆，與下文勾連，不經(jīng)意間暗示了對下文理解的鑰匙。

二、以敘述展開故事。跌宕起伏

魯迅小說作品主體部分的敘述，都是曲折起伏，縱橫捭闔，體現(xiàn)出大手筆的駕馭能力?！豆枢l(xiāng)》在引出閏土之后，有一大段“我”對少年閏土的回憶，從他的外貌到談吐，都是那么富有活力。正在讀者期待閏土出場時，作品卻宕開一筆，去寫一個突然出現(xiàn)的楊二嫂。從她那“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”的外形，到“尖利的怪聲”，到刻薄的語言?？梢哉f，描寫楊二嫂是神來一筆，不僅使作品的人物畫廊多了一個活靈活現(xiàn)的富有個性化的人物，而且通過這個人物表現(xiàn)出故鄉(xiāng)的變化，人性與人心的嬗變。整個情節(jié)的發(fā)展避免了平鋪直敘，故事內(nèi)容更豐厚，人物形象更飽滿，情節(jié)發(fā)展更耐讀。

三、以描寫塑造人物。折射現(xiàn)實

小說是靠塑造人物反映社會生活。魯迅小說中的人物，無論是主要人物還是次要人物，都個性鮮明地表現(xiàn)出底層人物的不同形象代表。《故鄉(xiāng)》中的少年閏土聰明能干，充滿活力，并且善于言辭，說話滔滔不絕，給“我”介紹了看瓜與捕鳥的許多新鮮事。他們都是“迅哥兒”童年時的好朋友。從這些人物身上，我們感受到童年這個年華是多么幸福，而一旦走出童年，人生的命運又是多么無常。閏土已經(jīng)變成“木偶人”，與“我”之間竟然形成了“厚障壁”。閏土是一個厚道、麻木的農(nóng)民代表，與此相襯托的是楊二嫂，她家開過豆腐坊，算是小戶人家。然而生活讓她變得尖利刻薄，極端自私，她是陷入年困頓的小戶人家的代表人物。小說中的人物是一面鏡子，映照的不僅是人物自身的特點，也映照出那個時代的特點。

四、以對比揭示命運。強化效果

無論是散文還是小說，魯迅先生都善于運用對比的手法。這種對比既可以在同一對象上反復(fù)進行，也可以在不同的對象方面進行?！豆枢l(xiāng)》中楊二嫂前后的對比，少年閏土與中年閏土的對比，閏土與楊二嫂的對比，“我”與閏土關(guān)系的對比，現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)與想象中的故鄉(xiāng)的對比，一組組鮮明而深刻的對比，無不在揭示著故鄉(xiāng)的沉淪，人民生存的艱辛，并成為整個底層社會的印記。他們無不打上“辛苦”的烙印，或如“我”的“辛苦輾轉(zhuǎn)”，或如楊二嫂的“辛苦恣睢”，或如閏土的“辛苦麻木”。這是社會轉(zhuǎn)型期農(nóng)村生活的真實寫照，也是那個時代特征的藝術(shù)展示。各種對比，從不同的方面或顯示特征，或表現(xiàn)變化，或剖析心態(tài)，在閱讀中是值得去細(xì)細(xì)品味和認(rèn)真思考的。

五、以警句作為結(jié)尾。耐人回昧

魯迅小說的結(jié)尾很有特點，語言簡潔而耐人尋味。《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾：“希望是本無所謂有，無所謂無的……”作者把對未來的希望形象地比喻為“路”，用最簡潔的語言闡述了最深刻的道理。希望要靠奮斗去努力產(chǎn)生，唯有奮斗才有希望。這樣的結(jié)尾，是作品悲涼氣氛籠罩后點亮的光明之燈，照耀著的不僅是作品中人物所尋求的希望，也是在啟示所有的人去走希望之路。魯迅先生作品的結(jié)尾都很簡潔、雋永、深刻，而本文的結(jié)尾更是經(jīng)典名句。

重讀魯迅先生的經(jīng)典小說，感受其獨特風(fēng)格和藝術(shù)魅力，對我們在教學(xué)中準(zhǔn)確把握和理解魯迅作品的精髓，進一步加深對魯迅先生的了解，都是大有裨益的。

(作者單位江蘇省東臺市教育局)