摘 要：學(xué)會學(xué)習是素質(zhì)教育的重要目標之一，也是順應(yīng)時代發(fā)展的需要。在英語教學(xué)中同樣需要指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習方法。要使學(xué)法指導(dǎo)有效，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，充分利用教材進行學(xué)法指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習；有效；學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生進入高中階段，從心理上來說有朦朧的成人感，他們有獨立與創(chuàng)造的愿望，在英語學(xué)習中開展學(xué)法指導(dǎo)也必不可少。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣

要使學(xué)法指導(dǎo)有效，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。良好的學(xué)習習慣是學(xué)生掌握有效學(xué)習方法的前提條件和必要保證。培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習習慣可從以下幾方面做起：（1）制訂計劃；（2）課前自學(xué)；（3）專心上課；（4）勤記筆記；（5）及時復(fù)習；（6）反復(fù)練習。

二、充分利用教材進行學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法指導(dǎo)包括兩個方面，一是學(xué)法，二是指導(dǎo)即教法。教會學(xué)生學(xué)習方法的主要途徑是充分利用教材進行課堂教學(xué)。主要可概括為以下幾點：

1.歸納指導(dǎo)法

高中學(xué)生已具備相當強的邏輯思維能力，這就使得他們在語言學(xué)習過程中對語言認識形成系統(tǒng)化成為可能。教師可讓學(xué)生反復(fù)接觸某一語言現(xiàn)象，使學(xué)生形成初步的感性認識，然后引導(dǎo)學(xué)生加以歸納。

2.對比指導(dǎo)法

教學(xué)中教師除及時點撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律外，對一些相似但又有區(qū)別的語言點，教師可引導(dǎo)學(xué)生進行對照比較，弄清它們的區(qū)別，加深對語言現(xiàn)象的印象。

3.解答說理法

提出一種語言現(xiàn)象、一個問題，讓學(xué)生分析這種現(xiàn)象，尋求正確答案，并找出選相應(yīng)答案的理由，這是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一種手段。

4.啟迪思維法

我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。培養(yǎng)創(chuàng)造的方法與才能，只讓學(xué)生打鉤鉤、畫叉叉尋求標準答案是不行的。這種創(chuàng)造性思維品質(zhì)需要用多角度思維的方法去訓(xùn)練。

5.討論活動法

討論法可用于解決學(xué)生對語言現(xiàn)象的疑問、對課文的理解，也可用來對語言現(xiàn)象的操練、深化。學(xué)生在討論活動中互相啟發(fā)，互相學(xué)習，可以不斷提高語言活動的質(zhì)量。

綜上所述，在英語教學(xué)中進行有效的學(xué)法指導(dǎo)有著重要作用。它大大提高了課堂效率，使教學(xué)重點更加明確，所學(xué)知識得到了及時鞏固，學(xué)生學(xué)習的興趣更加濃厚。

（作者單位 江蘇省廣播電視大學(xué)武進學(xué)院）