摘要：新一輪基礎(chǔ)教育課程改革把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為指導(dǎo)思想，選擇“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”為地理教學(xué)改革的突破口，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“生活中的地理”和“對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”。教師在教學(xué)中只有注意將地理學(xué)科的科學(xué)性、思想性、實用惶與興趣性融合起來，采用靈活多樣的教學(xué)方法，才能使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更好地推進高中地理新課程的改革。

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關(guān)鍵詞：高中地理；新課程；興趣；培養(yǎng)

當(dāng)前，高中新課改在我校有序地推進，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為指導(dǎo)思想，選擇“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”為地理教學(xué)改革的突破口，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“生活中的地理”和“對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”。但高中生學(xué)習(xí)地理不積極主動的狀況比較普遍，作為任課教師，我感到十分著急。要想使學(xué)生學(xué)好地理，必須培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?我在高中地理教學(xué)實踐中，做了一些探索，在這里做如下回顧與總結(jié)。

一、結(jié)合鄉(xiāng)土地理知識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

鄉(xiāng)土地理是學(xué)生家鄉(xiāng)的地理知識，學(xué)生對家鄉(xiāng)的氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等地理知識都是很感興趣的，他們在濃厚的興趣中了解探索地理問題，不但不會覺得是一種負擔(dān)，而且會感到一種精神上的享受，學(xué)習(xí)效果也是理想的。例如，介紹西亞地區(qū)先進的灌溉農(nóng)業(yè)時，用以色列進行案例教學(xué)。以色列創(chuàng)造了世界上灌溉農(nóng)業(yè)的奇跡——在荒漠上發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)。其成功之處在于：一是利用各種手段來收集、輸送有限的水資源；二是利用高新技術(shù)大力發(fā)展噴灌、滴灌技術(shù)。講這部分內(nèi)容應(yīng)與我縣鄉(xiāng)土地理知識緊密結(jié)合。永靖縣氣候?qū)贉貛Т箨懶愿珊蛋敫珊禋夂?，冬冷夏熱，降水稀少；農(nóng)業(yè)方面，東西山區(qū)是“靠天吃飯”的旱作農(nóng)業(yè)，川塬區(qū)以灌溉農(nóng)業(yè)為主。我縣從基本情況出發(fā)，在東西山區(qū)大搞“121”雨水集流工程，收集有限的水資源。在川塬區(qū)大搞溫棚農(nóng)業(yè)，有條件的地方發(fā)展農(nóng)業(yè)示范園區(qū)。如黃河三峽高效示范園區(qū)，利用噴灌技術(shù)取代浪費嚴重的“大水灌溉”，節(jié)約了水資源。但是，在選擇鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容時，要特別注意科學(xué)性與趣味性的結(jié)合，從系統(tǒng)的地理科學(xué)中尋找趣味性，不要脫離教材去尋找趣聞軼事，那樣會沖淡教學(xué)主題，使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移。

二、引入“熱點問題”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

社會熱點問題，人們街談巷議，最易引起高中生的好奇心，針對學(xué)生這種強烈的好奇心和求知欲，老師應(yīng)該將社會的熱點問題引入教學(xué)之中。2011年3月11日下午2點46分(北京時間11日下午1點46分)左右，日本東北地區(qū)宮城縣北部發(fā)生里氏9，0級特大地震。地震引發(fā)海嘯，核電站隨時可能失控。日本遭遇了自“二戰(zhàn)”結(jié)束以來最大的危機與挑戰(zhàn)。此時，學(xué)生迫切地想了解與地震有關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合地質(zhì)災(zāi)害，我做了一個專題，介紹了地震的概念、原因、分布、造成的危害、如何預(yù)防等。還對一些學(xué)生陌生的概念，如震級、烈度、震中、震源、等震線進行了區(qū)分。這樣教學(xué)，學(xué)生感到地理知識很有用，教師不僅教了書本知識，還拓展了教學(xué)內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生研究地理的興趣。另外，將“利比亞問題”“敘利亞局勢”“中菲黃巖島事件”等內(nèi)容恰如其分地引入教學(xué)之中，既擴展了學(xué)生的知識范圍，又使學(xué)生受到了深刻的愛國主義教育，教學(xué)效果自然是良好的。

三、恰當(dāng)選擇現(xiàn)代媒體進行課堂教學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著教育技術(shù)手段的不斷更新。現(xiàn)代教學(xué)媒體也在地理教學(xué)中廣泛應(yīng)用。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用多媒體創(chuàng)設(shè)新奇的教學(xué)情境，激起學(xué)生的有意注意，喚起學(xué)生旺盛的求知欲和保持強烈的好奇心，使學(xué)生盡快地融入課堂教學(xué)情境之中。在現(xiàn)代教學(xué)媒體的選擇上，一定要根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，有的放矢地使用，同時注意與傳統(tǒng)媒體的互補。要選擇好現(xiàn)代教學(xué)媒體，可從以下幾點切入：(1)敘述地理現(xiàn)象和地理規(guī)律的內(nèi)容可選用計算機做輔助教學(xué)，以利于因材施教，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。(2)對學(xué)生難以理解的抽象知識，可利用計算機進行動畫模擬過程的演示，達到突破難點、掌握重點的目的。(3)對于各種地理事物、地理現(xiàn)象和地理事件的呈現(xiàn)，可用圖像、視頻等達到視聽結(jié)合的效果。

四、開展研究性學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

綜合實踐活動是高中新課程的必修科目。該科目的開設(shè)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。這與高中地理新課程的兩大理念“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理知識”和“學(xué)習(xí)身邊的地理知識”兩大理念不謀而合。從學(xué)生身邊所熟悉的生活環(huán)境中挖掘鄉(xiāng)土地理資源開展研究性學(xué)習(xí)，是綜合實踐活動開展的重要形式。

研究性學(xué)習(xí)是以中學(xué)地理知識為基礎(chǔ)，以鄉(xiāng)土地理知識為依托，融合地理、生物、理化政史等多學(xué)科知識的綜合實踐活動。這種學(xué)習(xí)既能體現(xiàn)地理學(xué)的綜合性，又能在研究地理問題的過程中綜合多學(xué)科知識，利于學(xué)生綜合性、整體性地認識世界，也利于學(xué)生將知識活學(xué)活用，更加關(guān)注家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展。

因此，有無興趣是學(xué)好地理的關(guān)鍵。要促使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中必須注意將地理學(xué)科的科學(xué)性、思想性、實用性與興趣性融合起來，采用靈活多樣的教學(xué)方法，才能使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更好地推進高中地理新課程改革。

(作者單位甘肅省永靖中學(xué))