提高學(xué)習(xí)效率是一件很重要的事情，但同時(shí)也是一件需要從各方面加強(qiáng)才能奏效的事情，但是其中最關(guān)鍵的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性要強(qiáng)，也就是所謂的心態(tài)。首先，因?yàn)槿说闹饔^能動(dòng)性決定了外在表現(xiàn)，如果一個(gè)學(xué)生自己都沒有學(xué)習(xí)的欲望和渴望進(jìn)步的想法，那我們所做的一切都只是在用外力強(qiáng)迫學(xué)生，只能使其更加厭學(xué)。

如果學(xué)生屬于自主學(xué)習(xí)很強(qiáng)的類型，那是很好的事情，可是如果學(xué)生不屬于這種類型，我覺得我們能做的除了教授給學(xué)生知識(shí)外，還要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

首先，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的目的性，對于那些沒有動(dòng)力的學(xué)生，要問問他們自己知不知道為什么要來學(xué)習(xí)，如果他們覺得來學(xué)習(xí)是被強(qiáng)迫的，那就應(yīng)該讓他感覺到即使是被迫的也是有一定樂趣和可以獲得成就感的。

其次，覺得學(xué)的東西對實(shí)際沒有幫助的想法，學(xué)生也經(jīng)常提到。我認(rèn)為對于這種想法，可以告訴學(xué)生，我們學(xué)的不僅是書本上的東西，在學(xué)習(xí)中還要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技巧和方法，而這種不僅是現(xiàn)在有用，以后的工作和各方面都是這樣類比的。當(dāng)然，這樣的要求是對高一點(diǎn)的年級說，低年級的學(xué)生感覺非常討厭這樣的說教。在假期中，由于此前學(xué)生是長時(shí)間集中學(xué)習(xí)，所以除了有極強(qiáng)的升學(xué)壓力外，其余學(xué)生的疲倦感和厭煩心理比較嚴(yán)重，為了提高效率，重要的是要制訂并實(shí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。在家里學(xué)習(xí)時(shí)，隨心所欲，只學(xué)習(xí)喜歡的科目，或者邊看電視邊學(xué)習(xí)，這是肯定學(xué)習(xí)不好的。要想更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個(gè)計(jì)劃執(zhí)行到結(jié)束或執(zhí)行一個(gè)階段后，就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何。如果效果不好，就要找找原因，進(jìn)行必要的調(diào)整。檢查內(nèi)容是：是不是基本按計(jì)劃去做的？計(jì)劃任務(wù)是否完成了？學(xué)習(xí)效果如何？沒完成計(jì)劃的原因是什么？什么地方安排的太緊？哪些環(huán)節(jié)安排的輕松？等等。通過檢查后，再修訂計(jì)劃，改變不科學(xué)、不合理的地方。

中學(xué)生朝氣蓬勃，愛說愛動(dòng)，注意力容易分散，自我約束和自我控制能力不強(qiáng)，剛?cè)胫袑W(xué)的新生更是如此。針對這一年齡特征，教師在教學(xué)中要采用靈活多樣的教學(xué)方式，充分運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，利用電教手段和直觀教具形象地、有層次地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的視聽感覺，盡量做到讓學(xué)生親身感受充分并發(fā)揮多種器官的作用，設(shè)計(jì)學(xué)生樂于參加的生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生全身心地投入教學(xué)活動(dòng)中，引發(fā)興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氣氛中滿懷激情地學(xué)習(xí)，較好地完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。這樣可使復(fù)雜的東西簡單化，使抽象的東西具體化，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，不讓學(xué)生一開始就畏難而退，抓住學(xué)生的興趣和注意力，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)生越學(xué)越有趣，越有趣越想學(xué)。

新課標(biāo)下的課后作業(yè)布置是任務(wù)型教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，教師切莫忽視，它是使學(xué)生通過完成任務(wù)將所學(xué)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為在真實(shí)生活中運(yùn)用英語知識(shí)的能力，也是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。在活動(dòng)中知識(shí)的重現(xiàn)不僅可以達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)、增加知識(shí)積累量的目的，同時(shí)也可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的實(shí)用性和趣味性，為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定了必要的基礎(chǔ)，從而堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信念，促使他們堅(jiān)定不輕言放棄的意志。當(dāng)然學(xué)生在展示課后任務(wù)完成結(jié)果時(shí)，學(xué)生之間可能會(huì)有差距，但這不一定是壞事，相反，它可能使做得不夠好的學(xué)生產(chǎn)生羨慕感和緊迫感，這時(shí)老師應(yīng)針對問題，及時(shí)給他們提供幫助，隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感和策略的調(diào)整，以形成學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，從而維持他們對學(xué)習(xí)的持久性。

有了對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和持久性，學(xué)生才會(huì)輕松地、堅(jiān)定不移地踏進(jìn)學(xué)習(xí)的大門。那么作為一名新課標(biāo)英語教師，你是否嘗試過給學(xué)生布置這樣的課后任務(wù)呢？如在學(xué)習(xí)了有關(guān)家庭成員的內(nèi)容后，我給學(xué)生布置了以下相關(guān)作業(yè)：找一張有你的家庭合影，貼在一張紙的上半部，在下半部介紹該照片上的人和相關(guān)信息，在課堂上展示。其目的是：熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，增加語言的實(shí)用性和實(shí)踐量，提高生活情趣，體驗(yàn)成就感，從而提高學(xué)習(xí)興趣。這樣做增強(qiáng)了學(xué)生的家庭觀念，發(fā)揮了感情因素在語言學(xué)習(xí)中的作用，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，學(xué)生學(xué)得踏實(shí)，為保持學(xué)習(xí)的延續(xù)性奠定了基石。

家長都關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，老師要利用家長會(huì)及家長來訪，常和他們聯(lián)系，爭取他們的理解和合作，督促孩子按時(shí)、按質(zhì)地完成課后作業(yè)。通過這樣的方式，加強(qiáng)了家長與學(xué)校、家長與老師、家長與孩子之間的了解和溝通，同時(shí)為孩子提供了展現(xiàn)自己才能的平臺(tái)，家長也可以進(jìn)一步了解自己的孩子，做到“對癥下藥”。

在新課改背景下的高中英語教學(xué)是一個(gè)長期不斷努力提高的過程。在教學(xué)中，我們要勇于探索、敢于實(shí)踐，只有這樣才能促進(jìn)英語教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。

因此，在教學(xué)中我會(huì)盡力調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，在此基礎(chǔ)上，教學(xué)才會(huì)是有效率和意義的。

（作者單位 安徽省懷遠(yuǎn)縣第一中學(xué)）