人人都具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，但在這種欲望發(fā)展初期，若不能科學(xué)地培養(yǎng)，就會很快喪失發(fā)展的空間，喪失表現(xiàn)自我、展示自我的欲望。

展示是繼學(xué)生自主預(yù)習(xí)、小組合作交流后的又一個重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，中學(xué)生展示能力的培養(yǎng)是提高學(xué)習(xí)效率的一個重要措施，它可以使學(xué)生充分表現(xiàn)自我、展示自我，使學(xué)生在預(yù)習(xí)、交流的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提升，并使全體學(xué)生在分析問題、理解問題、解決問題上得到質(zhì)的提高。我經(jīng)過近一學(xué)期的探索實(shí)踐，在學(xué)生展示能力培養(yǎng)方面總結(jié)如下：

一、開拓思路。銳意進(jìn)取

教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者，課堂模式的選擇取決于教師的教學(xué)理念和教學(xué)思路，為適應(yīng)新形勢下以學(xué)生為主體的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展學(xué)生展示自我、表現(xiàn)自我的潛在能力，是每一個教育工作者共同面對的新問題，需要我們用心去思考、去探索。

二、創(chuàng)造展示平臺。提供發(fā)展空間

過去，課堂教學(xué)一般采取“一問一答”模式，只有極個別學(xué)生參與到教學(xué)之中，大部分學(xué)生只是被動地接受知識，甚至一部分學(xué)生思緒不穩(wěn)，思路不清，跟不上教學(xué)進(jìn)程，同時，教師不能面對全體學(xué)生，只照顧到一部分學(xué)生的接受能力，幾個學(xué)生聽懂了，就以為全班學(xué)生聽懂了，學(xué)習(xí)效率不高，導(dǎo)致部分學(xué)生早早跌入“學(xué)困生”行列，得不到全面發(fā)展。

我自2006年以來，結(jié)合學(xué)校提出的“六步教學(xué)法”教學(xué)模式，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，逐步形成自己的特色，特別就課堂教學(xué)展示環(huán)節(jié)做了很多大膽科學(xué)的嘗試。

1.課堂展示形式豐富多彩

展示是全體學(xué)生的共同展示，不能僅僅屬于部分學(xué)生的專利。針對數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)，教材一般可分為三大部分：引例、知識點(diǎn)歸納、例題分析?？煞謩e由幾名學(xué)生重點(diǎn)展示，展示中主講學(xué)生重點(diǎn)分析題意，講解推導(dǎo)過程，也可就某一問題提問學(xué)生，可以直接點(diǎn)名。其余學(xué)生可以回答，也可補(bǔ)充自己的見解、自己的方法，也可說出自己存在的問題，不明確的地方，讓主講學(xué)生或其他學(xué)生來解決?？傊?，要讓每一個學(xué)生都參與到知識探索的過程之中，形成你爭我搶、爭先恐后發(fā)表自己見解的氣氛，達(dá)到不吐不快，不展示不愉快的程度。

2.課堂展示內(nèi)容到位，拓展及時

學(xué)生講解一般只說解題過程，不說解題思路；只說解題結(jié)果，不說解題方法。因此，需要注意以下幾點(diǎn)：

(1)教師要對全體學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提供講解的方法與技巧，展示之前也可讓學(xué)生制作卡片，卡片上注明講解提綱，使學(xué)生有所準(zhǔn)備，以備講解之需。(2)對學(xué)生進(jìn)行心理思想教育，讓學(xué)生養(yǎng)成大膽、心細(xì)等良好的心理習(xí)慣。(3)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，積極動腦，及時交流解惑，盡量掌握講解問題，找出自己仍存在的問題，并做上標(biāo)記。同時，大量閱讀其他資料，掌握與之相關(guān)的知識內(nèi)容，及時進(jìn)行拓展。

3.課堂展示規(guī)范有序

為使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)生展示還需注意以下要求：

主講學(xué)生展示時：(1)不帶任何教材資料。(2)站立姿勢端正，側(cè)對同學(xué)們，禁止面對黑板講解。(3)語言洪亮，有一定節(jié)奏感，講解重點(diǎn)突出，可重復(fù)講解，要及時停頓，讓學(xué)生具備思考時間。

學(xué)生補(bǔ)充時要面對大部分同學(xué)，能表達(dá)自己的完整見解。

班級其余學(xué)生：(1)要及時聚集在一起，可站可坐。(2)精力集中，認(rèn)真聽講，與自己的理解相比較，隨時準(zhǔn)備補(bǔ)充內(nèi)容。(3)及時發(fā)表自己的見解，不怕說錯，只要說出，就有收獲。

展示時間要求：主講學(xué)生控制在5分鐘內(nèi)，學(xué)生補(bǔ)充時間控制在1分鐘內(nèi)。

4.教師科學(xué)引導(dǎo)，及時點(diǎn)撥鼓勵

放手發(fā)動學(xué)生探索，并不是忽略教師的引導(dǎo)作用，而是對教師提出了更高要求：(1)教師要充分分析教材，了解學(xué)生，預(yù)測展示過程中可能出現(xiàn)的各種問題，做到有備無患，應(yīng)付自如。(2)教師點(diǎn)撥簡練及時，不能拖泥帶水，要盡量把時間留給學(xué)生。(3)教師要及時進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，要多說：“你真棒!”“你的方法太好了。老師都沒想到，老師都不如你。”“你表達(dá)得太完美了，我代表全班同學(xué)謝謝你!”……

有時也可夸張，但不能時時、事事如此，要做到恰如其分。

表揚(yáng)的力量是無窮的，只要教師運(yùn)用適當(dāng)，定會取得特殊的效果。好學(xué)生是表揚(yáng)出來的。

5.班級小組評價機(jī)制促進(jìn)學(xué)生超水平發(fā)揮

學(xué)生的自覺性是有限的，為充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使同學(xué)們積極參與到知識的探索中，在班級內(nèi)可采取小組量化競爭機(jī)制，對學(xué)生展示情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。具體方法：(1)每節(jié)課后及時統(tǒng)計(jì)，只要面對全體學(xué)生講解一次，1號學(xué)生加1分，2號學(xué)生加2分，3號學(xué)生加3分……以此類推(小組內(nèi)學(xué)生號碼是按照學(xué)習(xí)情況編號的)，小組內(nèi)累計(jì)總分，選專人進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(2)對班級優(yōu)秀小組及時進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，對表現(xiàn)不十分積極的小組及時了解情況，分析存在的問題，及時進(jìn)行糾正。

總之，課堂展示環(huán)節(jié)是學(xué)生釋疑解惑、歸納概括、拓展升華的重要環(huán)節(jié)，需要每一個教師進(jìn)行不懈的探索，為學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

(作者單位山東省濟(jì)南市長清區(qū)第七中學(xué))